試論高中生物教學(xué)模式的改革

張東旭

摘 要： 高中教育在整個(gè)教育中占據(jù)非常重要的地位，尋找適應(yīng)時(shí)代的教育模式成為教育工作者的重要任務(wù)。生物在高中有著很重要的位置，并且呈現(xiàn)逐年提升的狀態(tài)，所以對(duì)高中生物教育模式的改革也是高中教育模式改革的重點(diǎn)。本文主要分析當(dāng)前高中生物教育模式需要改革的原因及改革的幾點(diǎn)措施，旨在對(duì)高中生物的教學(xué)模式不斷進(jìn)行完善。

關(guān)鍵詞： 高中生物 教學(xué)模式 教學(xué)改革

新課程改革作為教育改革的綱領(lǐng)性文件，在教育界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，在其影響下，高中生物教育的改革取得了一定的成果，但是在目前的教學(xué)模式下，改革遇到了瓶頸，改革教學(xué)模式成為新課程改革的重點(diǎn)。

1.當(dāng)前高中生物教學(xué)模式急需改革的原因

1.1學(xué)生自主意識(shí)不強(qiáng)

現(xiàn)代學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)缺乏已經(jīng)成為當(dāng)前新課程改革需要解決的問題之一。高中生物教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，講解時(shí)往往只重視知識(shí)的傳授，卻沒有注意到要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有形成學(xué)習(xí)生物所要具備的素質(zhì)，使得學(xué)生陷入學(xué)習(xí)生物的困境。

1.2教師自身素質(zhì)需要提高

高中生物教師自身素質(zhì)不高是高中生物教學(xué)改革中的重要因素。有些高中教師沒有認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，導(dǎo)致在教學(xué)過程中沒有正確把握教學(xué)的理念和目標(biāo)，無(wú)法深入貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中生物教學(xué)的要求，仍然是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念指導(dǎo)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過程中與課本和教育的大環(huán)境脫節(jié)，沒有對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，不利于學(xué)生今后的發(fā)展，也會(huì)對(duì)新的教育模式的探索起到阻礙作用。

2.高中生物教學(xué)模式改革的措施

2.1提高學(xué)科的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

增強(qiáng)生物學(xué)科的趣味性，能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物的興趣和積極主動(dòng)性。生物本身是一門比較有趣的學(xué)科，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，這種趣味性并沒有得到很好體現(xiàn)，所以在高中生物教學(xué)模式的探索中要注意趣味性的體現(xiàn)。只有將趣味性體現(xiàn)出來(lái)，大部分學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)生物產(chǎn)生興趣。如何增強(qiáng)生物學(xué)科的趣味性呢？可以嘗試以下兩點(diǎn)做法：第一，將生物實(shí)驗(yàn)課引入課堂，生物有很多的知識(shí)需要借助實(shí)驗(yàn)才能夠得以完整體現(xiàn)，所以可以用實(shí)驗(yàn)的方式增強(qiáng)趣味性；第二，可以將生物課帶出課堂，例如在學(xué)習(xí)科、目、種等相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以走出課堂，到植物園或者動(dòng)物園中進(jìn)行。

2.2加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，提高教師整體素質(zhì)

加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的建設(shè)是整個(gè)高中生物教學(xué)模式改革的重點(diǎn)。教師隊(duì)伍建設(shè)的措施主要有以下三點(diǎn)：第一，積極引進(jìn)年輕教師力量，年輕教師一般都有創(chuàng)新的意識(shí)和膽識(shí)，所以引進(jìn)年輕教師必將推進(jìn)教育模式的改革；第二，做好老教師教育理念更新的工作，部分老教師喜歡按照自己的一套教育理念進(jìn)行教學(xué)工作，但是有些做法過于陳舊，不符合新的教育理念的要求，所以做好教育理念的更新工作是非常重要的；第三，提高教師的理論學(xué)識(shí)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力，教師在高中生物教學(xué)中，不能夠只注重理論教學(xué)，還要注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這就需要教師有更多的理論知識(shí)的支持和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的支撐。做好以上三點(diǎn)，高中生物教師隊(duì)伍的素質(zhì)就會(huì)得到提高。

2.3充分利用多媒體等教學(xué)輔助工具

教學(xué)工作離不開教學(xué)輔助工具的使用，在眾多教學(xué)輔助工具中，作用最大、功能最全的當(dāng)屬多媒體，所以要應(yīng)用好多媒體。例如在知識(shí)的引入時(shí)，可以用多媒體播放相關(guān)的視頻或者圖片等，將生物知識(shí)的引入做到生動(dòng)形象，或者在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的時(shí)候，可以先用多媒體對(duì)整個(gè)試驗(yàn)流程的視頻進(jìn)行播放，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比教師在課堂上板書講解好得多。但值得注意的是，教學(xué)輔助工具的使用要注意知識(shí)的適應(yīng)程度，有些知識(shí)不適合使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，就不可以強(qiáng)行使用多媒體。另外，最重要的一點(diǎn)，任何時(shí)候教學(xué)輔助工具都不能夠代替教師的作用，所以教師要注意自身在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。

2.4加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，可以深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。例如在學(xué)習(xí)了《細(xì)胞結(jié)構(gòu)》以后，可以留一些課下作業(yè)，讓學(xué)生解釋一些生活中常見的現(xiàn)象，或者讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，將蔬菜保鮮等。通過將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生在掌握知識(shí)時(shí)節(jié)省很多時(shí)間和精力，同時(shí)也可以增強(qiáng)生物知識(shí)的趣味性，提高學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)語(yǔ)

教育模式的改革是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的系統(tǒng)性工程，隨著社會(huì)的發(fā)展及學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育模式也要隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變化，但是最終不變的是，都要為了學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行改革。相信，隨著教育工作者不斷地探索和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，高中生物教學(xué)模式的改革一定會(huì)取得更大的成就，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多的生物學(xué)科的人才。

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