淺議多媒體英語教學案的編制與使用

石穎

摘 ? ?要： 多媒體教學案是為了更好地幫助教師實施多媒體輔助教學和促使學生掌握知識、培養(yǎng)學生自主學習和建構知識能力的一種重要媒體;要實現(xiàn)多媒體英語教學案編制和使用的有效性，必須準確把握多媒體英語教學案編制的基本內容，多媒體英語教學案編制和使用的步驟，以及應該注意的問題。

關鍵詞： 多媒體教學 ? ?英語教學案 ? ?編制 ? ?使用

一、多媒體英語教學案的優(yōu)勢

當前，鎮(zhèn)江市潤州教育現(xiàn)代化已全面實施，教師人手一臺電腦，教室里都配備了多媒體教學系統(tǒng)，現(xiàn)代化教學設施都已到位，如何使教師熟練地掌握現(xiàn)代媒體操作技能，繼承和發(fā)揚原有教學案優(yōu)勢，使之成為可操作、具有現(xiàn)代氣息、輕負高質的課堂教學模式，已成為我區(qū)教育界關注的焦點。

所謂教學案，是將教師的教案、學生的學案和學生的課堂、課后鞏固練習融為一體的師生課堂和課后共用的一種文本資料。多媒體教學案則是適應多媒體環(huán)境教學需要而編制的教學案。多媒體教學案是為了更好地幫助教師實施多媒體輔助教學，幫助學生掌握知識，成為溝通教與學的橋梁，也是培養(yǎng)學生自主學習和建構知識能力的一種重要媒體。通過采用多媒體教學案實施多媒體教學，優(yōu)化傳統(tǒng)教學，使二維課堂轉變?yōu)槿S課堂，使每堂課都充滿活力、富有朝氣，提高學習效率，把學生從枯燥無味的被動式學習中解放出來，把教師從大量繁瑣、重復、機械、低效益的勞動中解放出來，轉變工作理念，在學習先進的課程理論和創(chuàng)造性的教學實踐中體驗成功和教育價值。

二、多媒體英語教學案的有效編制

（一）多媒體英語教學案的基本內容

1.教案，主要包括教學目標、教學重難點、教學難點及突破策略、教學過程、教后感等內容。教學目標包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面。教學重難點、教學難點及突破策略就是明確教學中需要把握和重點關注并講解的重點和難點內容。教后感，為師生提供一個交流的平臺，教師要關注學生學習后的問題，指導學生有效學習的方法、規(guī)律等。

2.課堂學案，主要包括學習目標、學習重難點、學習難點及突破策略、學習過程、學習心得等內容;使學生明確學習的目標和方向，完成學習心得，供教師掌握學生學習情況。

3.課后學案，主要以課后知識點鞏固練習為主。教師要根據(jù)教學目標要求、重難點和學生能力水平，精心選擇習題供給學生鞏固課堂知識，拓展知識領域。

（二）有效編制英語教學案的方法步驟

教學案的編制是一項系統(tǒng)工程，為了提高編寫質量，備課組應人人參與、通力合作。

首先是通過“一備”——提前備課，分工主備。在課前，教師了解學生知識水平等情況，熟悉教材，把握教學知識體系;備課組在集體研討后形成英語教學案框架，確定主備教師和審核人，主備教師根據(jù)分工進行備課，完成英語教學案初稿撰寫，提交備課組長審核。

其次是通過“二備”——集體研討，說課優(yōu)化。組長初審教學案后，至少提前三天將教學案草稿發(fā)給本教學組人員，由備課組長召集組員集體審稿，并由主備人說課、闡明教學案設計和實施思路，包括教材和練習的處理，提出修改意見。這是教學案編制最主要的一環(huán)。

最后是通過“三備”——修改定稿，師生共用。主備教師按集體審稿的意見，對教學案進行修改，交由審核人審查，再由備課組長將審核后的教學案交分管領導審定，制成英語教學案定稿并送印，并下發(fā)使用，備課組長組織所屬人員熟知教學案內容。教師還需要結合自身教學優(yōu)勢和學生的實際情況，加入個性化的教學思路和內容，在此基礎上制作多媒體輔助教學課件。根據(jù)各教師實際授課情況，還可以對英語教案進行滾動修改和完善，使教學案更成熟和實用。

（三）編制教學案時應注意的問題

在以往的教學案編制實踐中，往往存在這樣那樣的認識上的誤區(qū)或偏差。一是沒有將課標中的要求與學習目標準確地聯(lián)系在一起。二是沒有完全結合學生的實際設置重難點。三是沒有區(qū)分學生基礎知識中的層次性、啟發(fā)性，對教材中學生難以理解的內容應作適當?shù)奶崾荆湟砸欢〝?shù)量的思考題，引導學生自主學習，在一個個問題的解決中培養(yǎng)學生的能力，激發(fā)學生的求知欲。四是習題難易程度的劃分和有選擇性地使用不夠。五是課后鞏固性習題沒有做到“精”選、“精”練、“精”講、“精”評。

三、多媒體英語教學案的使用

（一）有效使用的方法步驟

1.課前學生自學與教師指導相結合。學生方面，要根據(jù)教學案預習部分要求學生有質量地完成將要學習內容的預習，通常以自學教材、預習單詞為主;完成學案中的有關問題，并把預習中有疑問的問題做好記錄，以便帶著問題走向課堂。

教師方面，一是要將預先編寫好的課堂學案，在課前發(fā)給學生，讓學生明確學習目標，布置學生預習新課內容，帶著問題對課文進行預習。二是要指導學生自學的方法。如告訴學生學案中哪些內容只要略讀教材就能掌握，哪些內容應注意知識前后聯(lián)系才能解決，等等，讓學生逐步理解掌握教材，培養(yǎng)學生的自學能力。三是應進行多媒體輔助課件修改和完善，進行教案的熟悉與個性化內容的完善、潤色。

2.課中教師精講與學生練習檢測相結合。教師方面，課堂上教師結合多媒體課件，按照教學案的內容進行教學，并指導學生有效利用教學案中的學習過程。教師要能夠根據(jù)課堂上的進程及時調整精講的內容，及時對學生反饋的問題進行歸納整理，突出重點，突破難點。由學生完成課堂鞏固練習，教師當堂批閱或課后批改，下次課講評。結合訓練情況，對存在問題加以突破，檢查教學效果，總結存在的問題和改進方法。

學生方面，要認真聽取教師的講解，重點學習英語知識點、關鍵字詞、語法現(xiàn)象和結構用法等，并做相應補充記錄。改變傳統(tǒng)教學中學生忙于記筆記的現(xiàn)象，使學生更多地參與同教師的互動和對課堂內容的思考、消化吸收，完成課堂鞏固練習，也可由學生在課堂上回答完成。

3.課后學生鞏固練習與教師講評相結合。課后教師布置學生完成課后學案中的精選試題，進一步鞏固課堂學習的內容。教師批改時，要盡可能關注每個學生的情況，了解學生對知識的掌握程度，重點輔導存在問題的學生，并根據(jù)學生答題時存在的普遍問題及課代表反饋情況進行有針對性的講評、矯正、歸納、總結。學生對教學案進行歸類整理，進一步消化已學內容，完成課后學案中的精選習題，交由教師檢查鞏固練習完成質量情況、批改反饋。

（二）多媒體英語教學案使用過程中應注意的問題

一是要做到以學生為主體，教師為主導，樹立“以學為主”的觀念，指導學生改變被動學習的狀態(tài)，學會主動學習。

二是教學案的使用應注意層次性和適應性。不同年級、不同水平甚至不同性別的學生對教學案的要求可能不同，教學過程組織時，盡量照顧到不同層次學生的需求，不同基礎的學生完成教學案上不同檔次的作業(yè);展開形式多樣的操練，小組合作、以好帶差、口頭和筆頭齊用，將課程的重點、難點以不同的形式出現(xiàn)，使不同層次的學生都達到熟練掌握的效果。

三是教師要進行及時評價。在課前、課中、課后的任何一個環(huán)節(jié)都可以對學生所學、所掌握內容的程度進行評價，并增加學生的自身表現(xiàn)比較的評價，讓學生看到自身的不足，更要讓學生看到自己的進步，不斷增強學習的信心和熱情。

四是要注意課后教學案處理。教師要對多媒體教學案教學活動進行總結，并批改學生的課堂作業(yè)或課后鞏固練習，總結教學經驗并進一步完善教學案。要讓學生養(yǎng)成整理和保存教學案的習慣，實現(xiàn)知識的不斷積累、復習鞏固和拓展。

總之，只有在教學中不斷實踐，才能進一步摸索和反思，不斷總結和完善，爭取在教改之路上扎實地走好每一步。