中職學校國際貿易專業(yè)課程改革之我見

米娟

摘 ? ?要： 對外貿易的發(fā)展、中等職業(yè)學校國際貿易專業(yè)自身存在的問題，都對中職學校國際貿易專業(yè)的發(fā)展提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。只有加大力氣進行革新，才能很好地應對這些挑戰(zhàn)。課程的改革是首要的，是根據(jù)社會發(fā)展和行業(yè)提升的需求進行優(yōu)化課程設置、完善課程體系、更新課程內容的改革。有鑒于此，本文從確立就業(yè)導向的人才目標培養(yǎng)入手，進一步明確本專業(yè)典型的工作任務和課程內容，最后面向行業(yè)和就業(yè)需求，構建模塊化的課程體系，真正做到學校教育與企業(yè)需求“零”距離，使專業(yè)課程真正具備職業(yè)性，這樣才能培養(yǎng)出高素質的技能型人才，為企業(yè)、地區(qū)乃至國家經濟的發(fā)展助力。

關鍵詞： 中職學校 ? ?國際貿易 ? ?課程設置

目前中等職業(yè)學校的國際貿易專業(yè)發(fā)展面臨嚴峻的挑戰(zhàn)：以我校為例，2002年到2009年國際貿易專業(yè)的規(guī)模一直都保持在2個班，110人左右;從2010年開始國際貿易專業(yè)的規(guī)模開始縮減，直到近兩年基本很難成班。究其原因，學生覺得在學校學的東西走上工作崗位基本用不上，而且很難找到專業(yè)對口工作。如果可以做到學校學習與企業(yè)崗位需求零距離，這樣的局面就是可以扭轉的。要做到學校與企業(yè)的零距離，我認為可以從優(yōu)化課程設置、完善課程體系、更新課程內容的改革入手。

一、確立就業(yè)導向的人才培養(yǎng)目標

中職學校國際貿易專業(yè)主要培養(yǎng)的是從事外貿制單、涉外商務代理、外貿銷售、商務文秘、貨運代理等方面工作的人才。具體培養(yǎng)目標為：1.要有較高的職業(yè)素養(yǎng)和一定的文化基礎。2.要有良好的團隊合作精神和客戶服務意識。3.要掌握國際貿易的相關知識，了解國際貿易業(yè)務操作流程和國際貨物買賣合同的主要條款，能進行國際貿易相關業(yè)務的操作。4.要了解外貿相關工作的發(fā)展方向，有適應職業(yè)變換的能力和創(chuàng)新精神及自主學習的能力。5.要取得專業(yè)中級職業(yè)資格證書。

二、明確本專業(yè)的典型工作任務并選擇恰當?shù)恼n程內容

從目前企業(yè)需求的國際貿易專業(yè)崗位的工作任務出發(fā)，結合學校培養(yǎng)內容，制訂崗位典型工作任務與學習內容相接軌的培養(yǎng)方案，具體如下：

1.對外銷售業(yè)務。按照企業(yè)崗位需求要做到：①在貿易磋商階段，進行詢盤、發(fā)盤、還盤、接受訂單、簽署合同等業(yè)務;②在合同履行階段，能有效快捷地處理支付、運輸、保險等業(yè)務;③在合同履行后期，能有效快捷地處理投訴、索賠等業(yè)務;④即時完成工作過程記錄及企業(yè)要求的相關記錄。

2.報關報檢業(yè)務。按照企業(yè)崗位要求要做到：①確保各類報關、報檢單證的制作、審核、查驗、商檢等手續(xù)符合相關規(guī)定;②能順利完成清關手續(xù);③能及時向客戶通報報關、報檢的環(huán)節(jié);④能及時解決在報關、報檢過程中出現(xiàn)的問題，確保順利通關;⑤能及時掌握相關政策法規(guī)，并嚴格遵守;⑥能及時做好工作資料歸檔。

3.外貿單證業(yè)務。按照企業(yè)崗位要求要做到：①了解并掌握進出口單證的制作;②掌握單證的審核技能;③能及時解決在各類單證制作和審核中出現(xiàn)的問題;④能及時掌握相關政策法規(guī)，并嚴格遵守;⑤能及時做好工作記錄與文件歸檔。

4.商務英語翻譯業(yè)務。按照企業(yè)崗位要求要做到：①掌握商務筆譯技巧，能對商務信函、合同等進行翻譯;②掌握口譯技巧;③了解中西方文化差異;④能及時掌握相關政策法規(guī)，并嚴格遵守;⑤能及時做好工作記錄與文件歸檔。

5.涉外文秘業(yè)務。按照企業(yè)崗位要求要做到：①遵循秘書工作原則，管理辦公室日常事物;②掌握中英文速錄與速記技巧，參與會議、商務談判等活動的安排與記錄、協(xié)調等工作;③能協(xié)助上司處理商務事宜，包括接待、聯(lián)絡客戶、起草文件等活動;④了解中西方文化差異，能處理涉外秘書活動中的突發(fā)事件;⑤衣著舉止得體，能遵守外交原則;⑥能及時做好工作記錄與文件歸檔。

三、面向行業(yè)及就業(yè)需求，構建“模塊式”專業(yè)課程體系

近來興起了一種“寬基礎、活模塊”的課程設置改革的新理念?！八鼘⒄n程目標定位于能在一線頂崗且具有繼續(xù)學習基礎、能有較寬擇業(yè)面的中等復合型應用人才，并十分重視通過課程綜合化減少科目設置的數(shù)量。其課程目標體現(xiàn)了‘學校學習’與勝任‘企業(yè)崗位’之間的‘零距離’”。“寬基礎”強調國際貿易專業(yè)所對應的職業(yè)崗位群所必備的基礎知識和基本技能的學習，通常在一年級開設，以使學生具備人文知識及良好的專業(yè)素養(yǎng)。“活模塊”則針對國際貿易專業(yè)某一特定的職業(yè)崗位所必備的知識和技能設置課程，它注重學生實踐性知識的學習及職業(yè)實踐技能的培養(yǎng)。依據(jù)“寬基礎、活模塊”的課程理念，結合我校國際貿易專業(yè)的具體情況及學生的就業(yè)需求，我認為可以構建以下專業(yè)課程體系：

（一）職業(yè)基本能力模塊

職業(yè)基本能力主要是指一般的學習能力、文字和語言運用能力等。本專業(yè)主要通過計算機基礎運用、英語、應用文寫作等課程培養(yǎng)學生的職業(yè)基本能力。

（二）職業(yè)核心能力模塊

職業(yè)核心能力是指從事某一職業(yè)的專業(yè)核心能力。企業(yè)最關注的是人才是否具備勝任崗位工作的專業(yè)核心能力。本專業(yè)主要從以下方向培養(yǎng)學生的職業(yè)核心能力：

1.具備現(xiàn)代市場營銷觀念，了解國際貿易相關知識，掌握國際貿易業(yè)務操作的一般流程、國際貨物買賣合同的主要條款和主要國際貿易術語，能夠進行國際貿易基本業(yè)務。

2.商務談判能力比較強，具備運用有關國際商務的專業(yè)知識進行業(yè)務洽談的能力。

3.能進行國際貿易單證的流轉、交接、處理工作，了解國際貿易實務流程、進出口貨物報關、國際貨運代理及商務英語等方面的知識，具有審核常用國際商務單證的操作能力，懂得處理外貿英語函電等。

在“職業(yè)核心能力模塊”的課程設置中，要特別注重實踐性課程的安排和實施。理論課程與實踐課程的結合，是中等職業(yè)學校培養(yǎng)技能型人才的重要手段，是提高學生實際操作能力的主要方法。實踐課程的安排，除了理論與實踐緊密結合外，還要把握好以下幾點：

1.實訓和實踐項目內容的設計，不可憑空想象，應與企業(yè)多溝通交流，設置出與企業(yè)需要的實際操作能力相吻合的實訓課程;

2.在實訓項目的情境創(chuàng)設上，力求做到與企業(yè)真實工作環(huán)境高度仿真（若條件有限，可借助多媒體等工具進行模擬），讓學生真實體會到企業(yè)的工作環(huán)境、工作流程和工作方法;

3.實訓實踐課程的安排與實施，最好有企業(yè)實際工作人員的參與。

（三）職業(yè)延展能力模塊

職業(yè)延展能力是在核心職業(yè)能力基礎上輻射的其他能力需求，是學校為滿足學生個性發(fā)展而設置的相對完整而自成體系的分流方向課程，同時也滿足企業(yè)對人才發(fā)展的各方面需求。因此，職業(yè)延展能力課程的設置，主要考慮企業(yè)對人才的潛在能力需求，內容的選擇上可以既是核心課程的延展，又是其他相關的職業(yè)課程。通過對福建省外貿企業(yè)對中職國際貿易專業(yè)人才需求情況的調查，建議可將職業(yè)延展課程劃分為如下幾類：外貿業(yè)務類、跟單類、涉外文秘類、商務翻譯類、報檢員類，在確定大類后，再細分其他課程。

四、結語

課程的設置，應以調研得出的典型工作任務為基礎，進行崗位職業(yè)能力的轉換，再進行由職業(yè)能力到課程模塊的轉換。在提高實訓課程的實操性上，專業(yè)教師不僅要做好市場調研，還要加強校企合作，互相幫扶，互利共贏。中職國際貿易專業(yè)的人才需求調研和課程設置的改革，不是一勞永逸和一成不變的。就業(yè)導向是中職國際貿易專業(yè)人才的主要培養(yǎng)方向，調查研究是必須進行的內容，課程的設置要伴隨培訓效果進行修改，只有這樣才能夠使專業(yè)課程具備職業(yè)性，真正服務地方經濟的發(fā)展，做到與時俱進。

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