高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試B級(jí)新考試大綱的解讀與聽(tīng)力考試解析

陳琴

摘 要： 高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試A/B級(jí)新考試大綱于2014年進(jìn)行了修訂，在總分值不變的情況下，聽(tīng)力理解題型比例明顯加大，然而聽(tīng)力理解一直是考生的一個(gè)弱項(xiàng)。本文在對(duì)B級(jí)考試新大綱所包含的考試內(nèi)容和考試題型進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上解讀了新修訂大綱的特點(diǎn)，并就聽(tīng)力考試要點(diǎn)提出了相應(yīng)的解題策略，以期提高考生的聽(tīng)力理解能力。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)應(yīng)用能力考試B級(jí) 新考試大綱 聽(tīng)力策略

根據(jù)《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》，我國(guó)高等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才，高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)貫徹“實(shí)用為主、夠用為度”的方針；既要使學(xué)生掌握必要的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，又要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有關(guān)涉外業(yè)務(wù)工作的能力。高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試（簡(jiǎn)稱PRETCO）自2000年正式實(shí)施，是為檢測(cè)高職高專院校學(xué)生是否具備相應(yīng)的英語(yǔ)實(shí)用知識(shí)和技能而設(shè)置的一種全國(guó)性、標(biāo)準(zhǔn)化的考試，目的是考核考生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言技能，以及使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的涉外日常交際與業(yè)務(wù)交際的能力。測(cè)試內(nèi)容包括語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，交際范圍包括一般性的日常內(nèi)容和與涉外的業(yè)務(wù)內(nèi)容。

為了與時(shí)俱進(jìn)、適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前對(duì)技術(shù)技能人才的需求，進(jìn)一步體現(xiàn)職業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)，高等學(xué)院英語(yǔ)應(yīng)用能力考試委員會(huì)對(duì)考試大綱和試卷進(jìn)行了修訂，從2014年12月起開(kāi)始考新題型。

一、高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試（B級(jí)）新大綱的解讀

（一）考試內(nèi)容及題型分析

B級(jí)考試仍然包含五個(gè)部分：聽(tīng)力理解，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，閱讀理解，翻譯和應(yīng)用文寫作。考試范圍限定為《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》所規(guī)定的全部?jī)?nèi)容，適當(dāng)調(diào)整題量，難度保持適中。2014年12月以后實(shí)施的新題型的具體內(nèi)容如表1所示。

表1 B級(jí)考試新題型

（二）新修訂大綱的特點(diǎn)

新修訂的考試大綱延續(xù)了“實(shí)用為主，應(yīng)用為目的”的設(shè)計(jì)理念，在試卷的內(nèi)容和題型上做了合理的調(diào)整，進(jìn)一步突出了考試的實(shí)用性和職業(yè)性，更全面地反映了學(xué)生掌握職業(yè)英語(yǔ)的技能?？荚嚧缶V修訂的項(xiàng)目與內(nèi)容主要包含以下幾個(gè)方面：

1. 更新詞表及其附表，增加了應(yīng)用性詞匯的比例。因?yàn)樵~表已不完全適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)與職業(yè)需求，新考試大綱遵循基本保持原有詞匯量、減少非社交性詞匯、增加職業(yè)環(huán)境下常用詞匯等原則進(jìn)行修訂。學(xué)生應(yīng)更多地閱讀和熟悉應(yīng)用性文字，才能熟悉這些詞匯。

2. 加強(qiáng)聽(tīng)力測(cè)試，增加了聽(tīng)力理解試題的比例。當(dāng)前國(guó)際交流日益頻繁，聽(tīng)說(shuō)能力日顯重要。為適應(yīng)職業(yè)教育“國(guó)際化”的要求，B級(jí)考試聽(tīng)力所占比例由原來(lái)的15%擴(kuò)展為24%，題型也增加了長(zhǎng)對(duì)話題，即時(shí)問(wèn)答和簡(jiǎn)短對(duì)話題各增加2題。

3. 主觀性試題和客觀性試題混合使用，改進(jìn)了選答題型?？陀^題信度較高，主觀題則效度較高，主觀題和客觀題混合使用是英語(yǔ)應(yīng)用能力考試固有的特點(diǎn)?？荚噧?nèi)容決定題型，新修訂的大綱中，主觀題的比例沒(méi)有明顯增加，主觀性試題里的簡(jiǎn)答題對(duì)字?jǐn)?shù)仍是有限制的，不能多寫，必須根據(jù)每題說(shuō)明（Direction）的提示控制字?jǐn)?shù)。新大綱保留了術(shù)語(yǔ)匹配題型，但是語(yǔ)言應(yīng)用部分的題型減少了15%。此外，句子翻譯題是3選1，每題只能選一個(gè)答案，多選不給分。

4. 增強(qiáng)了考試內(nèi)容的實(shí)用性，在保證信度的前提下更重視內(nèi)容效度。新大綱引入了更多的職業(yè)英語(yǔ)與職場(chǎng)英語(yǔ)內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整了社交英語(yǔ)與應(yīng)用性英語(yǔ)的比例。其中社交性英語(yǔ)主要用于聽(tīng)力理解，閱讀題與翻譯題以應(yīng)用性文字為主，寫作題為應(yīng)用性文字。圖文結(jié)合是應(yīng)用性文字的特點(diǎn)之一，應(yīng)用十分廣泛，新大綱在閱讀理解部分加深了考生對(duì)圖片文字的理解，使應(yīng)用性技能的測(cè)試更具有實(shí)用性和真實(shí)性。

二、英語(yǔ)應(yīng)用能力考試（B級(jí)）聽(tīng)力考試解析

（一）聽(tīng)力考試命題要求與題型分析

高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力B級(jí)考試聽(tīng)力材料的語(yǔ)速為每分鐘110個(gè)詞左右，考查的是學(xué)生對(duì)日常用語(yǔ)、短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話和小短文的理解能力，要求考生能聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的日常交際、英語(yǔ)對(duì)話及不太復(fù)雜的短文陳述?？荚嚪譃镾ection A（日常交際7分）、Section B（短對(duì)話7分）、Section C（兩篇長(zhǎng)對(duì)話共5分）、Section D（小短文5分）四個(gè)部分，共24分。Section A、Section B和Section C均播放兩遍，Section D播放三遍。

Section A部分主要是一句特殊疑問(wèn)句或簡(jiǎn)單的陳述句，考查內(nèi)容涉及詢問(wèn)、征求意見(jiàn)、興趣愛(ài)好、健康狀況、問(wèn)候祝愿、時(shí)間數(shù)字等，題型包括一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句和日常交際用語(yǔ)，考查學(xué)生對(duì)日常交際用語(yǔ)的理解和回答能力。Section B和Section C部分均為對(duì)話題，其中Section B為七組短對(duì)話，Section C是兩篇長(zhǎng)對(duì)話，要求對(duì)所聽(tīng)的對(duì)話和問(wèn)題選擇出正確的答案。對(duì)話題的問(wèn)題大多以特殊疑問(wèn)句的形式出現(xiàn)，題型包括細(xì)節(jié)辨認(rèn)和推理概括，考查內(nèi)容涉及地點(diǎn)場(chǎng)景、人物關(guān)系、時(shí)間數(shù)字、身份或職業(yè)、建議請(qǐng)求、邏輯推理等。Section D部分為一篇小短文，其中有五個(gè)空格，要求根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容填入一個(gè)單詞或詞組，題材涉及范圍較為廣泛，包括小故事、人物、歡迎辭、文化、科技等，考查學(xué)生的聽(tīng)辨、語(yǔ)篇分析及單詞拼寫等綜合聽(tīng)力理解能力。

（二）聽(tīng)力理解應(yīng)試策略

高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，詞匯量?jī)?chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，聽(tīng)力基礎(chǔ)不扎實(shí)，平時(shí)缺乏有效的聽(tīng)力訓(xùn)練，加之新題型里聽(tīng)力理解比例的增加，這些很大程度上可能會(huì)影響考生的成績(jī)。

1. 預(yù)讀選項(xiàng)，預(yù)測(cè)內(nèi)容。

部分考生因基礎(chǔ)較弱，很難做到完全聽(tīng)懂所播放的素材，為了提前了解聽(tīng)力試題的大致內(nèi)容，考生一定要盡快利用有限的時(shí)間快速瀏覽已知的文字內(nèi)容。在整個(gè)25分鐘的聽(tīng)力考試期間，考生有兩次預(yù)讀機(jī)會(huì)。一是從試卷發(fā)到手到正式播放聽(tīng)力題之間的時(shí)間。因?yàn)榭忌ㄟ^(guò)考前指導(dǎo)，對(duì)考試一開(kāi)始時(shí)的考場(chǎng)指令、答題卡填寫要求和聽(tīng)力題說(shuō)明都已經(jīng)充分了解，考生可以利用這段時(shí)間，對(duì)聽(tīng)力題的四項(xiàng)選擇快速瀏覽、熟悉題型、分析對(duì)比并預(yù)測(cè)標(biāo)記出題的意圖。二是每題之間的選擇答案時(shí)間。因?yàn)檫x擇答案大部分在聽(tīng)的過(guò)程中已做出，最多需要幾秒鐘的時(shí)間，剩余的時(shí)間就可用來(lái)快速瀏覽后面的內(nèi)容。通過(guò)預(yù)先瀏覽題目選項(xiàng)，可以了解聽(tīng)力原文所隱藏的信息，判斷內(nèi)容、重點(diǎn)或關(guān)鍵大意，做到聽(tīng)時(shí)有針對(duì)性，這樣才能幫助考生對(duì)答案進(jìn)行準(zhǔn)確定位，提高正確率。

2. 學(xué)會(huì)速記，捕獲關(guān)鍵信息。

聽(tīng)力考試不同于閱讀或?qū)懽鞯瓤荚囶愋停シ配浺舨牧掀陂g，考生要高度集中注意力，結(jié)合之前預(yù)讀的內(nèi)容，有效捕獲關(guān)鍵信息。聽(tīng)力的“瞬時(shí)性”特點(diǎn)尤其考查考生的短時(shí)記憶能力，考生可以利用一些簡(jiǎn)單的速記符號(hào)，對(duì)主要內(nèi)容先標(biāo)記后補(bǔ)充，同時(shí)對(duì)一些表示時(shí)間、數(shù)量、地點(diǎn)、人物關(guān)系等信息要敏感，做到邊聽(tīng)邊記關(guān)鍵詞。尤其是在Section B和Section C的對(duì)話題里，要關(guān)注but，however等轉(zhuǎn)折詞，因?yàn)橥鼈兒竺骊U述的信息才是說(shuō)話者的真實(shí)意圖。此外，有些題目選項(xiàng)是對(duì)原文某些關(guān)鍵詞或句型的替換，應(yīng)給予特別關(guān)注。

3. 克服緊張，果斷答題。

無(wú)論應(yīng)對(duì)何種考試都應(yīng)該具備良好的心理狀態(tài)。有些考生會(huì)因?yàn)閷?duì)自己的聽(tīng)力水平?jīng)]有信心而高度緊張，或因?yàn)閭€(gè)別地方?jīng)]聽(tīng)懂而全盤放棄，或習(xí)慣性地將輸入的聽(tīng)力材料轉(zhuǎn)換成中文而影響到對(duì)聽(tīng)力材料的綜合理解?？忌谟龅铰?tīng)力材料生詞較多、語(yǔ)速較快的時(shí)候，會(huì)引發(fā)更多的緊張感和焦慮感。因此，在聽(tīng)力開(kāi)始前，考生應(yīng)提前調(diào)整好心態(tài)，運(yùn)用自我暗示法，調(diào)整情緒，自我鼓勵(lì)，在高度集中注意力的前提下學(xué)會(huì)放松；在聽(tīng)力過(guò)程中，應(yīng)釋放焦慮感，學(xué)會(huì)放棄不重要的細(xì)節(jié)，抓住解題的關(guān)鍵信息，即學(xué)會(huì)將注意力集中于整體內(nèi)容的理解，將重點(diǎn)放在實(shí)詞上。切記不要因某一題沒(méi)得到聽(tīng)懂而患得患失，輕易放棄后面的題目。遇到?jīng)]有完全聽(tīng)懂的題目，可以先迅速猜一個(gè)答案，然后果斷跳離，爭(zhēng)取時(shí)間預(yù)讀下一題。

三、結(jié)語(yǔ)

如果考生具備B級(jí)大綱所要求的詞匯量，具備日常生活交際能力、一定的聽(tīng)力理解能力和邏輯推理能力，那么B級(jí)考試聽(tīng)力部分其實(shí)難度系數(shù)并不大。當(dāng)然，考生若想在加大聽(tīng)力試題比例的新題型中拿到高分，則除了了解出題方式和解題策略之外，還應(yīng)加強(qiáng)日常的聽(tīng)力訓(xùn)練，利用課余時(shí)間多聽(tīng)一些英語(yǔ)方面的廣播或短文，培養(yǎng)聽(tīng)力習(xí)慣，做到讓“耳朵熟悉英語(yǔ)”。 高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力B級(jí)考試的目的不是應(yīng)試，而是利用考證與教學(xué)相結(jié)合，在課堂訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，以考試為手段，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力水平的提高，以期培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，為英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力打下良好的基礎(chǔ)。

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基金項(xiàng)目： 2013年度安徽高校省級(jí)人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目 “皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移背景下職業(yè)英語(yǔ)適應(yīng)性對(duì)策研究”（SK2013B029）。