中學(xué)物理課堂導(dǎo)入研究

王強(qiáng)

摘 要： 課堂導(dǎo)入技能是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)必不可少的行為方式，是教師一定要掌握的職業(yè)技能，也是課堂教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。也就是說(shuō)，教師只有具備一定的課堂導(dǎo)入技能，才能在課堂教學(xué)的開(kāi)始階段靈活地選擇導(dǎo)入方法，使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)物理 課堂導(dǎo)入 導(dǎo)入原則 導(dǎo)入方法

興趣是人們?yōu)榱苏J(rèn)識(shí)某種事物或者從事某種活動(dòng)的心理傾向。當(dāng)學(xué)生接觸到某種新事物時(shí)，就會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會(huì)全身心地投入其中。而物理學(xué)中的很多內(nèi)容抽象，學(xué)生不容易理解，要想學(xué)好是有一定難度的。如果不能成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么物理課堂就會(huì)成為教師的“單口相聲”，教學(xué)效率會(huì)大打折扣。因此，努力嘗試、探索、研究不同類(lèi)型的課堂導(dǎo)入方法，是中學(xué)物理課堂教學(xué)的重中之重。

在教學(xué)過(guò)程中，如果能?chē)@三維目標(biāo)，根據(jù)教材的內(nèi)容、重點(diǎn)及難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)新奇而有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生就可以懷著濃厚的興趣進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，新課教學(xué)也會(huì)收到事半功倍的效果。[1]

一、課堂導(dǎo)入的作用

1.安定情緒。課堂導(dǎo)入常常發(fā)生在上課幾分鐘內(nèi)，學(xué)生剛剛從下課的興奮中安靜下來(lái)，課堂導(dǎo)入就可以充當(dāng)這個(gè)過(guò)渡階段，使學(xué)生能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。

2.引起注意。為使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，首先就要引起學(xué)生注意，例如用幽默的故事引入等。只有巧妙引入，才能使學(xué)生一上課就把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，集中在教學(xué)內(nèi)容上。

3.激發(fā)興趣。成功的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育家第斯多惠說(shuō)：“教育成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)你所教的東西感興趣?！?/p>

4.啟迪思維。成功的導(dǎo)入能使學(xué)生的思維迅速定向，圍繞教學(xué)內(nèi)容積極思考，探索知識(shí)的本質(zhì)。

二、課堂導(dǎo)入的原則

1.目標(biāo)明確。課堂導(dǎo)入是什么？課堂導(dǎo)入該干什么？課堂導(dǎo)入任務(wù)和目標(biāo)是什么？這些問(wèn)題應(yīng)當(dāng)在每一次的課堂教學(xué)之前思考。

2.形式新穎。心理學(xué)認(rèn)為，任何新奇的東西都容易成為關(guān)注的對(duì)象。只有“新”，才能吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍。例如：在物理教學(xué)中，可以將魔術(shù)引入課堂導(dǎo)入中，因?yàn)楹芏嗟哪g(shù)都跟物理現(xiàn)象有關(guān)。

3.內(nèi)容簡(jiǎn)潔。新課的導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔明了。因此，在情境設(shè)置上就不能故意繞圈子、走彎路，造成課堂資源的浪費(fèi)。簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入將最大限度地保證課堂教學(xué)質(zhì)量，也為課堂教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展創(chuàng)造足夠的空間。

4.結(jié)果出奇。如果課堂導(dǎo)入的結(jié)論顛覆學(xué)生日常的認(rèn)知，將會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而使教學(xué)收到滿(mǎn)意的效果。

三、課堂導(dǎo)入的方法

1.直接導(dǎo)入法。

2.溫故知新導(dǎo)入法。教師通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)從而導(dǎo)入新知識(shí)，并在實(shí)施過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這種方法在物理教學(xué)中用得較多。

3.通過(guò)直觀材料導(dǎo)入。教師在進(jìn)行物理教學(xué)之前，可以通過(guò)多媒體設(shè)備先讓學(xué)生觀察一些圖片、圖表或者聽(tīng)一段錄音、看一段視頻，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)直觀材料的感知中，創(chuàng)設(shè)探究情境，將學(xué)生的注意力吸引到物理問(wèn)題上。

4.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法。教師在導(dǎo)入新課時(shí)，可以準(zhǔn)備一些演示實(shí)驗(yàn)，最好能讓學(xué)生參與，與學(xué)生一起完成實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析，從而得到的結(jié)論就是本節(jié)課要講授的主要內(nèi)容。

5.設(shè)疑導(dǎo)入。教師可根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，上新課前給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些疑問(wèn)，設(shè)置懸念，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

6.游戲?qū)敕?。游戲?qū)敕ㄊ墙處煾鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)的小游戲和學(xué)生互動(dòng)，向課文內(nèi)容過(guò)渡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)課方式。

7.經(jīng)驗(yàn)、事例、故事導(dǎo)入法。在日常生活中，有許多現(xiàn)象，人們往往能感受到它，卻不能理解它，教師可以利用學(xué)生的這種心理，引入許多學(xué)生可能親身經(jīng)歷過(guò)的實(shí)際問(wèn)題或故事，這些具體現(xiàn)象的引入，使學(xué)生有特殊的親切感和實(shí)用感，能很快引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂導(dǎo)入的方法很多，這里就不再一一列舉了，關(guān)鍵在于教師要根據(jù)實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)，進(jìn)行取舍，靈活運(yùn)用。

四、案例

案例1：在講解《帶點(diǎn)粒子在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)》時(shí)，可以播放視頻《美麗的極光》，再提出問(wèn)題：極光是怎樣產(chǎn)生的？從而引出帶電離子在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)。

案例2：在《慣性》的導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，利用一個(gè)幽默的故事導(dǎo)入新課：行駛的公共汽車(chē)上，有帥哥站在座位邊，雙手插在兜里，酷酷的樣子。汽車(chē)緊急剎車(chē)，帥哥撞在前邊的美女身上，美女說(shuō)：“德性?！睅浉绮患辈幻Φ卣f(shuō)：“不是德性，是慣性?！保☉T性維持物體繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)）從而利用幽默煥發(fā)物理課堂活力。

課堂導(dǎo)入是一種教學(xué)藝術(shù)，雖然有一定的方法，但無(wú)定法，而且是在不斷變化的。以后我會(huì)在這方面不斷探究，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)效率，使每節(jié)課都能取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙文彬.中學(xué)物理課堂教學(xué)導(dǎo)入方法初探.科海故事博覽：科教論壇，2011，12.

[2]吳建琴.中學(xué)物理教學(xué)的導(dǎo)入研究.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，4.

[3]石芳.高中物理課堂教學(xué)有效性的研究.中華少年（教學(xué)版），2011，8.

[4]李旭霞.淺談?wù)n堂導(dǎo)入在卓越課堂中的作用.科學(xué)咨詢(xún)，2013，30.