論小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育教育

張琦

摘 要： 英語(yǔ)作為小學(xué)課程中的主要學(xué)科，其題材的選擇與內(nèi)容的安排與我們的生活密切相關(guān)，這些內(nèi)容中都滲透了德育因素。文章針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育教育的具體實(shí)施作了初步的探討。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ) 德育教育 培養(yǎng)方式

赫爾巴特曾說(shuō)：“教學(xué)中如果沒(méi)有德育滲透，那它只是一種沒(méi)有目的的手段，德育如果沒(méi)有教學(xué)，就是一種失去手段的目的?！币恢币詠?lái)，語(yǔ)文、思品等學(xué)科是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要載體，然而，隨著生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語(yǔ)的重要性日益突出，英語(yǔ)已成為小學(xué)課程中的主要學(xué)科，其題材的選擇與內(nèi)容的安排，都充分體現(xiàn)了小學(xué)生的性格特點(diǎn)，具有十足的童趣，但不忘與實(shí)際生活相聯(lián)系。如：學(xué)校、家庭、動(dòng)物、購(gòu)物、時(shí)間、文具和飲食等，這些方面的教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素。如何在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育呢？可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、注重教師形象，發(fā)揮示范導(dǎo)行作用

“學(xué)高為師，德高為范”，學(xué)生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無(wú)不在學(xué)生的視野之中，教師的世界觀、言行、態(tài)度都這樣或那樣影響學(xué)生。教師應(yīng)在教學(xué)中以自己良好的言行舉止培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格，例如：課堂用語(yǔ)講究文明禮貌，在叫學(xué)生回答時(shí)或坐下時(shí)，常用“Please”；請(qǐng)學(xué)生幫忙時(shí)用“Excuse me”；學(xué)生幫了你不忘對(duì)他說(shuō)“Thank you”，叫錯(cuò)了學(xué)生名字，說(shuō)聲“Sorry”等。教師這種彬彬有禮的態(tài)度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生講文明懂禮貌的習(xí)慣有潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最好的教育。

二、以教材為載體，在課堂上進(jìn)行德育教育

德育是以教材教學(xué)為載體，因此，教師在教學(xué)時(shí)要注意確立明確的德育目標(biāo)，努力挖掘教材中的德育因素，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的教育

小學(xué)階段的英語(yǔ)課，所學(xué)的內(nèi)容多貼近于生活，教師在教學(xué)中要善于找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行自然的滲透。如：在教學(xué)“Thank you”這一最為常用的禮貌用語(yǔ)時(shí)，教師應(yīng)側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要告訴孩子們，得到別人幫助時(shí)要說(shuō)“Thank you”，接受別人贊美時(shí)要說(shuō)“Thank you”，收到禮物時(shí)要說(shuō)“Thank you”。同理，如果碰到長(zhǎng)輩主動(dòng)問(wèn)好：“Good morning！Good afternoon！Good night！”要經(jīng)常使用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用“Sorry，Please，Excuse me，Thank you”等常用語(yǔ)，并對(duì)經(jīng)常使用這些用語(yǔ)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育

愛(ài)國(guó)是每個(gè)人應(yīng)具有的高尚情感，特別是對(duì)于處在當(dāng)今和平時(shí)代的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其更需要灌輸這樣的愛(ài)國(guó)情感教育，作為教師的我們有這樣的責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)青少年的這種情感。在學(xué)習(xí)“Countries”這一單元時(shí)，講到“Where are you from？”時(shí)，學(xué)生會(huì)踴躍地回答“I’m from...”，這時(shí)我就會(huì)說(shuō)：“We are from China，and we are all Chinese.”然后問(wèn)學(xué)生：“Do you like our country？”并出示一個(gè)中國(guó)風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生在欣賞祖國(guó)大好河山的時(shí)候，愛(ài)國(guó)之情油然而生，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情、友情教育

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中是小皇帝，小公主，受到長(zhǎng)輩百般呵護(hù)，有求必應(yīng)，自私心態(tài)較為嚴(yán)重，往往不懂得關(guān)心別人、不懂得感恩。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，可以結(jié)合實(shí)際，有目的、有計(jì)劃地加以引導(dǎo)和提醒。例如：在教學(xué)“Teachers’ Day”這一單元，正逢教師節(jié)到來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作賀卡送給任課老師，并寫上祝福語(yǔ)：“Happy Teachers’Day！”（教師節(jié)愉快?。?；在母親節(jié)、父親節(jié)可寫上“I love you，Mum/Dad！”（我愛(ài)你，媽媽/爸爸），這樣做不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，更讓學(xué)生得到了良好的道德情感熏陶。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)、合作意識(shí)的培養(yǎng)

合作精神是孩子教育成功的重要標(biāo)志。在英語(yǔ)教學(xué)中，可以利用Topic主題或者學(xué)完的課文創(chuàng)設(shè)情境有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)合作精神。例如：在“Let’s do”“Let’s talk”環(huán)節(jié)，可以創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，讓學(xué)生幾人一組地完成指定任務(wù)，這樣既增強(qiáng)加了學(xué)生間的感情交際，又培養(yǎng)了他們之間的合作精神，更重要的是通過(guò)惟妙惟肖的表演，深刻地領(lǐng)會(huì)課文中ROLE PLAY的團(tuán)結(jié)合作精神，這正是小組合作式任務(wù)型教學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

三、引用名言、警句及諺語(yǔ)等進(jìn)行德育教育

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，經(jīng)常引用一些名言、警句及諺語(yǔ)等進(jìn)行人生觀教育，有時(shí)往往恰當(dāng)?shù)囊痪湓挘瑫?huì)影響學(xué)生甚至?xí)屗麄兘K生受用。如：Never say die.永不言??；Where there is a will，there is a way.有志者，事竟成。Success always belongs to the most persevering.成功總是屬于最有毅力者。這類諺語(yǔ)可以讓學(xué)生明白面對(duì)人生的挫折和失意，要有直面困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心。又如：A man becomes learned by asking questions.不恥下問(wèn)才能有學(xué)問(wèn)；Do as you would be done by.己所不欲，勿施于人；Respect yourself，or no one else will respect you.要人尊敬，必須自重；A young idler，an old beggar.少壯不努力，老大徒傷悲。這類諺語(yǔ)可以讓學(xué)生明白對(duì)待生活、學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及如何“做事”與“做人”。

四、尊重中西文化差異，弘揚(yáng)優(yōu)秀道德傳統(tǒng)

用英語(yǔ)進(jìn)行交際，學(xué)生就必須了解中西文化的差異。例如：在教學(xué)“Weather”這一單元時(shí)，告訴學(xué)生英美國(guó)家一般喜歡以天氣為話題開(kāi)始交談；在教學(xué)“How old are you？”句型時(shí)，告訴學(xué)生西方人非常尊重他人的隱私，比較忌諱別人問(wèn)一些個(gè)人隱私的問(wèn)題，年齡和工資收入這類問(wèn)題是不詢問(wèn)的，并幫助學(xué)生了解可以使用的場(chǎng)合。同時(shí)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，注意英漢習(xí)慣用語(yǔ)的比較，譬如：打電話時(shí)，英語(yǔ)習(xí)慣用this and that以表禮貌，而不習(xí)慣用I and you.；介紹兩位異性認(rèn)識(shí)時(shí)，通常先將男士介紹給女性，如可以說(shuō)：Miss（女士名），may I present Mr（男士名）。結(jié)合中華民族傳統(tǒng)禮節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。

五、塑造學(xué)生性格，注重自信心的培養(yǎng)

作為英語(yǔ)教師，我們?cè)诮虒W(xué)中要注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找答案，處理問(wèn)題，攻克難關(guān)。在他們回答問(wèn)題正確或積極參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師就應(yīng)及時(shí)稱贊，如：“Wonderful/Excellent/Well done/Very good”；在學(xué)生回答問(wèn)題錯(cuò)誤或者猶豫時(shí)，可以鼓勵(lì)他們：“Never mind，try again，take it easy，never mind！”等；如果學(xué)生答錯(cuò)或找不到答案時(shí)，教師可以安慰他們：You’ve done a good try！恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生有著極強(qiáng)的鼓勵(lì)作用，是德育教育的潤(rùn)滑劑。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。英語(yǔ)教學(xué)中的德育教育是個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)的過(guò)程，不可能一蹴而就，這就要求教師必須持之以恒，堅(jiān)持不懈，它必將對(duì)學(xué)生良好人格、良好道德品質(zhì)的形成和正確人生觀與世界觀的樹(shù)立產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。