“醫(yī)體結(jié)合” 模式下的公共體育教學(xué)改革研究

葛雪珍 肖斌

摘 ? ?要： 文章通過分析醫(yī)學(xué)院校公共體育課教學(xué)現(xiàn)狀及影響因素，指出其存在的問題，提出對策建議，以促進(jìn)醫(yī)學(xué)院校公共體育課程改革，強(qiáng)化體育課的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣，樹立終身體育意識，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 醫(yī)體結(jié)合 ? ?教學(xué)改革 ? ?公共體育

高校公共體育課是大學(xué)生的必修課，是高校教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生體育能力，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德和高尚情操的重任。醫(yī)學(xué)類高校擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的重要任務(wù)。改革醫(yī)學(xué)院校的體育課程，培養(yǎng)能適應(yīng)社會主義建設(shè)和未來社會發(fā)展需要的醫(yī)療衛(wèi)生人才，是醫(yī)學(xué)院校教育改革中不容忽視的重要問題。

一、醫(yī)學(xué)院校公共體育課現(xiàn)狀

醫(yī)學(xué)院校是我國醫(yī)療人才培養(yǎng)的重要基地，為我國醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)尤其是基層醫(yī)療系統(tǒng)輸送了大量醫(yī)學(xué)專業(yè)人員，因此醫(yī)學(xué)類院校的體育課程與教學(xué)改革對推進(jìn)我國醫(yī)學(xué)類院校綜合素質(zhì)教育有重要意義。目前，我國大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校的體育課教學(xué)課程的安排和內(nèi)容，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，迫切需要構(gòu)建適合醫(yī)學(xué)院校特點(diǎn)的體育課程體系和進(jìn)行教學(xué)改革，充分開發(fā)和利用現(xiàn)有體育資源，滿足學(xué)生的鍛煉需求，做好學(xué)校體育與社會體育的有力銜接。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)充分認(rèn)識到體育教育應(yīng)緊密結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的專業(yè)特色，適應(yīng)社會需求，積極探索體育與醫(yī)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，發(fā)展具有醫(yī)學(xué)優(yōu)勢的體育教育。

二、存在的主要問題及影響因素

1.體育教學(xué)模式

目前醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)模式主要有四類：全部以體育普修課形式開展傳統(tǒng)體育教學(xué)模式;實(shí)行以普修課和專選課相結(jié)合模式;全部實(shí)行專選課，在大三時以選修課形式開展體育教學(xué)模式;實(shí)行學(xué)分制。姬乃春等人通過調(diào)查研究認(rèn)為有67%的學(xué)生對現(xiàn)行體育教學(xué)模式不滿意，半數(shù)以上學(xué)生更傾向于以選修課和俱樂部相結(jié)合的靈活形式的體育技能學(xué)習(xí)。羅凱認(rèn)為應(yīng)充分結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)資源，充分體現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校的職業(yè)特征，建設(shè)醫(yī)學(xué)體育教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容體系。

2.體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

長期以來，體育教學(xué)項目仍以傳統(tǒng)的三大球、健美操和田徑等體育項目為主，并以開展普及及便于開設(shè)的體育項目為首選。王紅雨等在調(diào)查中認(rèn)為在醫(yī)學(xué)院校中開設(shè)以三大球和田徑項目為主的達(dá)到了85%，其中足球項目為100%。雖然部分醫(yī)學(xué)院校已開設(shè)部分新興體育項目，如網(wǎng)球、輪滑、游泳、羽毛球和乒乓球等項目。但還沒有廣泛開展，不能滿足學(xué)生對體育活動多樣化的需求。姬乃春開展的調(diào)查表明有77.5%的學(xué)生認(rèn)為醫(yī)學(xué)院校體育開設(shè)項目應(yīng)體現(xiàn)民族傳統(tǒng)和文化，85%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)重視健身與保健相結(jié)合的教學(xué)，并希望在理論教學(xué)中傳授相關(guān)身體健康保健理論知識。羅凱認(rèn)為醫(yī)學(xué)院校在開設(shè)體育保健、醫(yī)療體育和運(yùn)動醫(yī)學(xué)等課程方面有雄厚的師資和豐富的資源，教學(xué)內(nèi)容和方法上應(yīng)充分體現(xiàn)出體育與醫(yī)學(xué)相結(jié)合。

3.體育場館狀況

體育場館是教學(xué)、訓(xùn)練和學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要場所。根據(jù)《普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施、器材配備目錄》對學(xué)校在體育場館設(shè)施、器材方面有明確要求和規(guī)定。王紅雨通過調(diào)查顯示能滿足國家標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)學(xué)院校體育場館設(shè)施的只有34.5%，姬乃春等認(rèn)為醫(yī)學(xué)院校的體育場館設(shè)施陳舊或老化，不能滿足教學(xué)、訓(xùn)練和學(xué)生進(jìn)行鍛煉的需求。

4.體育師資隊伍培養(yǎng)

人才強(qiáng)校的觀念已成為大家的共識，高校發(fā)展的最大支撐點(diǎn)就是擁有一支素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足的人才隊伍。目前，我國普通高校師資隊伍以2000年以后畢業(yè)的中青年教師為主力軍。這部分青年教師學(xué)歷層次較高，思想活躍，精力充沛，是高校體育教育發(fā)展的希望。醫(yī)學(xué)院校體育教師的學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)等在調(diào)查中體現(xiàn)為比較合理，但仍存在醫(yī)學(xué)院校難以引進(jìn)高學(xué)歷人才，年輕教師的培養(yǎng)形式單一，體育課程課時偏低，青年教師思想不穩(wěn)定造成“隱性流失”的問題。

三、改革建議

1.加強(qiáng)和完善課程設(shè)置

醫(yī)學(xué)院校的體育課程設(shè)置應(yīng)積極探索體育與醫(yī)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，結(jié)合醫(yī)學(xué)各個專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)發(fā)展方向，護(hù)理、康復(fù)治療學(xué)專業(yè)可開設(shè)如形體操、瑜伽、醫(yī)療體操等教學(xué)內(nèi)容，以更好地為康復(fù)病人進(jìn)行護(hù)理和康復(fù)指導(dǎo)幫助，在專業(yè)設(shè)置上正積極探索醫(yī)學(xué)與體育的結(jié)合點(diǎn)，已有不少院校開設(shè)了康復(fù)治療、保健養(yǎng)生等專業(yè)，適應(yīng)社會對醫(yī)學(xué)人才的需求，培養(yǎng)適應(yīng)社會的應(yīng)用型人才，既突出了實(shí)效性和針對性，又體現(xiàn)出了整合醫(yī)學(xué)優(yōu)勢資源發(fā)展醫(yī)學(xué)體育學(xué)科。

2.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

醫(yī)學(xué)院校的體育教師應(yīng)緊密結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的專業(yè)特色，掌握一些體育與醫(yī)學(xué)相關(guān)的知識，擴(kuò)大知識面。醫(yī)學(xué)院校要利用自身的資源優(yōu)勢，加大對高水平、高學(xué)歷年輕教師的引進(jìn)力度，鼓勵現(xiàn)有的體育教師進(jìn)行學(xué)習(xí)及進(jìn)修，對體育教師有計劃地開展體醫(yī)結(jié)合知識和技能的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)醫(yī)學(xué)知識，并可與校醫(yī)聯(lián)合，掌握學(xué)生身體體檢狀況，指導(dǎo)學(xué)生健身鍛煉，并努力掌握運(yùn)用現(xiàn)代體育和醫(yī)學(xué)知識的觀點(diǎn)與方法，教授學(xué)生掌握并使用運(yùn)動處方科學(xué)地進(jìn)行針對性鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

[1]成明祥.體醫(yī)結(jié)合：醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)改革中的發(fā)展模式[J].體育文化導(dǎo)刊，2006（2）：66-67.

[2]王紅雨，楊毅.蚌埠醫(yī)學(xué)院體育課程改革的研究[J].蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2012，4：462-465.

[3]羅凱.淺析醫(yī)學(xué)類院校公共體育教學(xué)改革[J].科技信息，2013，19：189.

[4]姬乃春，陳亮.醫(yī)學(xué)院校體育課程改革現(xiàn)狀及特色發(fā)展前景探析[J].價值工程，2011，17（2）：174-175.

基金項目：2015年贛州市社會科學(xué)研究課題（課題編號：15490）

通訊作者：葛雪珍