現(xiàn)代與傳統(tǒng)寫字教學(xué)比較

陳和心

摘 要： 近年來(lái)，寫字教學(xué)的重要性已越來(lái)越深入人心。寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，搞好寫字教學(xué)，對(duì)學(xué)生今后的工作有重要作用。這些道理已成為廣大師生家長(zhǎng)的共識(shí)。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代教育 傳統(tǒng)教育 寫字教學(xué)

現(xiàn)在的關(guān)鍵問(wèn)題是：如何大面積提高寫字教學(xué)質(zhì)量，有沒有切實(shí)可行的先進(jìn)的教學(xué)手段？多媒體能為寫字教學(xué)做點(diǎn)什么？經(jīng)過(guò)認(rèn)真的調(diào)查研究與積極探索發(fā)現(xiàn)：多媒體作為一種先進(jìn)的輔助教學(xué)手段，在大面積提高寫字教學(xué)質(zhì)量方面大有用武之地。在此，我們不妨將多媒體與傳統(tǒng)寫字教學(xué)手段作比較。

一、多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，陶冶學(xué)生的情操

1.多媒體教學(xué)能延長(zhǎng)有意注意的時(shí)間，啟迪有效思維。傳統(tǒng)的寫字教學(xué)活動(dòng)中，教師在揭示課題以后，大多指出書寫注意點(diǎn)，范寫后再讓學(xué)生練習(xí)，練習(xí)以學(xué)生的描紅（或臨?。橹鳎詈笸ㄟ^(guò)評(píng)改判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。這種教法不能使學(xué)生大腦長(zhǎng)時(shí)間處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)生的思維受到抑制，學(xué)習(xí)效率不高，這是由小學(xué)生的心理特征決定的?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，小學(xué)生以形象思維為主，他們對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的空洞說(shuō)教不感興趣。興趣是最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。多媒體輔助教學(xué)可以把圖像、文字、聲音等多種信息有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的積極性，使他們的大腦處于興奮狀態(tài)。這樣，學(xué)生有意注意的時(shí)間得到保證，興趣濃厚了，思維活躍了。

2.多媒體能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)情感機(jī)制，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。以皮亞杰為代表的認(rèn)識(shí)心理學(xué)家提倡的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，把情境教學(xué)放在學(xué)習(xí)環(huán)境四大要素的首位。寫字教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)就是指創(chuàng)造與寫字教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體環(huán)境或氛圍，其目的是讓學(xué)生仿佛身臨其境，從而激發(fā)情感體驗(yàn)，達(dá)到對(duì)書法藝術(shù)具體而深刻的理解。多媒體教學(xué)能以直觀的形象觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象，以生動(dòng)的情境引發(fā)學(xué)生心靈的感知、情感的共鳴，從而達(dá)到對(duì)書法作品深厚底蘊(yùn)的理解與感悟。

3.多媒體豐富的圖文資料能使寫字教學(xué)的德育功能落在實(shí)處。“端端正正寫字，堂堂正正做人”。如今，寫字教學(xué)已沿著“規(guī)范、勻稱、上體”這條路大踏步前進(jìn)，寫字教學(xué)的意義已超出了寫字本身，延伸到了學(xué)生意志品格的培養(yǎng)、高尚情操的陶冶。傳統(tǒng)的寫字教學(xué)方法多是通過(guò)講解、閱讀、書寫實(shí)現(xiàn)的，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生在豐富的圖文材料的渲染下受到感情上的熏陶。例如，我們可以把古代書法家的故事做成動(dòng)畫，配上悅耳動(dòng)聽的解說(shuō)詞，用以對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。王羲之的勤奮好學(xué)、趙孟祧的謙虛謹(jǐn)慎、顏正卿的堅(jiān)貞不屈，都會(huì)給學(xué)生幼小的心靈播下美好的種子。條幅、碑刻的欣賞，自然會(huì)有效培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力。這樣，學(xué)生欣賞、練字的過(guò)程會(huì)成為積極的情感體驗(yàn)的過(guò)程。

二、多媒體教學(xué)有利于自學(xué)，變苦學(xué)為樂學(xué)

冰凍三尺，非一日之寒。要讓全體學(xué)生都能寫出規(guī)范勻稱的漢字，僅僅靠寫字課的指導(dǎo)和練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在傳統(tǒng)的教學(xué)手段中，學(xué)生只有在課堂上或?qū)W校里才能得到老師的指點(diǎn)。如果學(xué)生回到家里想繼續(xù)練書法，那么大都只能靠自悟、回憶或閱讀字貼上的分析、講解。計(jì)算機(jī)的日益普及，在向中小學(xué)生展示一個(gè)全新的廣闊的信息世界的同時(shí)，也向中小學(xué)生提出了吸收與運(yùn)用嶄新的學(xué)習(xí)方法掌握大量未知知識(shí)的課題。信息化時(shí)代，大量教育學(xué)習(xí)軟件（CAI）應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)自己的需要對(duì)同一內(nèi)容反復(fù)播放講解演示。在一臺(tái)單機(jī)上，學(xué)生可以憑借一張光盤（學(xué)習(xí)軟件）全面深入地了解某專題的各個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。由此，學(xué)生坐在家里也能接受名師輔導(dǎo)，這種輔導(dǎo)可以根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平有選擇有針對(duì)性地進(jìn)行，從而使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

三、多媒體系統(tǒng)能為學(xué)生提供豐富的書法鑒賞材料

“見多”才能“識(shí)廣”。中國(guó)的書法藝術(shù)作為傳統(tǒng)文化中的瑰寶之一，早已帶著特有的民族屬性，在世界文化寶庫(kù)中放射出經(jīng)久不滅的異彩。寫字教學(xué)中，首先應(yīng)該讓學(xué)生欣賞古今書法藝術(shù)大師的杰作，了解書法藝術(shù)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，接受“來(lái)自環(huán)境刺激的信息”。按照傳統(tǒng)的做法，我們只能拿出區(qū)區(qū)幾本字帖或書法作品選輯之類的東西，給學(xué)生呈現(xiàn)的感性材料會(huì)受種種客觀原因的限制而“心有余力不足”。如果利用多媒體輔助教學(xué)則大不一樣。以多媒體電腦、網(wǎng)絡(luò)為標(biāo)志的新媒體，憑借與生俱來(lái)的優(yōu)勢(shì)，蘊(yùn)含豐富的教育教學(xué)資源，為創(chuàng)新性教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了雄厚的技術(shù)力量和實(shí)踐啟迪。教師可以根據(jù)寫字教學(xué)的要求，利用現(xiàn)成的軟件資料，也可以將一部部書法作品當(dāng)做一個(gè)個(gè)獨(dú)立的文本，通過(guò)鏈接將這些文本轉(zhuǎn)化成一個(gè)信息網(wǎng)，變成一個(gè)巨大的信息資源庫(kù)。這樣，學(xué)生坐在小小的教室里，就可以欣賞到銘刻在高山懸崖上的石刻，領(lǐng)略到古今書法藝術(shù)的驚人底蘊(yùn)。如果在播放時(shí)。配以聲音、圖像等多種形式，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺，真正做到“秀才不出門，能知天下‘書’”。

四、多媒體技術(shù)的運(yùn)用能提高寫字課教學(xué)效率

1.多媒體技術(shù)的運(yùn)用有利于突破難點(diǎn)。提筆、按筆、頓筆等運(yùn)筆方法一直是寫字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的寫字教學(xué)活動(dòng)中，教師為了突破難點(diǎn)，通常采用范臨的教學(xué)方法。這種方法由于受客觀條件的限制，學(xué)生要看得非常清楚很不容易。運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)大屏幕投影機(jī)或大屏幕彩色電視機(jī)作為計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備，可以進(jìn)入充分的模擬演示或動(dòng)畫演示，達(dá)到比較直觀的教學(xué)效果，這樣寫字教學(xué)中的難題就會(huì)迎刃而解。

2.多媒體技術(shù)的運(yùn)用能真正實(shí)現(xiàn)因材施教。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，計(jì)算機(jī)特有的交互式的學(xué)習(xí)方式，可以較好地彌補(bǔ)班級(jí)授課制的不足，使教師能更好地指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)，做到因材施教。如果在課堂教學(xué)中恰如其分地應(yīng)用多媒體，由于信息的傳播速度快，預(yù)設(shè)性能好，許多教學(xué)準(zhǔn)備工作可以在課前完成，那些與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不十分緊密的操作步驟也可以省略。因此，寫字教學(xué)傳播知識(shí)的密度高、容量大，教學(xué)時(shí)間安排緊、節(jié)奏快、時(shí)間省、效率高，起到減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的作用。

綜上所述，在寫字教學(xué)中引入多媒體輔助教學(xué)是提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生寫字興趣、培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效措施。對(duì)傳統(tǒng)手段中行之有效的東西，我們可以勇敢地繼承；對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)，我們應(yīng)該大膽地試驗(yàn)，大膽地實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷推陳出新。這才是我們面向未來(lái)、對(duì)待傳統(tǒng)與現(xiàn)代的正確態(tài)度。