多媒體輔助教學(xué)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

王雪

計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異，尤其是多媒體信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，給學(xué)校教學(xué)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)及其他學(xué)科都在不同程度上運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，使課堂教學(xué)變得更生動(dòng)、形象、直觀。體育是一門(mén)比較特殊的學(xué)科，融智力、體力、身心健康為一體，多媒體技術(shù)無(wú)論在理論課還是技術(shù)課教學(xué)中都作用斐然。

教育理念的更新及現(xiàn)代高效教育的發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)校體育從“階段性體育”向“終身體育”轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代教育更尊重學(xué)生的主體性，重視教學(xué)內(nèi)容的多元化和教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性?！芭d趣是最好的老師”，要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)體育，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，必須培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，運(yùn)動(dòng)興趣又是在學(xué)校最初的體育教學(xué)中培養(yǎng)的。而體育教學(xué)主要采用講解與示范法，教師講解的精確性及示范動(dòng)作的規(guī)范性對(duì)學(xué)生的掌握程度有決定性的作用。如何實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的最優(yōu)化，更有效地幫助學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象、過(guò)程、狀態(tài)，達(dá)到感知、理解的狀態(tài)？合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，使它與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，可以提高體育教學(xué)效率。

一、直觀性能增加課堂容量

小學(xué)體育教材囊括田徑、籃球、排球、足球、體操、民族傳統(tǒng)體育、韻律操和舞蹈、游戲等多個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容繁多，如果通過(guò)體育課慢慢地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)需要漫長(zhǎng)的時(shí)間，而通過(guò)多媒體課件提供圖片、畫(huà)面或鏈接并配以音頻介紹，則能給予學(xué)生生動(dòng)、直觀和真實(shí)的形象。例如：給學(xué)生介紹排球時(shí)，通過(guò)出示排球的圖片，如排球的傳、墊、扣，以及相關(guān)的比賽視頻，讓學(xué)生首先有初步的認(rèn)識(shí)：排球是什么樣子的，都包括哪些技術(shù)，都有哪些玩的方法等。通過(guò)課件向?qū)W生介紹各種體育器材和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以讓學(xué)生在一節(jié)課僅有的40分鐘內(nèi)認(rèn)識(shí)很多，并且印象深刻，這樣就擴(kuò)充了學(xué)生的信息量，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)捕捉的信息在大腦里形成瞬間和長(zhǎng)久記憶，比較形象直觀。學(xué)生在生活中接觸了這些，就能說(shuō)出這是什么器材，是怎樣玩的。

二、激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛

如何改造枯燥乏味的課堂從而趣味無(wú)窮，并深深地吸引學(xué)生的注意力，需要教師采用新穎的教學(xué)方法和手段在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到趣味性。如在動(dòng)感歡快的樂(lè)曲中，帶領(lǐng)學(xué)生游戲或進(jìn)行徒手操或持器械操練習(xí)，讓學(xué)生抱著萬(wàn)分開(kāi)心和積極的心情參與，則既能提高學(xué)習(xí)效率，又能達(dá)到勞逸結(jié)合的效果，身心都健康發(fā)展。在低年級(jí)體育教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，大多采用的是情境教學(xué)法，通過(guò)寓言故事，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)具有感情色彩的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，整節(jié)課都興致勃勃，注意力不容易分散。

三、有助于學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，規(guī)范技術(shù)動(dòng)作

衡量一節(jié)體育課的好壞的標(biāo)準(zhǔn)眾說(shuō)紛紜，我認(rèn)為教師的教和學(xué)生的學(xué)有沒(méi)有一體化是衡量是否是好課的唯一標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范、簡(jiǎn)單精確地講解是給學(xué)生建立一個(gè)正確的技術(shù)動(dòng)作概念的前提。在教授體育技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程中，教師的教和學(xué)生的學(xué)受多個(gè)方面的限制，如教師的年齡、臨場(chǎng)身體狀況、心理因素、對(duì)動(dòng)作的領(lǐng)會(huì)程度和學(xué)生的觀察角度等。教師在做動(dòng)作示范的時(shí)候，一些比較復(fù)雜的動(dòng)作轉(zhuǎn)瞬即逝，學(xué)生很難看清楚教師是如何示范的，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生一定的影響。例如：在教授背越式跳高時(shí)，學(xué)生很難在瞬間看清楚起跳時(shí)倒肩挺髖和過(guò)桿時(shí)屈髖收腹動(dòng)作，在對(duì)人體結(jié)構(gòu)還不熟悉的情況下，單純地為學(xué)生講解這個(gè)技術(shù)動(dòng)作，對(duì)學(xué)生來(lái)講比較抽象，學(xué)生不能理解，而一邊示范一邊講解，對(duì)教師來(lái)講是一項(xiàng)比較重的任務(wù)，不能取得較好的效果。采用多媒體教學(xué)技術(shù)，通過(guò)慢放、回放背越式跳高的視頻，將每一個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)通過(guò)暫停、分解，講解助跑、起跳、過(guò)桿和落地，通過(guò)一遍一遍地慢放視頻和講解，讓學(xué)生在觀看和聽(tīng)技術(shù)講解的同時(shí)在腦海里形成一個(gè)大致的動(dòng)作過(guò)程。

四、有利于掌握重難點(diǎn)

體育技術(shù)動(dòng)作連貫性較強(qiáng)，一些難度較高的動(dòng)作，需要在一瞬間一連串地完成，例如跳躍項(xiàng)目的騰空動(dòng)作，前、后滾翻的翻滾動(dòng)作，單杠的回環(huán)動(dòng)作等。由于動(dòng)作特點(diǎn)的限制，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)看清楚動(dòng)作過(guò)程，老師的重復(fù)講解和示范容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，把教師很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)制作成課件，通過(guò)動(dòng)畫(huà)或視頻，采用慢放、重放、停鏡等，結(jié)合講解幫助學(xué)生理清楚每一個(gè)瞬間的動(dòng)作技術(shù)細(xì)節(jié)，避免在學(xué)習(xí)過(guò)程中走彎路，這樣既能突出對(duì)重難點(diǎn)的把握，又能把抽象復(fù)雜的概念簡(jiǎn)單化形象化，使整個(gè)教學(xué)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，提高教學(xué)效率，縮短教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生的分析能力。

五、教授學(xué)生如何欣賞體育比賽，提高觀賞能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，陶冶情操

在體育鍛煉中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用體育專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、技能技術(shù)和規(guī)則表達(dá)體育現(xiàn)象或比賽確實(shí)很難，因此，要慢慢地讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀看比賽，提高學(xué)生的觀賞水平。在室外環(huán)境不允許的條件下，體育教師可以利用多媒體給學(xué)生放映體育比賽并輔以講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀看比賽的精彩之處，了解簡(jiǎn)單的比賽規(guī)則，知道相關(guān)的比賽禮儀，感受比賽的氣氛。通過(guò)觀看體育比賽，學(xué)生自由討論，收獲內(nèi)化，這是提高學(xué)生觀賞水平的手段。此外，觀看體育比賽對(duì)學(xué)生的道德提升也有很大幫助。一場(chǎng)精彩的比賽，除了運(yùn)動(dòng)員出色的表現(xiàn)外，觀眾的觀賽品質(zhì)也很重要，如果觀眾沒(méi)有良好的道德修養(yǎng)，觀賽秩序混亂，嘈雜聲不斷，就會(huì)直接影響比賽的進(jìn)行。有的比賽需要觀眾的吶喊助威聲，如籃排足等項(xiàng)目，有的比賽需要觀眾鴉雀無(wú)聲，如射擊、斯諾克等，向?qū)W生滲透健康、穩(wěn)固的欣賞觀念，樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和“勝敗”觀念，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，規(guī)范道德行為。