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    做好高中英語寫作教學的策略探究

    2015-09-10 07:22:44于珍珍
    考試周刊 2015年98期
    關鍵詞:方法和策略寫作教學高中英語

    于珍珍

    摘 要: 英語作為世界上使用最廣泛的語言,在國際交流中發(fā)揮著十分重要的作用。新課改的深入推進,對學生的英語能力提出了更高的要求。在各項英語技能中,寫作是最難的一個環(huán)節(jié),由于社會發(fā)展和一些其他因素的影響,高中生的寫作能力越來越不能滿足社會的要求。究其原因,除了學生自身的因素在內(nèi),現(xiàn)今的教學方法也需要改進。本文將對英語寫作教學存在的問題和解決方法進行分析,以求幫助高中教師和同學。

    關鍵詞: 高中英語 寫作教學 方法和策略

    從大的方面講,隨著經(jīng)濟的發(fā)展,全球經(jīng)濟一體化趨勢的形成,社會對于人才英語能力的要求越來越高。從小的方面看,英語在各階段都有十分重要的地位,而英語寫作更是英語教學中很重要的一個環(huán)節(jié),所以加強英語寫作教學是很有必要的。我們應怎么有效地強化英語寫作教學效果呢?筆者認為,教學中難免會遇到問題,我們應做的是在遇到問題時多角度地審視和分析問題,通過實踐,總結(jié)經(jīng)驗,從而解決問題。

    一、英語寫作中面臨的問題

    (一)忽略了單詞和詞匯的積累。

    在一些傳統(tǒng)教學中,有的教師為了提高考試成績,專門對學生進行幾種不同類型的考試會考的作文題型訓練,有的甚至準備幾篇范文讓學生背。這樣的做法從提高考試成績的角度看是可以理解的,但是如果高中英語教育僅僅是為了考試成績,一切就變得簡單了許多。這種應付考試的針對性訓練,雖然能在考試中取得好的成績,但是由于沒有大量積累單詞和詞匯,語法也經(jīng)常性出現(xiàn)錯誤,事實上對于學生的教育作用是不大的。這種方法培養(yǎng)出來的是會考試的學生,而不是社會需要的人才。要真正地讓學生成為社會需要的人才,擁有一定的寫作能力,打好基礎是十分重要的,單詞和詞匯就像是磚瓦,一篇作文就像是建筑,要建筑好看大氣,一磚一瓦都不能馬虎。

    (二)教師評閱方法需要改善。

    這是應試教育中普遍存在的問題,由于考試多,試卷量大,教師不得不用極短的時間批改一份試卷。這就導致一定的不公平,教師在閱卷的時候,在極短的時間內(nèi),有一些自己的主觀性,對那些字寫得漂亮的,往往會有高一些的印象分,字寫得不是很漂亮的,則低一些。在這么短的時間內(nèi),教師很難對文章進行詳細的閱讀,只能憑簡單的句式或者卷面判定,這對于英語寫作教學是極不利的。

    (三)英語寫作沒有規(guī)范性訓練。

    教師在平時進行寫作訓練的時候,并沒有做到規(guī)范性的系統(tǒng)的訓練,往往只是簡單地布置任務,讓學生自主發(fā)揮,這種方法雖然對學生沒有什么束縛,但是對學生的寫作水平?jīng)]什么提高。有的時候為了完成教學任務,甚至省略寫作訓練這個環(huán)節(jié),這樣都對學生的寫作有不好的影響。

    二、提高高中生的寫作水平的方法

    (一)積累單詞詞匯,打好基礎。

    英語學習,尤其是寫作,并不能一蹴而就,沒有人能夠在沒有良好基礎的情況下寫好作文。萬丈高樓平地起,只要平時多積累單詞和詞匯,打好根基,努力為寫作這座大廈舔磚加瓦,經(jīng)過一段時間的積累,相信學生一定可以有效地提高作文水平。教師也可以對教材中的文章進行賞析,向?qū)W生介紹文章的單詞詞匯選取,語法使用,文章整體構(gòu)造,讓學生在實例中感受如何寫好作文。學生開始作文訓練時,難度應從小到大,一點點提高,不要急于求成。除了單詞之外,文章的結(jié)構(gòu)搭建很不錯,也可以學習和借鑒。例如Unit 2的Language是一篇結(jié)構(gòu)很好的說明文,它的層次很分明,十分值得學生借鑒。

    (二)增大學生課外閱讀量,拓寬視野。

    要提高學生的英文寫作能力,有必要讓學生增大閱讀量,多讀書,多學習別的文章作者的寫作方法。和語文的作文是一樣的道理,如果學生的眼界僅僅局限于教材的那幾篇文章,其思維必然受到束縛,內(nèi)容也受到局限。平時教師可以給學生推薦幾本適合高中生的英文讀物,讓學生感受一下大作家是怎么樣行文措辭的,多讀讀名著對學生的英文寫作大有裨益,這樣對學生的寫作水平是有很大提升的。例如教師可以組織學生訂閱Chinadaily,作為中國最知名的英文報紙,這上面的英文措辭自然十分嚴謹和生動,學生閱讀不僅可以積累大量的詞匯和單詞,還對學生的思維方式和寫作水平有極大的幫助。

    (三)教師和學生在實踐中探討新的學習方法。

    有的學生在寫作中存在一個問題,就是口語化。作文作為書面語言,是十分的嚴謹和規(guī)范的,這個問題雖然很容易發(fā)現(xiàn),但是不好改變。有的時候雖然可以一時改變這個問題,但是并不是長久之策,這就需要教師不斷地嘗試方法,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,努力克服這個問題。除此之外,教師還應在平時的訓練中努力降低學生的單詞和詞匯的容錯率,多給學生拓展詞匯,并仔細講解其區(qū)別。教師也應該讓學生多做翻譯題,改變學生心中的中國式英語思維,培養(yǎng)他們的英語思維,讓學生靈活使用。

    三、結(jié)語

    高中是學生英語產(chǎn)生質(zhì)變的一個時期,這個階段英語學習的好壞,很大程度上決定了他們以后的英語水平高低。因此,這個時期的學習是很重要的。作為英語能力中很重要的一環(huán),寫作是學生學習中的重中之重。萬丈高樓平地起,要提高寫作能力,首先要有大量的單詞詞匯的積累,優(yōu)美的的句式也可以積累一些,除此之外,學生還應該廣泛涉獵,多讀多寫。最后要靠學生和教師一起探究,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,在教師和學生的共同努力下不斷進步,最終使教師和學生的能力都能得到提升。

    參考文獻:

    [1]何孔元.高中英語寫作教學策略簡談[J].讀寫算(教育教學研究),2013(23):325-325.

    [2]顏先紅.關于高中英語寫作教學的探討[J].語數(shù)外學習(英語教育),2012(7):95.

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