談九年一貫制學(xué)校的團(tuán)隊(duì)建設(shè)

劉元香

摘 要： 九年一貫制學(xué)校的團(tuán)隊(duì)工作要做到環(huán)環(huán)相扣，同時(shí)根據(jù)各自特點(diǎn)有特色地開(kāi)展活動(dòng)。充分發(fā)揮九年一貫制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，呈現(xiàn)團(tuán)隊(duì)工作的連續(xù)性、層次性及遞進(jìn)性，為九年一貫制學(xué)校的團(tuán)隊(duì)教育提供良好的辦學(xué)模式和育人氛圍。

關(guān)鍵詞： 九年一貫制 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 團(tuán)隊(duì)工作

近年來(lái)，隨著教育改革及學(xué)校布局的調(diào)整，一種新型辦學(xué)模式——九年一貫制學(xué)校逐漸出現(xiàn)增多。我校便是一所九年一貫制學(xué)校，在校學(xué)生要在此接受小學(xué)和初中連貫性、一體化的教育。實(shí)行一貫制以來(lái)，我校團(tuán)隊(duì)工作充分發(fā)揮九年一貫制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，共青團(tuán)、少先隊(duì)工作做到環(huán)環(huán)相扣、面對(duì)面交流，同時(shí)團(tuán)、隊(duì)根據(jù)各自特點(diǎn)開(kāi)展有特色的活動(dòng)，逐步呈現(xiàn)團(tuán)隊(duì)工作的連續(xù)性、層次性及遞進(jìn)性，為九年一貫制學(xué)校的團(tuán)隊(duì)教育提供良好的辦學(xué)模式和育人氛圍。

一、端正態(tài)度，在全體師生中樹(shù)立團(tuán)隊(duì)一體化思想

人心齊，泰山移。在工作中，要積極向教職工宣傳實(shí)施九年一貫制教育的意義，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，凝聚人心，穩(wěn)定隊(duì)伍。同時(shí)，通過(guò)舉辦各式各樣的少先隊(duì)活動(dòng)，幫助全體師生逐步增強(qiáng)一體化意識(shí)，樹(shù)立一體化思想。此外，充分利用先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡的影響力進(jìn)行全校表彰。

在此基礎(chǔ)上，共青團(tuán)和少先隊(duì)組織聯(lián)合開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)一體化。如：（1）團(tuán)課走進(jìn)畢業(yè)班活動(dòng)，請(qǐng)初三年級(jí)各班支部書(shū)記給六年級(jí)少先隊(duì)員上團(tuán)課，少先隊(duì)輔導(dǎo)員給初一年級(jí)的中隊(duì)輔導(dǎo)員做如何做好少先隊(duì)工作的講座。（2）一年級(jí)小學(xué)生入隊(duì)儀式，請(qǐng)初中的共青團(tuán)員為小學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾，并共同宣誓。（3）定期開(kāi)展全校師生聯(lián)誼活動(dòng)。通過(guò)一系列團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，縮短共青團(tuán)員和少先隊(duì)員的距離，團(tuán)隊(duì)一體化思想初步樹(shù)立。

二、確定團(tuán)隊(duì)一體化的工作管理模式

團(tuán)隊(duì)一體化的管理模式是九年一貫制學(xué)校管理模式的一部分，是學(xué)校內(nèi)部體制改革的重要組成部分。學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，形成分條管理、分塊負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合的團(tuán)隊(duì)管理模式，明確各個(gè)部門、崗位之間的分工、合作關(guān)系。

這個(gè)模式有三個(gè)特點(diǎn)：（1）打破原中小學(xué)的界限，可以最大限度地發(fā)揮九年一貫制學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，以最短的時(shí)間實(shí)現(xiàn)一體化的管理；（2）有利于管理人員的取長(zhǎng)補(bǔ)短，以全局的觀念思考工作，實(shí)施管理；（3）有利于團(tuán)隊(duì)工作的滲透和融合。

三、規(guī)范一體化銜接制度、組織規(guī)范

健全規(guī)范的組織機(jī)構(gòu)是做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為顧問(wèn)，團(tuán)委書(shū)記、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員為輔導(dǎo)員，團(tuán)員隊(duì)員干部為組員的實(shí)驗(yàn)學(xué)校青少聯(lián)合委員會(huì)。委員由團(tuán)支部、少先隊(duì)雙方民主選出組織能力強(qiáng)的團(tuán)員、隊(duì)員擔(dān)任，分別根據(jù)需要設(shè)置委員長(zhǎng)、組織委員、宣傳委員、聯(lián)絡(luò)員等崗位。工作范圍以我校為主，在崗位安排上，團(tuán)支部書(shū)記負(fù)責(zé)全面工作，與總隊(duì)輔導(dǎo)員聯(lián)系做好活動(dòng)的安排組織工作。組織管理規(guī)范，在學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作中建立適合團(tuán)員、隊(duì)員的管理機(jī)制。如：小學(xué)設(shè)計(jì)并使用“我寫童年”的少先隊(duì)員個(gè)人光榮檔案，此檔案伴隨隊(duì)員升入中學(xué)，直至離隊(duì)。這個(gè)“我寫童年”的少先隊(duì)個(gè)人光榮檔案，小學(xué)畢業(yè)后將以檔案形式移交給隊(duì)員所升入的中學(xué)團(tuán)支部，作為小學(xué)少先隊(duì)組織向中學(xué)團(tuán)隊(duì)組織推薦優(yōu)秀少先隊(duì)員為發(fā)展團(tuán)員的培養(yǎng)對(duì)象。中學(xué)團(tuán)支部建立了“我的初中生活”個(gè)人檔案，由個(gè)人定期記錄，各支部負(fù)責(zé)保管。這樣從小學(xué)二年級(jí)到初中三年級(jí)就形成了比較完整的個(gè)人檔案。

四、做好團(tuán)隊(duì)工作，探索團(tuán)隊(duì)銜接的有效途徑

少先隊(duì)組織是少年兒童的群眾組織，共青團(tuán)是青少年的群眾組織，無(wú)論是兒童還是青少年，他們所處的時(shí)間段正是九年義務(wù)教育階段。九年一貫制學(xué)校要全面實(shí)現(xiàn)一體化，做好團(tuán)隊(duì)銜接是關(guān)鍵。本著團(tuán)建帶隊(duì)建，隊(duì)建促團(tuán)建，團(tuán)隊(duì)一體化全程發(fā)展的工作思路，可以通過(guò)以下三個(gè)實(shí)現(xiàn)途徑：

途徑一：通過(guò)團(tuán)隊(duì)日常工作，促進(jìn)銜接。根據(jù)以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合的工作思路，下沉工作重心，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)中隊(duì)干部的指導(dǎo)和監(jiān)管力度，及時(shí)調(diào)整初中少先隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在學(xué)校團(tuán)委會(huì)中設(shè)立大隊(duì)部，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)工作領(lǐng)導(dǎo)一體化。同時(shí)，加強(qiáng)初中輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，建立中小學(xué)輔導(dǎo)員聯(lián)系制度，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員為中學(xué)的輔導(dǎo)員進(jìn)行講座，召開(kāi)中小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員專題研討會(huì)，將小學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員的評(píng)選延伸到中學(xué)，為團(tuán)隊(duì)銜接奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

途徑二：通過(guò)初中團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)銜接。按照雙向延伸、雙向滲透的原則，實(shí)行“初一建團(tuán)，初三離隊(duì)”的組織機(jī)制。即在初中實(shí)行團(tuán)隊(duì)組織并存，團(tuán)的建設(shè)向初一乃至小學(xué)高年級(jí)擴(kuò)展，隊(duì)的建設(shè)則一直延續(xù)到初三結(jié)束。同時(shí)，充分發(fā)揮中學(xué)生團(tuán)校的作用，對(duì)隊(duì)員進(jìn)行團(tuán)的基本知識(shí)教育，團(tuán)隊(duì)員仍保留隊(duì)籍，留隊(duì)帶隊(duì)。在初一普及團(tuán)知識(shí)教育，加大推優(yōu)入團(tuán)力度，實(shí)現(xiàn)建團(tuán)強(qiáng)隊(duì)的目標(biāo)；初三延伸少先隊(duì)的建設(shè)與教育，加快推優(yōu)入團(tuán)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)團(tuán)帶隊(duì)的目標(biāo)。

途徑三：通過(guò)典型引路，促進(jìn)銜接。充分發(fā)揮典型引路作用，開(kāi)展團(tuán)員隊(duì)員手拉手，支部中隊(duì)心連心系列活動(dòng)。在管理中建立適合隊(duì)員心理需要的管理機(jī)制，讓學(xué)生在組織中接受教育和自我教育。

總之，九年一貫制學(xué)校的團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要結(jié)合自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，探索連續(xù)性、遞進(jìn)性的一體化模式，同時(shí)做好團(tuán)、隊(duì)組織的全程銜接，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的系統(tǒng)化，確保在團(tuán)隊(duì)員們健康成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展的同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。