大學(xué)英語學(xué)習(xí)與社會需求之契合

姚可云　李亞敏　馬亞鴻

摘 要： 隨著社會的飛速發(fā)展，社會對英語能力強的高素質(zhì)人才的需求日益增加。本文通過對一些企業(yè)對大學(xué)生英語水平的要求和已聘用的大學(xué)畢業(yè)生英語能力的問卷分析，結(jié)合大學(xué)英語四級考試改革的實踐，提出大學(xué)英語學(xué)習(xí)應(yīng)該與社會需求契合的見解。

關(guān)鍵詞： 英語學(xué)習(xí) 英語能力 社會需求

一、社會對大學(xué)畢業(yè)生英語能力需求的調(diào)查

為了更好地了解社會對大學(xué)畢業(yè)生英語能力的需求，并準(zhǔn)確分析大學(xué)畢業(yè)生英語能力在用人單位的發(fā)揮與提升空間，筆者與本科研項目組的成員對西安部分企業(yè)進(jìn)行了員工英語能力問卷調(diào)查。

1.調(diào)查的設(shè)置

（1）問卷構(gòu)成。該調(diào)查問卷涉及企業(yè)背景信息和對員工英語能力要求兩大部分內(nèi)容。

（2）調(diào)查對象。該調(diào)查問卷涉及西安的國有企業(yè)、民營企業(yè)、涉外企業(yè)共計45家；完成填寫問卷者是各企業(yè)人事招聘主管或人力資源部門負(fù)責(zé)人。

（3）調(diào)查形式。一部分在春季各大招聘會上由主管招聘的工作人員完成，另一部分為項目組成員到企業(yè)對負(fù)責(zé)人進(jìn)行問卷調(diào)查現(xiàn)場完成問卷。

2.對調(diào)查問卷的分析

在被調(diào)查企業(yè)中，僅有7%的企業(yè)在招聘員工時沒有任何英語技能的要求，63%的企業(yè)對應(yīng)聘的大學(xué)生有一定的英語技能要求，30%的企業(yè)對員工有不同的較具體、較高的要求并作為招聘條件之一?？梢钥闯?，半數(shù)左右的企業(yè)對大學(xué)畢業(yè)生的英語水平?jīng)]有過高的要求，但是流利的英語口語可以增強求職者的競爭力。對于如何評判畢業(yè)生英語水平這個問題的回答，各企業(yè)的要求不同：有20%的企業(yè)要求競爭者提供英語四六級考試成績單，60%的企業(yè)會注重求職面試時展現(xiàn)出來的英語交流溝通能力，20%的企業(yè)會把應(yīng)聘者的英語考試成績和面試時的英語能力運用結(jié)合起來擇優(yōu)錄用。在被調(diào)查的企業(yè)中，55%的企業(yè)注重畢業(yè)生的聽說即口頭交際能力，15%的企業(yè)注重畢業(yè)生的寫作能力，18%的企業(yè)傾向于錄用英語翻譯強的畢業(yè)生，12%的企業(yè)看好求職者的閱讀能力。

可以看出，多數(shù)用人單位都比較重視招聘者的英語交流溝通能力，也就是英語聽說能力。對于大多數(shù)職位來說，英語已非專業(yè)技能，而是必備的職業(yè)素質(zhì)，自然被企業(yè)普遍地采用為招聘考察項目。

二、大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后的學(xué)習(xí)、工作和社會交往中用英語有效地進(jìn)行交際，同時增強自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要。

大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題：學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，擔(dān)心期末考試掛科，不肯努力學(xué)習(xí)英語，又想通過大學(xué)英語四級考試。

對策：教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生夯實語音、語法、詞匯、聽說等基礎(chǔ)，多多鼓勵學(xué)生，使學(xué)生對自己的英語學(xué)習(xí)有認(rèn)同感，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，在日常教學(xué)中滲透四級考試的考題考點分析，以提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。

三、用人單位對大學(xué)畢業(yè)生英語水平的需求與大學(xué)英語教學(xué)的契合

大學(xué)生希望學(xué)以致用，大學(xué)英語是以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，以英語語言知識和應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段于一體的教學(xué)體系。

大學(xué)英語教學(xué)實踐過程中應(yīng)該實施緊密結(jié)合學(xué)生相應(yīng)專業(yè)特征、時代氣息，富有實用性的教學(xué)模式和教學(xué)手段，提倡“教師為用而教，學(xué)生為用而學(xué)”和“實用為主，夠用為度”的教學(xué)思想，研究出一套能優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、拓展學(xué)生的知識面、提高學(xué)生的擇業(yè)競爭力的、服務(wù)學(xué)生專業(yè)和未來職業(yè)需求的、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)理論和實踐體系。

大學(xué)英語教學(xué)要把目標(biāo)定位于社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，為培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才服務(wù)。要把學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型、實用型人才，只有把基礎(chǔ)英語教學(xué)拓展到相應(yīng)專業(yè)教學(xué)中，增強大學(xué)生的英語運用能力，把英語作為自身發(fā)展的工具，進(jìn)行自如的溝通交流，充分展現(xiàn)自我，提升自我的平臺，才能為畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展鋪平道路，最大限度滿足社會用人單位對大學(xué)生的需求。

四、結(jié)語

在大學(xué)英語四級考試改革后的大學(xué)英語教學(xué)過程中，更應(yīng)注重堅持尋求教學(xué)理念的創(chuàng)新和教學(xué)方法的突破，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)的新發(fā)展。堅持以輸入為基礎(chǔ)，以輸出為驅(qū)動的教學(xué)策略與實踐，強調(diào)“以輸出為驅(qū)動”的教學(xué)理念并不是忽略輸入，而是強調(diào)在大學(xué)英語的教學(xué)過程中，應(yīng)以輸入為基礎(chǔ)，以輸出為最終的驅(qū)動力，提高大學(xué)生用英語進(jìn)行交流、溝通、工作的綜合能力，實現(xiàn)教學(xué)相長，順應(yīng)教學(xué)要求和時代發(fā)展的要求，既滿足“90后”、“00后”“新新人類”大學(xué)生的心理要求，又更好地適應(yīng)社會對大學(xué)生英語水平的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]文秋芳.大學(xué)英語面臨的挑戰(zhàn)與對策：課程論視覺[J].外語教學(xué)與研究，2012（2）.

[2]董燕萍.心理語言學(xué)與外語教學(xué)[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2009.