協(xié)同創(chuàng)新背景下卓越注冊會(huì)計(jì)師培養(yǎng)模式研究

翟華云　胡娟

【摘 要】 2011協(xié)同創(chuàng)新提出高校要進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，通過構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同中心，讓高校與科研院所、企業(yè)建立聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，共同培育出創(chuàng)新性人才。在中介組織作用日益增強(qiáng)的今天，注冊會(huì)計(jì)師的培養(yǎng)顯得越來越重要，因此，協(xié)同創(chuàng)新背景下要求卓越注冊會(huì)計(jì)師具有市場性、國際性和創(chuàng)新性特點(diǎn)。通過培養(yǎng)方案的創(chuàng)新、培養(yǎng)平臺(tái)的創(chuàng)新以及培養(yǎng)方式的創(chuàng)新，構(gòu)建卓越注冊會(huì)計(jì)師新的培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】 協(xié)同創(chuàng)新； 卓越注冊會(huì)計(jì)師； 培養(yǎng)模式

中圖分類號：F230 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-5937（2015）18-0114-04

一、協(xié)同創(chuàng)新背景對我國卓越注冊會(huì)計(jì)師的培養(yǎng)需求

（一）創(chuàng)新對卓越注冊會(huì)計(jì)師培養(yǎng)提出新需求

在2011協(xié)同創(chuàng)新背景下，國家提出增加“十二五”期間研究與發(fā)展實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的比重，并在2012年開始啟動(dòng)實(shí)施《高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃》（也稱為2011計(jì)劃），2011計(jì)劃中提出高校要進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，通過構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同中心，讓高校與科研院所、企業(yè)建立聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，培育具有創(chuàng)新性、實(shí)踐性的注冊會(huì)計(jì)師。因此，高校協(xié)同創(chuàng)新也對卓越注冊會(huì)計(jì)師的培養(yǎng)模式提出了更多要求，需要培養(yǎng)平臺(tái)的創(chuàng)新、培養(yǎng)方式的創(chuàng)新以及培養(yǎng)方案的創(chuàng)新。

（二）市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對卓越注冊會(huì)計(jì)師培養(yǎng)提出新需求

十八屆三中全會(huì)指出，發(fā)揮市場對資源的配置作用，轉(zhuǎn)變政府職能，突出中介組織的橋梁作用。會(huì)計(jì)師事務(wù)所作為中介組織的一種，在我國已有8 000多家，為發(fā)揮事務(wù)所的監(jiān)督和鑒證作用，中國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)規(guī)劃在國內(nèi)做強(qiáng)做大100家會(huì)計(jì)師事務(wù)所，注冊會(huì)計(jì)師隊(duì)伍素質(zhì)提升和規(guī)模擴(kuò)大勢不可擋，這是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在要求。

（三）國際化對卓越注冊會(huì)計(jì)師培養(yǎng)提出新需求

卓越注冊會(huì)計(jì)師培養(yǎng)國際化是中注協(xié)“十二五”規(guī)劃五大戰(zhàn)略之一，致力于培育600名具有國際認(rèn)可度的注冊會(huì)計(jì)師，為國民經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和企業(yè)經(jīng)營管理升級儲(chǔ)備優(yōu)秀人才，隨著經(jīng)濟(jì)全球化浪潮席卷全球與資本市場的不斷演進(jìn)，注冊會(huì)計(jì)師作為一個(gè)新生的主力軍角色悄然轉(zhuǎn)變，需要注冊會(huì)計(jì)師以更完備的知識體系、戰(zhàn)略的全局思維來應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)能夠在國際競技場上掌握話語權(quán)、主動(dòng)權(quán)的復(fù)合型國際化的高端人才。

二、高校協(xié)同創(chuàng)新模式與卓越注冊會(huì)計(jì)師的特點(diǎn)

高校作為協(xié)同創(chuàng)新重要的主體，在整個(gè)協(xié)同創(chuàng)新中起著至關(guān)重要的作用，高校協(xié)同創(chuàng)新包括科學(xué)前沿、行業(yè)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域發(fā)展、文化傳承四個(gè)方面的內(nèi)容，這四個(gè)方面有機(jī)融合、密不可分，這幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)的協(xié)同創(chuàng)新在不斷演化發(fā)展，也催生了新的協(xié)同創(chuàng)新模式。

（一）高校協(xié)同創(chuàng)新模式

1.開放式創(chuàng)新模式

開放式創(chuàng)新模式著眼于創(chuàng)新主體資本、技術(shù)、信息的整合與共享，也打破了高校獨(dú)立作戰(zhàn)的單一局面。開放式創(chuàng)新第一要求各種資源的配合，一種思想要轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，需要研發(fā)、試投產(chǎn)、投產(chǎn)和銷售，而在這個(gè)過程中需要技術(shù)聯(lián)盟、資金聯(lián)盟、戰(zhàn)略聯(lián)盟等。開放式創(chuàng)新第二要求多部門、多行業(yè)以及多學(xué)科的配合。多部門方面，開放式創(chuàng)新不僅需要科研機(jī)構(gòu)、高校、企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)等各類主體的積極參與，還要加強(qiáng)技術(shù)在各個(gè)行業(yè)的擴(kuò)散，同時(shí)也需要自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科的結(jié)合，以及自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科內(nèi)部的交叉應(yīng)用。

2.產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新模式

產(chǎn)學(xué)研合作首次于1995年出臺(tái)的《關(guān)于加速科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的決定》中提出，并通過國家直接資金支持的方式加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，這是產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新模式的發(fā)端。隨后，1999年和2005年國家又相繼出臺(tái)了兩個(gè)重要文件，進(jìn)一步提出強(qiáng)化企業(yè)與高校和科研機(jī)構(gòu)的交流合作，合力構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新體系。2011年提出的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新模式，并沒有采取原有單純經(jīng)費(fèi)支持的方式，而是構(gòu)建了資金和政策的組合支持方式；另外，在高校人力資源管理方面也進(jìn)行了大的改革。首先，政策上優(yōu)先支持高校在人員聘用、考核評價(jià)、人才培養(yǎng)、薪酬制度等方面進(jìn)行先行先試。其次，改變了教師的考評方法，從過去單純以論文、獲獎(jiǎng)為主的考核方式，改為逐漸重視成果的實(shí)用性，要求研究成果解決國家重大需求，以創(chuàng)新為標(biāo)準(zhǔn)，注重成果對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

3.協(xié)同創(chuàng)新模式

協(xié)同創(chuàng)新的涵義是指打破創(chuàng)新主體間的隔閡，充分釋放人才、資源、技術(shù)、信息、資本的潛力，實(shí)現(xiàn)要素間的緊密融合，不僅表現(xiàn)為人與人的合作，也表現(xiàn)為不同系統(tǒng)之間的合作，還有人、系統(tǒng)、技術(shù)等方面的相互合作。因此，相比于開放式創(chuàng)新和產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新模式，協(xié)同創(chuàng)新模式更能激發(fā)主體的創(chuàng)新意識，實(shí)現(xiàn)資源要素利用效率最大化。通過建立高效的運(yùn)作機(jī)制，使企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)、中介機(jī)構(gòu)、政府、用戶的資源優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。協(xié)同創(chuàng)新模式不但整合了供應(yīng)鏈中的各方資源，還將供應(yīng)鏈發(fā)展的平臺(tái)環(huán)境融入進(jìn)來，從而形成了一個(gè)復(fù)雜而有序的創(chuàng)新體系。

（二）高校協(xié)同創(chuàng)新下卓越注冊會(huì)計(jì)師的特點(diǎn)

1.市場型人才

協(xié)同創(chuàng)新最大的特點(diǎn)是面向社會(huì)，跟市場接軌，因此，在協(xié)同創(chuàng)新背景下，卓越會(huì)計(jì)人才應(yīng)該是面向市場、能夠適應(yīng)社會(huì)變化的。如今的社會(huì)瞬息萬變，高科技的發(fā)展以及大數(shù)據(jù)的運(yùn)用，都對市場經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了重大影響，不僅企業(yè)的組織形式在變化，其經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)也在不斷創(chuàng)新，由此而來，會(huì)計(jì)計(jì)量手段、記錄的方式等都在發(fā)生變化。從高校來講，培養(yǎng)的注冊會(huì)計(jì)師要能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，不僅要能夠迅速掌握會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化，還能夠根據(jù)已經(jīng)掌握的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識去識別現(xiàn)有會(huì)計(jì)準(zhǔn)則沒有規(guī)范的業(yè)務(wù)，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臅?huì)計(jì)處理。

2.國際化人才

協(xié)同創(chuàng)新不僅要面向市場，還要面向國際。經(jīng)濟(jì)的全球化以及企業(yè)的國際化要求卓越注冊會(huì)計(jì)師不僅具有國際視野，而且還能處理跨國經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)以及同一企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表依據(jù)不同國家會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行調(diào)整。在國際趨同大背景下，各個(gè)國家的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則雖然正趨于同一化，但由于各個(gè)國家政治和法律環(huán)境的不同，導(dǎo)致會(huì)計(jì)準(zhǔn)則還具有各自的特色。因此，在企業(yè)國際化的背景下，很多國內(nèi)企業(yè)已經(jīng)在國內(nèi)和國外同時(shí)上市，這就要求注冊會(huì)計(jì)師能夠識別不同國別會(huì)計(jì)報(bào)表中重大錯(cuò)報(bào)漏報(bào)；另外，企業(yè)國際化還會(huì)延伸出企業(yè)跨國并購、投資、融資等方面的業(yè)務(wù)，這些業(yè)務(wù)都具有特別風(fēng)險(xiǎn)，注冊會(huì)計(jì)師在審計(jì)時(shí)需要特別關(guān)注。

3.創(chuàng)新型人才

協(xié)同創(chuàng)新理念的核心著眼于培養(yǎng)具有獨(dú)立思維能力和個(gè)性化的創(chuàng)新人才，這要求卓越注冊會(huì)計(jì)師不僅具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和完備的知識結(jié)構(gòu)，而且隨著會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和信息處理手段的變化，還要?jiǎng)?chuàng)新自己的思維模式和專業(yè)技能，打破定勢思維的壁壘，探索性地思考現(xiàn)實(shí)問題，將所學(xué)的知識跨學(xué)科運(yùn)用到實(shí)踐中。在2011創(chuàng)新協(xié)同背景下，為卓越注冊會(huì)計(jì)師創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供一個(gè)新的契機(jī)，要求卓越注冊會(huì)計(jì)師綜合戰(zhàn)略管理、風(fēng)險(xiǎn)投資、審計(jì)、會(huì)計(jì)等相關(guān)知識，對于前瞻性的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題和企業(yè)經(jīng)營管理提出新的發(fā)展路徑。

三、協(xié)同創(chuàng)新背景下卓越會(huì)計(jì)師培養(yǎng)模式構(gòu)建

協(xié)同創(chuàng)新對高校培養(yǎng)人才提出了新的要求，要想培養(yǎng)出與市場協(xié)同、與國際接軌的創(chuàng)新型人才，必須進(jìn)行培養(yǎng)方案的創(chuàng)新、培養(yǎng)平臺(tái)的創(chuàng)新以及培養(yǎng)方式的創(chuàng)新。

（一）培養(yǎng)方案的創(chuàng)新

1.專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

（1）個(gè)人素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)

卓越注冊會(huì)計(jì)師個(gè)人素質(zhì)具有五個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)：一是具有正確的價(jià)值取向、豁達(dá)的人生觀、高度的社會(huì)責(zé)任感；二是堅(jiān)持真理不弄虛作假，具有高尚的職業(yè)道德；三是具有較強(qiáng)的書面表達(dá)能力、溝通能力、信息解讀能力、甄別真假信息的能力；四是思維縝密、認(rèn)真細(xì)致，具備扎實(shí)的財(cái)務(wù)理論基礎(chǔ)和學(xué)科素養(yǎng)；五是具有吃苦耐勞的學(xué)習(xí)精神，善于思考，具有獨(dú)立思維能力。

（2）專業(yè)知識標(biāo)準(zhǔn)

卓越注冊會(huì)計(jì)師專業(yè)知識具有五個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)：一是構(gòu)建學(xué)科綜合知識樹，靈活運(yùn)用會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅法相關(guān)財(cái)務(wù)知識；二是通透會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、戰(zhàn)略決策、稅法等學(xué)科的核心知識；三是熟練掌握國內(nèi)和國外的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則以及相關(guān)審計(jì)、財(cái)稅政策；四是熟悉現(xiàn)金、銀行、采購、稅務(wù)等實(shí)務(wù)處理能力；五是了解會(huì)計(jì)和審計(jì)相關(guān)的最新研究成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具備較強(qiáng)計(jì)算機(jī)、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用能力。

2.課程體系重構(gòu)

卓越注冊會(huì)計(jì)師的培養(yǎng)目標(biāo)是具有國際化視野、市場化方向以及創(chuàng)新性能力，以此為主線，其課程體系需要重構(gòu)，除了學(xué)科基礎(chǔ)課程和核心課程外，還需要增加拓展專業(yè)素養(yǎng)和視野課程，并增加實(shí)踐課程的比重。

（1）學(xué)科基礎(chǔ)課程

注冊會(huì)計(jì)師為管理類人才，基礎(chǔ)課程中除傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)和英語外，還應(yīng)該包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、統(tǒng)計(jì)和稅法之類的課程。

（2）核心專業(yè)課程

在核心課程中，需要將注冊會(huì)計(jì)師的六門課程融進(jìn)教學(xué)中，為了更好地與學(xué)生的學(xué)習(xí)周期相匹配，將會(huì)計(jì)分成三個(gè)階段：會(huì)計(jì)學(xué)原理、中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和高級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；財(cái)務(wù)成本管理分為三門課程教學(xué)：財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)；審計(jì)分為審計(jì)學(xué)原理和審計(jì)案例。

（3）拓展專業(yè)素養(yǎng)和視野課程

為拓展學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和視野，需要增加一些選修課程，包括會(huì)計(jì)、審計(jì)以及財(cái)務(wù)的國內(nèi)外發(fā)展歷史、審計(jì)的雙語課程以及提高學(xué)生修養(yǎng)的管理思想史、企業(yè)倫理等課程。

（4）校內(nèi)校外實(shí)踐課程

校內(nèi)校外實(shí)踐課程包括四個(gè)層次：一是專業(yè)實(shí)驗(yàn)；二是專業(yè)實(shí)訓(xùn)；三是行業(yè)認(rèn)知；四是頂崗實(shí)習(xí)。包括會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)以及稅法的模塊實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)訓(xùn)、企業(yè)參觀以及校外公司或事務(wù)所頂崗實(shí)習(xí)等。

（二）培養(yǎng)平臺(tái)的創(chuàng)新

1.建立會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研基地，提供會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)交流平臺(tái)

為更好貫徹《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，需要構(gòu)建以高校為中心、企業(yè)為戰(zhàn)略合作伙伴、項(xiàng)目為載體的三位一體的會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研基地，為卓越注冊會(huì)計(jì)師的培養(yǎng)提供一個(gè)絕佳的平臺(tái)，也是注冊會(huì)計(jì)師在激烈國際競爭中拔得頭籌的戰(zhàn)略選擇。

（1）建立以高校為中心的會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研基地

高校是卓越注冊會(huì)計(jì)師培養(yǎng)的主陣地，應(yīng)充分挖掘高校內(nèi)部優(yōu)質(zhì)資源，整合科學(xué)研究、教學(xué)、實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流等獨(dú)特優(yōu)勢，建立會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研實(shí)驗(yàn)基地，確定基地學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃制定和重大事務(wù)決策，并成立教研小組，定期召開會(huì)議進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和工作推進(jìn)，并根據(jù)實(shí)際需要提出下一步的發(fā)展規(guī)劃，這樣充分發(fā)揮高校的主導(dǎo)作用，形成有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)的會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研基地。

（2）以企業(yè)和事務(wù)所為戰(zhàn)略合作伙伴

企業(yè)和事務(wù)所根據(jù)自身的發(fā)展需要，和高校結(jié)成戰(zhàn)略聯(lián)盟，由企業(yè)或事務(wù)所來確定合作的項(xiàng)目并承擔(dān)科研費(fèi)用，高校為企業(yè)或事務(wù)所提供人才服務(wù)、技術(shù)支撐和相關(guān)咨詢服務(wù)，鼓勵(lì)老師和學(xué)生到企業(yè)和事務(wù)所中見習(xí)，從企業(yè)和事務(wù)所實(shí)踐中挖掘課題，研究成果再運(yùn)用到教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐中，既解決會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)問題，又將企業(yè)和事務(wù)所的實(shí)際需求有機(jī)地融合起來，雙方達(dá)成互惠互利的合作模式，為卓越注冊會(huì)計(jì)師的培養(yǎng)提供一個(gè)切實(shí)可行的路徑。

（3）以項(xiàng)目為載體

迄今為止，我國的科研成果真正運(yùn)用到實(shí)際的比例不到百分之十，如何將科研成果應(yīng)用到實(shí)踐領(lǐng)域一直是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)界和理論界的難題，這就需要高校與企業(yè)和事務(wù)所的協(xié)同創(chuàng)新。鑒于高校不具備成果轉(zhuǎn)化的實(shí)際條件，需要有企業(yè)和事務(wù)所具體的項(xiàng)目為支撐，成立產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目，激勵(lì)高校與企業(yè)和事務(wù)所在實(shí)務(wù)研究領(lǐng)域以項(xiàng)目為載體，采用校企合作的模式對會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)進(jìn)行探索、論證，從而轉(zhuǎn)化成切實(shí)可行的研究成果，以期培養(yǎng)優(yōu)秀的注冊會(huì)計(jì)師，更好地為社會(huì)服務(wù)。

2.構(gòu)建多維度會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)

多維度會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)協(xié)作平臺(tái)強(qiáng)調(diào)的是校內(nèi)手工操作與上機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)、校外實(shí)習(xí)基地、校外會(huì)計(jì)服務(wù)平臺(tái)和全真實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)外糅合、有機(jī)統(tǒng)一，逐步形成并完善“手工實(shí)驗(yàn)+上機(jī)實(shí)驗(yàn)+實(shí)習(xí)基地+全真實(shí)驗(yàn)+校企聯(lián)合”的實(shí)踐教學(xué)綜合框架。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，卓越注冊會(huì)計(jì)師人才實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)還可從以下方面進(jìn)行改革與優(yōu)化。

（1）校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的優(yōu)化

在高校內(nèi)部實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)方面，當(dāng)前已籌建財(cái)會(huì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室和會(huì)計(jì)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室，并配套了3D會(huì)計(jì)虛擬財(cái)務(wù)軟件。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前建立的財(cái)會(huì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室與相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，在學(xué)生學(xué)習(xí)完會(huì)計(jì)學(xué)原理和中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程之后，通過模擬企業(yè)不同部門會(huì)計(jì)、出納等崗位設(shè)置，對學(xué)生進(jìn)行崗位分工，并依據(jù)各自所處的崗位進(jìn)行手工和電算化賬務(wù)處理，之后，學(xué)生實(shí)行崗位輪換制，讓學(xué)生體驗(yàn)不同崗位的實(shí)務(wù)技能和要求。而在校內(nèi)上機(jī)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)方面，還將繼續(xù)補(bǔ)充建立財(cái)務(wù)分析、會(huì)計(jì)軟件演練、APC測試、年報(bào)審計(jì)模擬等多個(gè)實(shí)驗(yàn)軟件平臺(tái)。

（2）校外實(shí)習(xí)基地的多元化建設(shè)

一方面，在現(xiàn)有校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)基礎(chǔ)上，爭取與原有的實(shí)踐基地等建立更深層次、更全面的合作關(guān)系，積極創(chuàng)造條件讓老師參與頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)行“雙掛雙學(xué)”，培養(yǎng)“雙師型”教師；另一方面，組織學(xué)生利用寒暑假赴合作企業(yè)和事務(wù)所進(jìn)行會(huì)計(jì)、審計(jì)相關(guān)崗位的實(shí)務(wù)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)共同培養(yǎng)人才的有效銜接。

（3）校外會(huì)計(jì)服務(wù)平臺(tái)和全真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

聘請實(shí)務(wù)工作者為學(xué)生講授實(shí)務(wù)知識，建立全真實(shí)驗(yàn)室，將中小企業(yè)實(shí)時(shí)賬務(wù)納入校園，以保證實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的貫徹與實(shí)施。

3.建立校友聯(lián)合會(huì)

優(yōu)秀的校友是學(xué)校寶貴的資源，建立校友聯(lián)合會(huì)為卓越會(huì)計(jì)師的培養(yǎng)提供了一個(gè)合作、交流的服務(wù)平臺(tái)。定期邀請知名校友來學(xué)校交流分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過組織校友活動(dòng)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)資源對接、應(yīng)屆畢業(yè)生招聘等，校友企業(yè)或校友所在單位能夠優(yōu)先給母校學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)可以拓展學(xué)生的專業(yè)視野，擴(kuò)大人際網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)溝通合作，為學(xué)校增加融資渠道等。建立校友基金會(huì)，資助獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的教師和學(xué)生，推動(dòng)高?？蒲泻徒逃陌l(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校與知名校友的優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)多方位的相得益彰。

（三）培養(yǎng)方式的創(chuàng)新

1.改革招生方式，建立優(yōu)勝劣汰的招生機(jī)制

首先，從大學(xué)入學(xué)開始選拔卓越注冊會(huì)計(jì)師班學(xué)生，采用高考成績與入學(xué)面試成績相結(jié)合的甄別方式，在全校范圍內(nèi)選拔素質(zhì)優(yōu)秀且對會(huì)計(jì)學(xué)有興趣的學(xué)生成立卓越注冊會(huì)計(jì)師人才實(shí)驗(yàn)班，面試環(huán)節(jié)主要考察學(xué)生的基本素質(zhì)、創(chuàng)新潛質(zhì)與運(yùn)用基礎(chǔ)知識和基本技能解決問題的能力，選拔具有優(yōu)良素質(zhì)和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。其次，在大一學(xué)期結(jié)束，對已進(jìn)入卓越注冊會(huì)計(jì)師班的學(xué)生進(jìn)行淘汰考試，對沒有進(jìn)入卓越注冊會(huì)計(jì)師班的其他同學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)入考試，實(shí)行優(yōu)勝劣汰。

2.實(shí)施雙導(dǎo)師制，構(gòu)建“理論導(dǎo)師+實(shí)踐導(dǎo)師”的教學(xué)模式

針對卓越注冊會(huì)計(jì)師人才實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，在校內(nèi)會(huì)計(jì)專業(yè)教師和校外專家學(xué)者中實(shí)施雙向選擇配備理論導(dǎo)師，理論導(dǎo)師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生科技能力的培養(yǎng)，包括指導(dǎo)學(xué)生論文的寫作，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)人需要和實(shí)際情況，對學(xué)生考研就業(yè)等問題提出參考意見。同時(shí)，在校外合作的企事業(yè)單位、金融機(jī)構(gòu)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所中聘請相關(guān)專業(yè)人士擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班學(xué)生實(shí)踐導(dǎo)師，為學(xué)生提供校外實(shí)習(xí)實(shí)踐與就業(yè)指導(dǎo)，實(shí)行“理論導(dǎo)師+實(shí)踐導(dǎo)師”的雙導(dǎo)師制教學(xué)模式。

3.聯(lián)手行業(yè)協(xié)會(huì)培養(yǎng)師資力量

在2011協(xié)同創(chuàng)新背景下，中國注冊會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)被賦予了新的使命，在中注協(xié)指揮棒的導(dǎo)向作用下，教師是學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)者，更是學(xué)習(xí)素養(yǎng)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的引路人，所以聯(lián)合中注協(xié)培養(yǎng)高校師資力量是新時(shí)期注冊會(huì)計(jì)師發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，充分發(fā)揮中注協(xié)的領(lǐng)頭羊作用，加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)教師在專業(yè)咨詢、政策評估、績效評價(jià)等方面的教學(xué)能力，通過實(shí)務(wù)的錘煉促進(jìn)其教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，提升其創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

4.聯(lián)合同類院校參與學(xué)科專業(yè)競賽

一方面，支持和鼓勵(lì)學(xué)生參加國內(nèi)與國際交流，每年選派優(yōu)秀學(xué)生參加夏令營或研討會(huì)等，開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生進(jìn)行審計(jì)學(xué)術(shù)交流與實(shí)踐方面的能力；另一方面，通過組織實(shí)驗(yàn)班學(xué)生參加海峽兩岸會(huì)計(jì)學(xué)辯論賽，加強(qiáng)與內(nèi)地和臺(tái)灣兩岸高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)術(shù)交流，提升學(xué)校聲譽(yù)和知名度，為學(xué)生專業(yè)深造與就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)與廣泛的平臺(tái)。

5.構(gòu)建校外人才聘任機(jī)制，形成多領(lǐng)域、多層次、多學(xué)科的兼職教師隊(duì)伍

采用聘任制方式，面向社會(huì)聘請國內(nèi)外著名的會(huì)計(jì)學(xué)專家、學(xué)者，以及具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論水平的中高級會(huì)計(jì)師、注冊會(huì)計(jì)師、資產(chǎn)評估師等專業(yè)技術(shù)人才，甚至政府官員等，組建一支跨越企事業(yè)單位、金融機(jī)構(gòu)等多個(gè)行業(yè)、多個(gè)學(xué)歷或職稱層次，以及經(jīng)濟(jì)、管理等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的兼職教師隊(duì)伍。通過讓這些兼職教師定期為實(shí)驗(yàn)班舉辦專題講座，以及選聘其中一部分兼職教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班校外導(dǎo)師等方式，讓這些兼職教師真正參與到實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的教學(xué)與培養(yǎng)中，以充分運(yùn)用兼職教師的專業(yè)特長與優(yōu)勢。

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