做好就業(yè)工作 引領(lǐng)幸福人生

郭洋

教育對社會的貢獻最直接的體現(xiàn)就是最終被教育者的就業(yè)。學(xué)生就業(yè)是一個家庭的民生工程，而且關(guān)系到社會的穩(wěn)定。把畢業(yè)生引向個人、家庭滿意，社會、用人單位認可的就業(yè)崗位，是就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作者的最終目標(biāo)。

筆者在此針對中職類院校就業(yè)指導(dǎo)工作近期的主要工作方向及遇到的問題進行討論。

一、中等職業(yè)類院校畢業(yè)生就業(yè)情況

近年來，職業(yè)類院校在總體生源緊張和生源質(zhì)量下降的形勢下，怎樣在安排學(xué)生就業(yè)上下工夫，是中職類院校深化改革、提高學(xué)校品牌影響力的重中之重。在各校的招生簡章上，無一例外地把學(xué)生就業(yè)率以及就業(yè)崗位、薪酬情況作為學(xué)校宣傳的重點。在繼續(xù)升學(xué)與馬上就業(yè)的抉擇中，各院校都給予了學(xué)生充分的選擇權(quán)。2013年教育部公布全國中等職業(yè)類院校畢業(yè)生總數(shù)為607.46萬人，其中就業(yè)與升學(xué)學(xué)生為588.07萬人，畢業(yè)生就業(yè)升學(xué)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的96.81%，其中選擇繼續(xù)升學(xué)的畢業(yè)生占14.57%。再以北京商貿(mào)學(xué)校為例，近三年的升學(xué)與就業(yè)比率為100%，其中近三年選擇升學(xué)的畢業(yè)生分別占13.6%和9.4%。由此可見，在繼續(xù)升學(xué)與直接就業(yè)的選擇上，如果對就業(yè)實習(xí)崗位相對滿意，學(xué)生的選擇還是較靈活的，這與北京商貿(mào)學(xué)校近年來良好的就業(yè)分配形勢是密不可分的。從教育部2013年公布的中職類院校就業(yè)情況（參見下表）來看，相比全國中職類院?？傮w就業(yè)升學(xué)情況，北京商貿(mào)學(xué)校的畢業(yè)生去向相對穩(wěn)定，尤其是在本地就業(yè)、對口就業(yè)與平均起薪?jīng)Q定畢業(yè)生是否滿意的重要指標(biāo)上，北京商貿(mào)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)分配工作是合格的。

二、就業(yè)指導(dǎo)工作的開展

筆者就近年來在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)分配中遇到的問題和在工作實踐中采取的方法進行闡述。

1. 學(xué)校是就業(yè)指導(dǎo)工作的主體

首先，教育的過程決定結(jié)果。就職業(yè)類院校而言，在生源質(zhì)量下降的情況下，最終培養(yǎng)出什么樣的畢業(yè)生，決定了就業(yè)工作的順利與否。培養(yǎng)出技術(shù)過硬的專業(yè)型人才，在社會普遍反映的“招聘難”與“求職難”的大環(huán)境下，才能夠使畢業(yè)生脫穎而出。這需要學(xué)校、學(xué)生、用人單位、政府部門的共同努力。在一系列工作環(huán)節(jié)中，學(xué)校作為工作的主體，應(yīng)該從多方面進行協(xié)調(diào)，做好各方的“橋梁”。

2. 就業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)鍵期

在學(xué)生學(xué)習(xí)完專業(yè)課及文化課后，即將面對用人單位的前夕，是做好就業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)鍵時期。做好就業(yè)指導(dǎo)工作，直接影響到學(xué)生是否能被自己滿意的用人單位選中，也影響到學(xué)生今后的發(fā)展。

三、就業(yè)指導(dǎo)工作的方式方法

在進行就業(yè)指導(dǎo)的過程中，對各專業(yè)、各層次的學(xué)生要有不同的方式方法。

1.了解學(xué)生是做好就業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)鍵

學(xué)生對于本專業(yè)在社會上的就業(yè)形勢往往不甚了解。因為社會在不斷發(fā)展，而學(xué)生的就業(yè)觀念往往停留在剛?cè)雽W(xué)時，從家中親屬口中得知，或是家長耳提面命使然。當(dāng)他們畢業(yè)時，本專業(yè)的就業(yè)形勢往往有了很大變化。這樣一來，學(xué)生在就業(yè)上往往不能給自己一個準(zhǔn)確的定位。在雙向選擇的前提下，造成學(xué)生就業(yè)滿意度、企業(yè)認可度雙低。所以，在引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)上，怎樣使學(xué)生找到自己的定位，怎樣找到自己合適的工作，是就業(yè)指導(dǎo)工作做細做好的關(guān)鍵。

2. 加強與用工單位的交流

在與用人單位的合作上，學(xué)校要加強與用工單位交流。一方面做好學(xué)生定向培養(yǎng)工作，一方面向用人單位了解情況。對于長期合作的企業(yè)，要了解他們到底需要哪方面的人才。相對于學(xué)校學(xué)科培養(yǎng)的統(tǒng)一性和單一性，為企業(yè)輸送技術(shù)型還是管理型的畢業(yè)生，不僅是要看畢業(yè)生在企業(yè)的長期發(fā)展，把學(xué)生有針對性地推薦給用工單位，也是細化學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作，提高就業(yè)率和多方滿意度的保障。在就業(yè)待遇方面，還要與用人單位溝通，必要時簽訂一系列保障性協(xié)議。就業(yè)指導(dǎo)人員還要了解用人單位情況以及行業(yè)發(fā)展情況，在盡量保證對口就業(yè)的前提下，給畢業(yè)生事業(yè)長期規(guī)劃做好鋪墊，保障學(xué)生的權(quán)益。如今，有的企業(yè)反映人員流失問題嚴重。對于學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作來講，一方面應(yīng)做好學(xué)生工作，矯正學(xué)生的就業(yè)觀，另一方面，應(yīng)了解真實情況，掌握企業(yè)流失人員的真實想法。人往高處走的想法固然存在，但跳槽的風(fēng)險是無法預(yù)知的。就往年反饋的情況來看，在一個企業(yè)長期工作并不斷提升自己素質(zhì)修養(yǎng)的畢業(yè)生，職位晉升待遇提升往往比頻繁跳槽學(xué)生的情況要好得多。所以，指導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)初期做基層工作時有吃苦耐勞的精神和長遠的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃就是非常必要的。

在實際工作中，特別是集中就業(yè)分配時期，學(xué)生就業(yè)分配不但要以專業(yè)對口為基礎(chǔ)，還要考慮到企業(yè)實際用人需求，并兼顧學(xué)生素質(zhì)層次。尤其是在畢業(yè)生層次上，一方面要摸清學(xué)生對自己的就業(yè)需求，并不是一味地把學(xué)生分配出去就完事，還要引導(dǎo)學(xué)生找到真正適合自己的工作。在進行學(xué)生集中分配時，大量的學(xué)生信息，尤其是專業(yè)課教師特別是班主任提供的信息是很重要的。個別學(xué)生的優(yōu)缺點，往往在企業(yè)招聘面試中體現(xiàn)不出來。一旦到了工作崗位，學(xué)生的優(yōu)點沒有展現(xiàn)出來，缺點卻顯現(xiàn)出來，這就給用人單位和學(xué)生本人帶來困擾。企業(yè)再調(diào)整崗位或者學(xué)生再就業(yè)，都是就業(yè)指導(dǎo)的失誤。入錯行，往往給人的一生帶來極大影響。學(xué)校與企業(yè)保持長期有效的聯(lián)系，掌握畢業(yè)生情況，掌握其動向，甚至安排學(xué)生再分配再就業(yè)，也是彌補缺憾的有效方法。

就財經(jīng)商貿(mào)類中職類院校而言，優(yōu)勢專業(yè)依舊是諸如會計、金融等，但這個優(yōu)勢只是相對于專業(yè)而言，并不是指就業(yè)上的優(yōu)勢。在社會普遍就業(yè)學(xué)歷提高的情況下，中職類院校畢業(yè)生在學(xué)歷上處于絕對劣勢。但就目前國內(nèi)來說，技術(shù)型人才相對缺乏，只要畢業(yè)生技術(shù)過硬，企業(yè)認可，中職類院校畢業(yè)生依舊能闖出自己的天地來。拿近幾年北京商貿(mào)學(xué)校來說，采取了校園招聘會的形式，提前公布進校園招聘單位及單位用人要求，企業(yè)分批次進入校園，由學(xué)生選擇是否應(yīng)聘。分批次招聘的好處在于，使學(xué)生有的放矢，不會出現(xiàn)一般招聘會那樣胡亂投簡歷的混亂場面。在與學(xué)校長期合作的企業(yè)招聘過程中，由于面試官都是企業(yè)人事部門的領(lǐng)導(dǎo)同志，常常會出現(xiàn)超計劃招聘人數(shù)錄取的情況，可見企業(yè)求賢似渴的需求。作為“全國職業(yè)指導(dǎo)工作先進學(xué)?！钡谋本┥藤Q(mào)學(xué)校，從每年的5月底開始，畢業(yè)分配在一個月內(nèi)即可基本完成，畢業(yè)生被長期合作單位例如北京朝批商貿(mào)股份有限公司等單位錄取，學(xué)校的就業(yè)分配指導(dǎo)工作受到學(xué)生和企業(yè)一致好評。

就業(yè)指導(dǎo)工作作為學(xué)校教育工作的關(guān)鍵，關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，關(guān)系到畢業(yè)生的幸福，關(guān)系到社會的長治久安，應(yīng)該給予絕對的重視，把就業(yè)指導(dǎo)工作做好做細，是我們作為教育工作者的不懈追求。

（作者單位：北京商貿(mào)學(xué)校招生就業(yè)辦公室）