突破固有思維 實現(xiàn)高效復習

楊智慧

【摘要】英語是初中學習中重要的科目之一，英語成績的好壞直接影響著學生升學理想程度，因此，怎樣提升英語成績是初中教學中重要的探索課題，實踐證明，初三英語復習效果在備考中起著至關(guān)重要的作用，它是對整個初中階段英語知識教學效果的考量，對教師來說，怎樣提升九年級英語復習水平，從而使學生的英語成績都得到相應(yīng)的提高。

【關(guān)鍵詞】九年級 英語 復習 建議

九年級英語復習是備考階段著重應(yīng)該關(guān)注和加強的教學課題，長期的教學實踐發(fā)現(xiàn)，很多平時成績默默無聞的學生，在九年級英語備考復習中表現(xiàn)出不同以往的學習韌性和活力，成績也展現(xiàn)出令人驚喜的進步，這樣的變化就要歸功于科學合理的復習計劃和實踐安排，由此看出，有效的復習是提升英語學習效率的關(guān)鍵途徑，古語有“溫故而知新”，正是說明了復習對于所學知識的完善和提高價值。

一、興趣引領(lǐng)構(gòu)建民主歡快課堂

以學生為主，構(gòu)建民主快樂課堂，是以新課標教學理念為指導的教學方式，在九年級英語復習階段，“以生為本”教學思路的運用更顯得尤其重要，改變傳統(tǒng)的教學思想，教師由原來的居高臨下的演講者，轉(zhuǎn)變?yōu)樽哌M學生中間的參與者，地位和角色的轉(zhuǎn)變是實現(xiàn)“以生為本”教學理念的首要。筆者建議可以從以下幾點構(gòu)建和諧民主課堂：

1.創(chuàng)設(shè)情景化教學。為了讓學生從枯燥的英語復習中脫離出來，教師可以適當?shù)膭?chuàng)設(shè)情景化教學，使學生感受到課堂上又不同于單調(diào)課堂學習的復習方式，豐富浩瀚的語言材料都可以在生活中找到展現(xiàn)的元素，現(xiàn)代化的多媒體教學亦為情景化教學創(chuàng)設(shè)了得天獨厚的條件，因此，教師要讓英語學習走進學生生活，創(chuàng)設(shè)生活化的英語環(huán)境，在生活真實的語言環(huán)境中感受英語語言的運用，從而實現(xiàn)英語教學情景化，英語學習感情化，以景促情激發(fā)學生學習的動力。

2.開展多樣化學習方式。靈活運用多樣化的學習方式，每個學生總會找到適合自己的課堂學習途徑，教師在開展多樣化教學實踐時發(fā)現(xiàn)，花樣翻新的教學途徑總能為課堂注入新鮮的學習活力，以競賽式學習模式為例，教師可以采用組間競賽，個人競賽或者個人與時間競賽等等，也可以多種方式并用。多媒體教學的開展為教學途徑拓展了空間，比如可以開展英語歌曲比賽，或者看圖述文等等。

豐富的教學方式增添了學生學習樂趣，課外與課內(nèi)有效結(jié)合運用，能夠起到學生學習與娛樂相得益彰的效果。

二、小組合作化實現(xiàn)復習整體性

1.以學生帶動學生學習，在學生心理和情感上更易被接受和接納，教師可以按學生意愿將其分為4-5人為一組，讓成績較好的學生任組長，至此，小組長便擔負起了監(jiān)督組員學習，協(xié)調(diào)和提高組內(nèi)學困生成績的任務(wù)?！耙渣c帶面”達到班級成績穩(wěn)重提高。

2.在以小組為單位復習知識的分配和設(shè)計上，要充分遵循青少年時期學生的心理和行為特征，比如愛玩好動是這一年齡段學生的特點，在復習知識點的方式上，教師可以充分發(fā)揮學生們的表演天賦，在小組間開展表演對話比賽，或者可以把知識整合成不同的話題類型，讓學生自己編寫對話，進行系統(tǒng)化語言訓練，學生在話題中找到了自己的位置，同時，也使課本知識獲得了“另類”的系統(tǒng)化全面回顧。

三、關(guān)注學生健康心理素質(zhì)培養(yǎng)

九年級英語復習階段，學生需要的不僅是學習的長久耐力，更需要健康的身心素質(zhì)做基礎(chǔ)，是的，長期的教學實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，良好的精神狀態(tài)是促進和激發(fā)學生學習動力的首要條件，不難理解，當學生精神頹靡不思進取時，又怎么會關(guān)注自身學業(yè)的進步呢，因此，九年級復習階段，教師要格外關(guān)注對學生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

對于心理素質(zhì)差的學生教師要有針對性的進行教學和思想上的政策轉(zhuǎn)變，比如，對于自卑型學生，教師可適當?shù)慕档蛯W習要求，在他們?nèi)〉眠M步時，要加以鼓勵并逐漸提升其學習自信，在不斷累積的小小進步中，實現(xiàn)其成績的提升。再比如對于隨意型學生，教師可以采用布置教學任務(wù)，采用從嚴從高從緊的管理方式，嚴肅嚴格監(jiān)督其學習進度，并適時的加以贊揚和鼓勵，在一松一緊搭配的管理中，使其具有學習上的自律性，并懂得老師的用心良苦。

當然，教師更要加強學生的身體鍛煉，強健體魄方能形成健康心靈，因此，健康的身體素質(zhì)是學習奮發(fā)圖強的本錢，同時，也有研究發(fā)現(xiàn)，健康的身體其血液循環(huán)更加流暢，而思維也更加活躍，學習效率自然會提升。

綜上所述，九年級英語復習對教師而言是一個值得認真關(guān)注和探索的課題，它并不同于以往的復習總結(jié)，九年級是初中階段的總結(jié)，也是對高中學習階段的展望，這就意味著，并不是嚴抓復習效果就能獲得如意的考試成績，學生厭學和愛學關(guān)鍵點在于教師的引導和教學手段的開展，而這便是教師教學所要關(guān)注的要點之一，課堂教學是一門藝術(shù)，三尺講臺承載著的卻是萬千家庭的希望與寄托，俗話說“心有多大，路就有多寬”，在英語教學復習中亦是，生活的點滴元素都可以成為點綴或者借用的工具，來實現(xiàn)高效的復習效率。不同的教學方式和手段，旨在讓學生感受到學習過程是一種快樂，是幸福，甚至是一種享受，而這也是為人師最大的快樂和追求。

參考文獻：

[1]陳清濤.破“繭”成“蝶”成就精彩——淺談九年級英語復習[J].學周刊，2014（19）.

[2]黃樹敏.打造九年級英語高效復習課堂[J].中學教學參考， 2014（21）.