強化中職生心理健康教育策略談

馬龍

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)校；心理健康；輔導(dǎo)系

統(tǒng)；校園文化；學(xué)校環(huán)境

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）

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心理健康是中等職業(yè)學(xué)校新一輪課程改革的一門新課程，其在培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的德智體美勞全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才過程中具有特殊的地位，發(fā)揮著其他德育課程無法替代的重要作用。對職業(yè)學(xué)校心理健康教育課堂教學(xué)存在的問題進行分析，有益于提高心理健康教育課堂教學(xué)的針對性和實效性。

一、建立心理輔導(dǎo)系統(tǒng)

首先，要定期舉辦心理健康知識講座，廣泛普及心理健康保健知識。針對職中學(xué)生的特點，有選擇地系統(tǒng)講授學(xué)生比較關(guān)注和感興趣的有關(guān)學(xué)習(xí)、生活方面的心理學(xué)知識。其次，根據(jù)學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展的特點和職業(yè)發(fā)展的需要，分階段、有針對性地設(shè)置團體心理輔導(dǎo)項目。有目的性地開展個體心理咨詢，利用心理信箱、網(wǎng)絡(luò)交流等多種形式，對有心理問題的學(xué)生進行溝通，給他們提供一個傾訴煩惱的空間。心理輔導(dǎo)老師應(yīng)保證做到“嚴守秘密”、“有信必復(fù)”、“有問必答”，充分理解和尊重學(xué)生，取得學(xué)生的信任，和學(xué)生做朋友，及時幫助學(xué)生解除心理困擾，消除心理障礙。

二、全面滲透

全員參與建立適應(yīng)學(xué)生需要的心理素質(zhì)教育模式。為了加強學(xué)生的心理健康教育，教師一定要改變舊的觀念，遵循“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的育人原則，面向全體學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生，包括增強其信心和使其獲得精神的自我滿足等。教師要積極地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，通過開展各種活動激勵學(xué)生，讓學(xué)生樹立信心，產(chǎn)生希望，看到美好的未來。對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，不能簡單責(zé)罵、體罰，而要在分析中予以引導(dǎo)，批評時把握分寸，不能打擊學(xué)生的自尊心。根據(jù)多元智能評價理論和人本主義心理學(xué)之父馬斯洛的需求層次論，讓不同層次的學(xué)生得到肯定和賞識，喚起他們積極向上的欲望。

三、加強家庭教育

家庭是青少年的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。每一個孩子的成長都離不開家庭的教育，每一個心理不健康，患有心理疾病的事例同樣有著家庭的成因。父母的教育觀念、教養(yǎng)方式，家庭的教育環(huán)境都直接影響著孩子的心理健康和其健全人格的形成。由于職高學(xué)生成績較差，行為約束力較差，但父母卻望子成龍，望女成鳳心切，使得孩子與家長之間缺少溝通，甚至出現(xiàn)隔閡。因此，教師應(yīng)利用家訪、電話聯(lián)系等形式努力融洽家長與學(xué)生的關(guān)系，讓家長樹立對孩子的信心。我們有責(zé)任告訴家長在家庭教育中，對孩子的要求要合理，及時與孩子溝通，創(chuàng)造自由、平等、和睦相處的氣氛。

四、豐富校園文化生活

開展各種社團活動，團委應(yīng)該積極組建學(xué)生社團，發(fā)揮學(xué)生在心理健康教育中的主體作用和學(xué)生在心理健康教育中的自助、互助作用。可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組建諸如書畫協(xié)會、舞蹈協(xié)會、音樂協(xié)會、足球、籃球協(xié)會、家電維修協(xié)會、電腦協(xié)會等學(xué)生社團組織，這樣既可以豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，又可以讓學(xué)生在社團中交往。人際關(guān)系是學(xué)生心理健康的重要環(huán)節(jié)，良好的人際關(guān)系可以使學(xué)生擺脫孤獨感。還可以培養(yǎng)一些心理教育骨干學(xué)生，進行骨干力量引導(dǎo)。把學(xué)校對學(xué)生心理素質(zhì)的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生們的內(nèi)在需求和自覺行動。學(xué)生自發(fā)組織開展演講比賽、歌詠比賽、技能大賽和運動會等，展示自己的才藝。這些豐富多彩的校園活動，不僅陶冶了學(xué)生的情趣，而且調(diào)節(jié)了問題學(xué)生的心境。

五、營造寬松、積極、健康的學(xué)校環(huán)境

學(xué)生的大部分時間都是在學(xué)校中度過的，學(xué)校的環(huán)境氣氛潛移默化地塑造著學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)校的校容校貌是創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育學(xué)校環(huán)境的重要組成部分。首先是美化校園，讓學(xué)生在優(yōu)美的自然環(huán)境中得到美的享受，從而愉悅心靈。其次是校園文化的建設(shè)，利用板報、?？V播和?？茸龈鞣N心理健康知識宣傳。再次是設(shè)立文化墻，例如在不同的墻面下陳列世界名人的大幅照片與業(yè)績或名言，陳列學(xué)生的作品，張貼各種公益標語等，營造積極向上的氛圍。一個有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的校園環(huán)境，能為學(xué)生心理的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)和條件。

總之，心理健康課是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校心理健康教育的一種有效途徑和載體。其主要任務(wù)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生正確認識和處理學(xué)習(xí)、生活、成長和求職就業(yè)中遇到的心理行為問題，促進其身心全面和諧發(fā)展。因此，我們應(yīng)該調(diào)動各個方面的力量，全面滲透、多渠道、全方位推進心理健康教育，提高心理健康教學(xué)的針對性和實效性，充分發(fā)揮心理健康在中職學(xué)生課程中的主陣地作用，努力培養(yǎng)中職學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格。構(gòu)建一個學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，使各個途徑協(xié)同合作，真正還給學(xué)生一片健康的天空。

編輯：蔡揚宗