大班數(shù)學(xué)活動：有趣的數(shù)字

來艷

【活動目標(biāo)】

1.能夠按規(guī)則游戲，感知數(shù)學(xué)的有用和有趣。

2.會綜合運用已有經(jīng)驗解決游戲中的數(shù)學(xué)問題。

3.初步嘗試推理游戲，發(fā)展思維結(jié)構(gòu)。

【活動準(zhǔn)備】

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：已掌握“8”以內(nèi)數(shù)的實際意義及其字形，單雙數(shù)、相鄰數(shù)，“6”以內(nèi)的加減。

2.材料準(zhǔn)備：課件，幼兒用數(shù)卡，幼兒、教師用車牌照插袋。

【活動過程】

一、手指游戲，營造數(shù)字游戲氛圍

Flash動畫“舞動的數(shù)字”，伴隨歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，律動入場，做數(shù)字手指操，營造數(shù)字游戲氛圍。

二、數(shù)字游戲，解決情境中的數(shù)學(xué)問題

情境一：“請上來”，根據(jù)數(shù)字的部分字形猜數(shù)字。

1.根據(jù)已有數(shù)字字形經(jīng)驗，比對相像部分，快速判斷，猜數(shù)字。

2.通過交流，感受“生活中到處都有數(shù)字，到處都用到數(shù)字”。

情境二：“設(shè)計車牌號”，運用單雙數(shù)、數(shù)序等經(jīng)驗設(shè)計車牌號碼。

1.認(rèn)識車牌號的含義。

出示當(dāng)?shù)剀嚺疲ㄍ頒21753），集體讀一讀，認(rèn)識車牌號結(jié)構(gòu)。

2.第一輪設(shè)計車牌號。

用5個數(shù)（2、1、7、5、3）自由設(shè)計車牌號（120種），感受數(shù)字的神奇。

3.第二輪設(shè)計車牌號。

用4個雙數(shù)設(shè)計車牌號，要求從數(shù)字8開始，按照從大到小的順序；然后，插入一個單數(shù)（7、5、3、1），確定其位置（從大到?。?，感受數(shù)的相鄰關(guān)系，發(fā)展思維結(jié)構(gòu)。

4.第三輪設(shè)計車牌號。

自選數(shù)字設(shè)計車牌號（可以選單數(shù)或雙數(shù)；可以從小到大，也可以從大到?。?，感受數(shù)的序列和相鄰關(guān)系。

情境三：“我說你猜”，綜合運用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗獲得禮物。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2.看商品，猜價格。如：

（1）是個單數(shù)，比8小、比6大。（7元）（單雙數(shù)、比大?。?/p>

（2）“5”和“7”的相鄰數(shù)。（6元）（相鄰數(shù)）

（3）2+3的和。（5元）（加減法）

三、總結(jié)提升，感受數(shù)字的有趣和有用

師：數(shù)字游戲真是太好玩了！剛才我們猜中的這些東西，它們的價格都是用數(shù)字表示的。其實，生活中還藏著許多的數(shù)字，它們能千變?nèi)f化、各顯神通，為我們帶來了方便和快樂。小朋友們，讓我們開車去外面找找它們吧！

【活動延伸】

區(qū)角活動：

1.數(shù)學(xué)角——投放數(shù)卡，玩猜數(shù)、比大小、翻數(shù)牌、排列組合等。

2.科學(xué)區(qū)——提供電話、遙控器、日歷等帶有數(shù)字的物品，供幼兒觀察，進(jìn)一步了解數(shù)字在生活中的作用。

3.設(shè)置小超市、小銀行等角色表演區(qū)域，模擬購物和存款，練習(xí)加減計算。

生活活動：

1.尋找生活中不同地方的數(shù)字，了解其作用。

2.運用已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決生活中簡單的問題。

附：設(shè)計思路

在數(shù)學(xué)游戲中培養(yǎng)幼兒的思維品質(zhì)

皮亞杰認(rèn)為，教育的最高目標(biāo)是培養(yǎng)具有邏輯思維能力和掌握抽象復(fù)雜概念能力的人。思維品質(zhì)的培養(yǎng)對幼兒的發(fā)展是至關(guān)重要的，“數(shù)學(xué)是思維的體操”，幼兒數(shù)學(xué)教育活動的重要任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、邏輯性、獨立性。

1.擴(kuò)展思維方向，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

思維的靈活性是指善于打破陳規(guī)，按不同的條件，不斷調(diào)整思維的方法，靈活運用一般的原則和原理。要培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，主要是鍛煉幼兒根據(jù)不同的條件靈活改變策略。大班幼兒原本只有等量遞增的正排序經(jīng)驗， 情境二“設(shè)計車牌號”，幼兒先做5個數(shù)字的正、逆排序，再將雙數(shù)“2、4、6、8”進(jìn)行逆排序，最后在數(shù)差為2的數(shù)列中任意插入一個單數(shù)（不同數(shù)差逆排序）。這些操作過程都需要幼兒用逆向思維來思考，根據(jù)教師的不同要求幼兒及時靈活改變策略，變通思維，解決問題。這一過程，擴(kuò)展了思維方向，提高了幼兒思維的靈活性。

2.注重歸納推理，培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性。

對幼兒思維的邏輯性培養(yǎng)，主要是在活動中不斷引導(dǎo)幼兒通過推理、歸納、判斷解決問題。情境一“請出來”中，幼兒通過觀察部分字形，猜想數(shù)字，并通過推理進(jìn)一步尋求證據(jù)，準(zhǔn)確猜出數(shù)字；在三輪“設(shè)計車牌號”的數(shù)序排列活動中，從認(rèn)識車牌號→用5個數(shù)自由設(shè)計→從數(shù)字8開始，用4個雙數(shù)設(shè)計，層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、歸納車牌號的排列方法；在“我說你猜”的環(huán)節(jié)中，幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，不斷運用單雙數(shù)、比大小等數(shù)學(xué)經(jīng)驗，判斷出商品的價格，發(fā)展了邏輯思維能力和獨立思考能力。

3.創(chuàng)造思考空間，培養(yǎng)幼兒思維的獨立性。

思維活動的創(chuàng)新程度，主要表現(xiàn)在獨立思考和解決問題方面。創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，首先應(yīng)當(dāng)使幼兒養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，在活動中教師的提問多以開放式提問為主，如：“為什么你覺得這個數(shù)字是8呢？你為什么要把6排在這兒呢？”都是啟發(fā)幼兒積極思考，多思善問。

“設(shè)計車牌號”需要從“1、3、5、7”里選一個單數(shù)插入到“8、6、4、2”的數(shù)字序列中，還要保持?jǐn)?shù)字按照從大到小排列。幼兒要獨立思考：“選幾？”“它該放在哪兒？”“比幾大、比幾小？”幼兒只有在真正理解數(shù)的概念，而不是記住這個概念后才能獨立做出正確的判斷。