做好班主任

李玉華

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的管理工作。班主任是一個(gè)班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，建設(shè)者。一個(gè)班級(jí)是否具有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，這與班主任的管理有直接關(guān)系。要管理好一個(gè)班級(jí)，使之成為一個(gè)有凝聚力、積極向上的班級(jí)，班主任就必須要付出大量的時(shí)間和精力。幾年的班主任經(jīng)歷，讓我體會(huì)到，教師高度的責(zé)任心和使命感，以及對(duì)學(xué)生的愛(ài)是做好班主任的前提。班主任工作雖然有時(shí)辛苦，但也讓我從中收獲了很多。教育家魏書(shū)生曾說(shuō)：“做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃大虧了?！毕旅嬲?wù)勎耶?dāng)班主任的一些感受和做法。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向

剛?cè)雽W(xué)的高一新生，對(duì)高中生活既充滿了期待、好奇，又興奮不已，可能還有些學(xué)生有些茫然擔(dān)心。我們教師的職責(zé)就是教好書(shū)、育好人。育人應(yīng)放在首位。那么如何育人，就是我們要解決的問(wèn)題。因此，每接一個(gè)新班，我都要在新生入學(xué)的第一天的第一課上，問(wèn)他們?yōu)槭裁催x擇我們學(xué)校，來(lái)這的目標(biāo)是什么。有多數(shù)學(xué)生會(huì)說(shuō)考大學(xué)。當(dāng)我又問(wèn)想考什么大學(xué)，喜歡什么專(zhuān)業(yè)時(shí)，很多學(xué)生回答不上來(lái)。我告訴他們，想考好的大學(xué)是對(duì)的，這確實(shí)是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)，但首先學(xué)會(huì)做人。因?yàn)槿耸巧鐣?huì)的人，人是群體的人，要生活在群體之中，就要準(zhǔn)守這個(gè)群體的制度，如果有人不遵守，這個(gè)制度就會(huì)被打亂，就會(huì)危害到整個(gè)群體的利益。小到一個(gè)家庭、班級(jí)，大到一個(gè)單位、國(guó)家都是如此。所以，在學(xué)校，除學(xué)習(xí)外更重要的還是要學(xué)會(huì)做人。要想做好這兩點(diǎn)，必須以遵守學(xué)校紀(jì)律為前提，尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)為保障。這樣先讓學(xué)生有一個(gè)規(guī)范意識(shí)，然后把進(jìn)校的目的——學(xué)會(huì)做人，學(xué)習(xí)知識(shí)，作為治理班級(jí)的思想，并貫穿于學(xué)生高中生活的始終。

二、選好班干部，注重班干部培養(yǎng)

1.選好班委

好的班干部是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，所以，選好班干部是班集體形成的重要條件。因?yàn)楦咭恍律际菑牟煌瑢W(xué)校來(lái)的，多數(shù)不熟悉，所以，我先讓學(xué)生推薦，或自我推薦。不多選，只要一個(gè)班長(zhǎng)和勞動(dòng)委員就可以，因?yàn)槭擒娪?xùn)期間，還沒(méi)正式上課，所以不需要急著選出所有班委。有了人選之后，我利用軍訓(xùn)的時(shí)間觀察他們的表現(xiàn)，同時(shí)也注意發(fā)掘班里思想好、做事積極、有管理能力的學(xué)生。然后鼓勵(lì)推薦他們當(dāng)班委，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的班級(jí)管理實(shí)踐后，再由全班學(xué)生針對(duì)他們這段時(shí)間的工作態(tài)度和能力，給他們投票，票數(shù)達(dá)到半數(shù)以上的，就成為正式班委。被選上的班委，由于受到同學(xué)們的認(rèn)可，信心倍增，膽子也放開(kāi)了，為他們今后班級(jí)管理工作奠定了基礎(chǔ)。

2.班干部的培養(yǎng)

班委選好了，但班干部的能力和威信不是自然天成的，還需要班主任的幕后指導(dǎo)，大力培養(yǎng)。班主任要積極指導(dǎo)他們做好工作，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，放手去做。同時(shí)班主任還要及時(shí)了解他們的工作方法，以及在管理過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困難，并給予指導(dǎo)意見(jiàn)，給他們出謀劃策。在班會(huì)中要當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他們的工作熱情、工作能力，幫助他們樹(shù)立威信。同時(shí)也能激發(fā)他們的工作熱情，增強(qiáng)管理工作的信心。但對(duì)他們工作中的錯(cuò)誤，或工作中的懶散，或?yàn)E用職權(quán)等問(wèn)題，我也不會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面訓(xùn)斥、批評(píng)他們，以免降低他們?cè)谕瑢W(xué)面前的威信。我會(huì)私下找他們，直接指出他們工作中的錯(cuò)誤，有時(shí)甚至給予嚴(yán)厲的批評(píng)。定期召集班委開(kāi)會(huì)，總結(jié)班級(jí)工作，有問(wèn)題的地方提出改正措施，做得好的地方給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。一個(gè)班集體，有了一個(gè)好的班委，班級(jí)工作會(huì)讓班主任省心不少，同時(shí)也給班級(jí)同學(xué)樹(shù)立好的榜樣。這樣才能形成好的班風(fēng)，有了好的班風(fēng)，那么班級(jí)學(xué)風(fēng)自然也會(huì)越來(lái)越好。

三、制定好班規(guī)

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓。”要想有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，那么健全的班規(guī)是實(shí)現(xiàn)這些的前提保障。好的班規(guī)，既有利于班級(jí)建設(shè)、學(xué)生的發(fā)展，又能得到學(xué)生的認(rèn)可，形成一個(gè)有凝聚力的班集體。

制定班規(guī)前，我首先讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的校規(guī)。我在軍訓(xùn)期間帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。之后小組討論，每組提出幾條班規(guī)，收集起來(lái)再全班討論，逐條討論，舉手表決，有人不同意可以說(shuō)明理由，提出建議，直到大家都通過(guò)，確定班規(guī)，打印出來(lái)，全班簽名確認(rèn)。若實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題還可以修改，但都要通過(guò)全班的表決。這樣對(duì)違紀(jì)學(xué)生就有了處置的依據(jù)了。由于班規(guī)是學(xué)生自己制定，得到了學(xué)生認(rèn)可，所以，學(xué)生違紀(jì)按班規(guī)處理，他們也會(huì)心服口服。這樣對(duì)學(xué)生有了約束，班委管理也有了依據(jù)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的自律能力就會(huì)得到很好的加強(qiáng)，班級(jí)的班風(fēng)就會(huì)越來(lái)越好。良好的班風(fēng)形成了，良好的學(xué)風(fēng)就水到渠成了。

有了好的班干部，制定了班規(guī)，并不代表一切萬(wàn)事大吉，班主任就可以完全放手。班里四十幾個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，性格迥異，班級(jí)中總會(huì)有問(wèn)題學(xué)生。這就需要班主任用耐心、愛(ài)心，以及積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生。

四、用積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生

多數(shù)老師會(huì)有這樣的體會(huì)，學(xué)生就是班主任的影子，有什么樣的班主任，就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)由一個(gè)老師一帶就是三年，在三年的相處中，學(xué)生行為上的模仿，受班主任的影響很大，這就是潛移默化的影響力。

幾年的班主任實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我深有體會(huì)，積極的態(tài)度來(lái)自于對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)學(xué)生健康發(fā)展的關(guān)心。然而身教重于言教，要求學(xué)生做到的，自己必須做到。比如，要求學(xué)生按時(shí)到校，不能遲到，我自己每天提前到班級(jí)，看著學(xué)生一個(gè)個(gè)進(jìn)班。學(xué)生看到老師都提前到了，自己就不好意思遲到了。另外，學(xué)校每學(xué)期都有體育節(jié)，我都會(huì)積極參加，和他們一起拔河、跳繩，受到我的影響，學(xué)生積極性會(huì)更高，為班級(jí)榮譽(yù)都會(huì)全力以赴，這樣的活動(dòng)更能促進(jìn)班級(jí)凝聚力的形成。

五、用愛(ài)關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生

一名優(yōu)秀的班主任，最重要的是愛(ài)學(xué)生。只有愛(ài)學(xué)生，才能打開(kāi)學(xué)生的心扉，得到他們的信任，才能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心里的想法。了解在課堂上了解不到的東西，從而才能對(duì)學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的教育。班主任要想深入了解學(xué)生，就要用真心關(guān)心學(xué)生，充分信任、尊重，嚴(yán)格要求學(xué)生。也就是無(wú)條件地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)他們，好的、差的、美的、丑的都要愛(ài)。但愛(ài)要有原則，不能放任遷就，要從學(xué)生的全面發(fā)展角度，把愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，恩威并施，真正地為學(xué)生的健康成長(zhǎng)著想。對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，特別是性格叛逆的學(xué)生，班主任要用耐心主動(dòng)關(guān)心。和他們平等交流，耐心開(kāi)導(dǎo)他們，適當(dāng)給出建議，絕不能擺出教訓(xùn)人的架勢(shì)，用自己的經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)制要求他們服從老師的管理，遵守班規(guī)，這樣不但解決不了問(wèn)題，反而會(huì)讓學(xué)生離你更遠(yuǎn)，體會(huì)不到老師對(duì)他的關(guān)心，喪失他們對(duì)老師的信任。所以，班主任要有足夠的耐心，和他們多交流，主動(dòng)關(guān)心他們。多看他們的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)。還可以根據(jù)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們承擔(dān)一些班級(jí)工作。他們身上有了責(zé)任，做事就會(huì)有所顧忌，不會(huì)太放任自己。這時(shí)再找他們談話，指出他們的錯(cuò)誤，然后給出改正的建議，他們都會(huì)欣然接受的。這樣做既增加了學(xué)生對(duì)老師的信任，又拉近了老師和學(xué)生的距離。今后老師再對(duì)他提出要求時(shí)他會(huì)盡量做好。

要想從心理上與學(xué)生貼近，拉近距離，還可以通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)，和學(xué)生進(jìn)行心理上的溝通。比如，我會(huì)在課間和學(xué)生一起打羽毛球，一起跳大繩，一起下跳棋。學(xué)校組織徒步活動(dòng)時(shí)，堅(jiān)持和他們一起步行，路上和他們一起有說(shuō)有笑，一起就餐，分享美食。通過(guò)這些活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了師生之間的情感交流。把老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)融入其中，讓學(xué)生感覺(jué)到班主任不再是站在講臺(tái)上只能讓他們仰望的老師，而是可以和他們一起玩、一起樂(lè)的朋友，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能感受到老師的愛(ài)無(wú)處不在，從細(xì)微之處體會(huì)老師對(duì)他們的愛(ài)。這樣，良好的師生關(guān)系就自然建立起來(lái)了，有了良好的師生關(guān)系，教育也就自然滲透其中了。

總之，班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作；雖然辛苦，但看到學(xué)生健康成長(zhǎng)，甚至能聽(tīng)到學(xué)生親切地叫一聲“老師好”，都是老師最大的欣慰。所以我相信，只要我們傾注心血，就一定會(huì)有收獲。