經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)區(qū)域教育信息化發(fā)展存在的問題及對策

楊廣成

【關(guān)鍵詞】 教育信息化；裝備；教育資源；教育管理

【中圖分類號】 G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）15—0020—01

教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是促進教育科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，有利于優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、合理配置教育資源、促進知識創(chuàng)新和共享，有利于縮小城鄉(xiāng)教育差距、提高縣域教育質(zhì)量和管理水平、推進素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在國家、省、市和地方政府的高度得視和大力支持下，經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)區(qū)域的教育信息化工作近年取得了長足發(fā)展，但還存在不少問題，筆者就以涇川縣教育信息化工作為例談?wù)劷?jīng)濟欠發(fā)達(dá)區(qū)域教育信息化存在的問題及對策，期盼引起共鳴。

一、教育信息化發(fā)展存在的主要問題

1. 教育信息化建設(shè)經(jīng)費投入有限，裝備基礎(chǔ)依然薄弱。設(shè)施設(shè)備條件嚴(yán)重制約了當(dāng)前教育發(fā)展和課程改革的需要。

2. 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不高，信息化人才隊伍缺乏。

3.資源共建共享的機制尚未形成，教學(xué)資源庫建設(shè)滯后。

4. 受意識觀念和機制制約，信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合不夠深入。一是信息化與教育管理的融合不夠。二是信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合不夠。

二、推動縣域教育信息化深入發(fā)展的策略

以黨的十八屆三中、四中全會精神和國家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》為指導(dǎo)，深入實施教育信息化建設(shè)工程，著力構(gòu)建區(qū)域教育信息化發(fā)展的良好生態(tài)環(huán)境，推動教育信息化深入發(fā)展。

1. 促進城鄉(xiāng)中小學(xué)信息化裝備均衡發(fā)展。搶抓義教均衡發(fā)展驗收和全面改薄項目機遇，探索“政府政策支持、企業(yè)投資建設(shè)、學(xué)校購買服務(wù)”等多方參與、共享共贏的教育信息化建設(shè)模式，深入推進中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，努力促進縣教育信息化設(shè)施配備全面達(dá)到國家規(guī)定的配備標(biāo)準(zhǔn)，全面促進城鄉(xiāng)、校際信息化裝備均衡發(fā)展。

2. 構(gòu)建并不斷完善教育資源建設(shè)體系。探索建立一套行之有效的本地教育資源共建共享機制，進一步充實和完善本地教育資源庫，加快教育視頻互動錄播平臺建設(shè)，努力推動校本優(yōu)秀資源的開放與共享。積極引進國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，充實和完善縣域資源平臺，進一步滿足各級各類學(xué)校開展信息化教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。

3. 推進教師教育技術(shù)能力建設(shè)。以教育部《關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》為指導(dǎo)，認(rèn)真組織開展新一輪教育管理者信息化領(lǐng)導(dǎo)力、老師信息化教學(xué)能力、專業(yè)技術(shù)人員支持能力全員培訓(xùn)，大面積提高全縣教育管理者、教師、專業(yè)技術(shù)支持人員的信息化意識、信息化領(lǐng)導(dǎo)力、專業(yè)技術(shù)支持能力。

4. 促進信息技術(shù)與教育管理和教育教學(xué)的深度融合。一是加強和完善教育管理、科研和公共服務(wù)信息化建設(shè)。進一步建立完善電子辦公和公共政務(wù)、師生信息管理、學(xué)生資助管理、教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育、德育資源共享、高中課改、校園安全監(jiān)控、考試評價和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、督導(dǎo)評價管理等教育信息化應(yīng)用平臺，不斷提高縣域教育信息化應(yīng)用水平和工作效能。二是進一步規(guī)范中小學(xué)信息技術(shù)課程開設(shè)，在所有中學(xué)、縣直小學(xué)，部分具備條件的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)和少數(shù)建有微機教室的村學(xué)，按要求開足開齊《信息技術(shù)》課程，探索科學(xué)有效的信息技術(shù)課程評測方式。促進城鄉(xiāng)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展。三是以競賽促提高。整合電教與教育科研部門力量，聯(lián)手組織開展各種中小學(xué)信息化教學(xué)評比活動，推動教育技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。四是組織開展人個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和應(yīng)用試點工作，積極探索利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式和師生互動、生生互動方式的有效途徑。

5. 重視和加強對教育信息化重要意義和應(yīng)用成果的宣傳推廣。努力轉(zhuǎn)變教育部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師以考試成績和升學(xué)率為中心的教育觀念，積極爭取各級領(lǐng)導(dǎo)對教育信息化工作的重視和支持，積極幫助老師和學(xué)生樹立現(xiàn)代化教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，為推動信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合營造良好的輿論氛圍。

6. 加強制度建設(shè)，建立完善教育信息化工作督查評估機制。按照“從實際出發(fā)，服務(wù)于教育教學(xué)”的原則，建立和完善教育信息化建設(shè)、應(yīng)用、評價標(biāo)準(zhǔn)和制度，建立符合本地特點的教育信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化評估體系，包括中小學(xué)信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、教育信息資源建設(shè)及管理標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)信息化考核評估辦法、教育信息網(wǎng)站建設(shè)及管理辦法、信息化項目管理辦法等。加強對學(xué)校信息化工作的督查評估、獎懲力度，逐步使粗放、隨意的傳統(tǒng)管理向規(guī)范、科學(xué)的數(shù)字化管理過渡，最終實現(xiàn)管理信息數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)管理標(biāo)準(zhǔn)化、評價體系科學(xué)化、管理機構(gòu)專業(yè)化。

編輯：蔡揚宗