淺談高職院校班主任工作

姜 福

（貴州省興義黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

學(xué)生管理工作是一個(gè)學(xué)校的中心工作之一，尤其是高職班主任工作，除學(xué)生日常事務(wù)管理外，還肩負(fù)著學(xué)生思想政治教育、就業(yè)指導(dǎo)、提升學(xué)生基本專業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)等職責(zé)。高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的是面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，如何根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需要開(kāi)展好班主任工作，是每一位高職班主任必須深入思考、切實(shí)踐行的工作，本文就班主任工作中的做法和體會(huì)淺談幾點(diǎn)看法。

一、抓好新生入學(xué)教育第一課

軍訓(xùn)是新生入學(xué)教育第一課，也是對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的必修課，是鍛煉身體、磨煉意志的好機(jī)會(huì)，作為班主任絕不能放棄這個(gè)大好時(shí)機(jī)，要通過(guò)軍訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣，服從班主任，團(tuán)結(jié)互助，嚴(yán)守紀(jì)律，做到令行禁止，形成良好作風(fēng)，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的紀(jì)律基礎(chǔ)和保障。

二、搞好班級(jí)管理制度建設(shè)

在制訂班級(jí)管理制度時(shí)，要充分考慮高職學(xué)生的特點(diǎn)，不能照搬本科院校學(xué)生管理模式。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主管理的同時(shí)，關(guān)鍵要把握好“如何放權(quán)”的問(wèn)題。高職學(xué)生自我管理、自主意識(shí)強(qiáng)，而實(shí)際上又不能完全控制自己的行為，如果一切讓學(xué)生“自治”，班級(jí)管理將會(huì)陷入一種無(wú)序狀態(tài)。當(dāng)然，如果班主任的權(quán)力過(guò)于集中，也不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和班干部能力的發(fā)揮。

班級(jí)管理制度包括班團(tuán)干部選舉制度、班費(fèi)管理制度、班團(tuán)干部職責(zé)、班會(huì)制度、評(píng)先推優(yōu)制度、活動(dòng)組織制度、班級(jí)公約、衛(wèi)生制度、考勤制度等，是一個(gè)完整的制度體系，在建設(shè)過(guò)程中，不能籠統(tǒng)歸結(jié)為簡(jiǎn)單的幾條，要盡量細(xì)化、準(zhǔn)確，也不失靈活，隨著班級(jí)教學(xué)進(jìn)程的適時(shí)調(diào)整，各項(xiàng)制度的制訂和修訂需要全班學(xué)生積極參與，這樣的制度才能起到引導(dǎo)、約束的作用。班主任要帶頭執(zhí)行班級(jí)管理制度，嚴(yán)格要求學(xué)生按制度辦事，這樣才能保障制度的執(zhí)行。

三、建設(shè)良好班風(fēng)

良好班風(fēng)的建立不是一朝一夕之事，但卻是一個(gè)一刻也不能放松的事情。班風(fēng)的建立，總有一個(gè)由點(diǎn)到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變動(dòng)力、由不自然到習(xí)慣的過(guò)程。作為班主任，要善于發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，我們究竟需要一個(gè)什么樣的班級(jí)？到底需要一種什么樣的班級(jí)風(fēng)氣？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，然后可歸結(jié)諸如“求實(shí)、勤奮、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)”“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、拼搏進(jìn)取”等。

任何一個(gè)群體中都有相對(duì)先進(jìn)、后進(jìn)的區(qū)分。班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)確定后，班級(jí)內(nèi)總有一些學(xué)生生活懶散、學(xué)習(xí)松懈，缺乏對(duì)紀(jì)律的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度的不理解、不接受，表現(xiàn)為上課遲到、課堂閑聊，作業(yè)拖拉，甚至沉迷上網(wǎng)等，這時(shí)，班主任的工作至關(guān)重要，如果不跟蹤教育、放任自流，那么所有的制度建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)成果將會(huì)“付諸流水”，班主任要抓住典型，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)肅處理違規(guī)違紀(jì)學(xué)生，達(dá)到“殺一儆百”的效果，輔之以一些主題班會(huì)，比如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生守則、行為規(guī)范，討論紀(jì)律與自由的關(guān)系等，通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生不至于對(duì)嚴(yán)格班級(jí)管理產(chǎn)生反感，更能增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)。

四、加強(qiáng)與學(xué)生交流溝通

高職學(xué)生在高職階段的學(xué)習(xí)成績(jī)都不是很好，大部分都是原來(lái)所謂的“后進(jìn)生”，這些學(xué)生有一個(gè)共同特點(diǎn)就是不肯主動(dòng)與老師交流，但內(nèi)心卻不乏有熱情。他們心理尚未完全成熟，心理承受能力較弱。不同家庭背景、不同生活環(huán)境、不同的愛(ài)好和習(xí)慣，導(dǎo)致不同學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)差異較大。需要班主任既要有一顆耐心，又要有一顆包容心，正確引導(dǎo)不同心理狀態(tài)的學(xué)生，從心理上理解他們、關(guān)注他們、關(guān)心他們，促進(jìn)他們成長(zhǎng)成才。

總之，班級(jí)管理的主體是學(xué)生，高職班要做好導(dǎo)向，要樹(shù)立良好的典范，隨時(shí)告誡自己不能誤人子弟，更不能敗壞教師聲譽(yù)，不但要嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，而且要提高自己，做學(xué)生的鏡子，真正做到為人師表、率先垂范，隨時(shí)讓學(xué)生感受到班主任的榜樣。規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教學(xué)工作和班級(jí)管理中，要隨時(shí)注意自己的言行舉止，走進(jìn)教室說(shuō)的每一句話、做的每一件事，都不能讓學(xué)生感受到挖苦和偏見(jiàn)。班級(jí)管理是對(duì)人的管理，人的管理說(shuō)到底是人心的管理，班主任必須用心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到真正的溫暖，行為舉止使學(xué)生口服心服，長(zhǎng)此以往，班級(jí)自然就會(huì)得到良好的發(fā)展。

［1］楊邦勇.當(dāng)代高職學(xué)生就業(yè)能力提升研究［J］.中國(guó)高職學(xué)生就業(yè)，2010（14）.

［2］劉余鎮(zhèn).高職學(xué)生就業(yè)能力的構(gòu)成及其培養(yǎng)［J］.經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2009（03）.