新產(chǎn)業(yè)結構下的溫嶺中職專業(yè)建設及布局調(diào)整構想

郭海軍

（浙江省溫嶺市太平高級職業(yè)中學）

近年來，溫嶺市產(chǎn)業(yè)結構發(fā)生了重大變化，由“一、二、三”向“二、三、一”的產(chǎn)業(yè)升級，產(chǎn)業(yè)結構實現(xiàn)了由農(nóng)業(yè)主導到工業(yè)主導逐漸向第三產(chǎn)業(yè)主導的發(fā)展變遷。就溫嶺市主導產(chǎn)業(yè)而言，目前，溫嶺市主導產(chǎn)業(yè)是泵與電機、汽摩配、鞋帽服裝、機床工具等。這四大主導產(chǎn)業(yè)決定了溫嶺的區(qū)域經(jīng)濟走向，從發(fā)展趨勢來看，將支撐地區(qū)經(jīng)濟十年甚至幾十年。

產(chǎn)業(yè)結構的變動、主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展更替必然會影響就業(yè)結構及人才規(guī)格，這就要求人才的供給結構要做相應的調(diào)整。同時，主導產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也提升了外圍體系人才規(guī)格的要求。以會計人才為例，以往溫嶺市主導產(chǎn)業(yè)對會計人才素質要求并不高，但當前對會計財務人員的知識、能力、素質都有了新的要求：

溫嶺市主導產(chǎn)業(yè)對會計人才規(guī)格要求一覽表

一、存在問題

人才培養(yǎng)的一個直接渠道是職業(yè)學校，而目前溫嶺市中職學校專業(yè)設置和辦學模式已難以滿足溫嶺產(chǎn)業(yè)結構升級對人才規(guī)格產(chǎn)生的變化的需要。具體表現(xiàn)在以下三個方面：

1.專業(yè)培養(yǎng)方向略顯陳舊

機械專業(yè)是溫嶺市各職業(yè)學校的老牌專業(yè)，可謂發(fā)展歷史悠久?？赡壳案鞔舐毿Ｒ廊话褭C械專業(yè)定位在培養(yǎng)普通數(shù)控加工、普車加工人才上。而實際上，隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，特別是計算機技術的進一步發(fā)展，機械制造業(yè)已向柔性化、集成化、智能化、高精度方向發(fā)展。如果還是按照以往規(guī)格去培養(yǎng)，勢必南轅北轍。如去年溫嶺市某大型機械制造公司想在我校招收懂得用計算機技術設計和加工模具的員工，可是，招聘一圈下來，因為學生所學技術技能知識與該企業(yè)的需求不符，空手而歸。

2.專業(yè)教學內(nèi)容相對落后

職業(yè)教育教學內(nèi)容應該具有鮮明的時代性、實踐性?？蓽貛X市大部分中職專業(yè)教學內(nèi)容幾十年沒有大的變化，直接帶來了人才培養(yǎng)的滯后性，很多企業(yè)不愿意招聘中職畢業(yè)生，而是自己主動出擊，與省外一些院校合作，培養(yǎng)緊缺專業(yè)人才。

3.專業(yè)設置重復，資源浪費巨大

溫嶺市大部分中職學校缺少行業(yè)和企業(yè)的背景，在設置新專業(yè)時不進行系統(tǒng)的市場調(diào)研，僅僅根據(jù)自己現(xiàn)有的師資和設備調(diào)劑設置專業(yè)，或者僅憑主觀臆斷，對于那些便于招生、生源充足的專業(yè)則盲目上馬，突擊擴招，造成專業(yè)設置重復。

二、解決策略

溫嶺市職業(yè)教育要真正實現(xiàn)為地方社會經(jīng)濟發(fā)展服務，就必須盡快調(diào)整學校布局，構建起與溫嶺市社會經(jīng)濟發(fā)展相吻合的現(xiàn)代職教體系。溫嶺市中等職校也要理清發(fā)展思路，轉變理念，要明確人才供給是專業(yè)結構與培養(yǎng)層次、類型和規(guī)格的總體構成，加強對區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)對人才需求的變化的診斷，以滿足社會對人才的需求。在此，根據(jù)本人從事中職教學和管理的多年心得，溫嶺中職可以對現(xiàn)有的專業(yè)布局和建設進行必要調(diào)整。構想有三：

1.調(diào)整職業(yè)學校布局，整合專業(yè)組成，構建現(xiàn)代職教體系

目前，溫嶺市共有6所全日制中等職業(yè)學校，5所位于城區(qū)市中心，98%以上的職業(yè)教育資源為城區(qū)職校所占據(jù)。其中規(guī)模較大的四所中職學校（溫嶺市職技校、溫嶺市太平高職、溫嶺市職業(yè)中專、溫嶺市技工學校）全部集中于職教園區(qū)，在城學生人數(shù)突破萬人大關。如此的職校布局，雖然能較好地實現(xiàn)資源共享，集約辦學，推動溫嶺市職業(yè)教育。但其不足也很明顯，不但增加了管理難度和成本，更重要的是與溫嶺市社會經(jīng)濟的區(qū)域布局相悖。因為較之其他地區(qū)，溫嶺市經(jīng)濟發(fā)展具有鮮明的塊狀特點，比如：西部產(chǎn)業(yè)轉型升級區(qū)、東部產(chǎn)業(yè)拓展區(qū)、西南部生態(tài)產(chǎn)業(yè)區(qū)、海洋保護與產(chǎn)業(yè)發(fā)展區(qū)等，它們的產(chǎn)業(yè)組成和發(fā)展方向存在很大的不同。鑒于目前溫嶺市所有職校集中于城區(qū)市中心的現(xiàn)狀，為了讓專業(yè)及專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格更符合本地產(chǎn)業(yè)結構特點，應把溫嶺市現(xiàn)有的中職學校進行布局調(diào)整和專業(yè)整合。從學校的布局方面，可以把學校調(diào)整為三所，建立職業(yè)辦學的三大園區(qū)，分別培養(yǎng)不同產(chǎn)業(yè)方面的專業(yè)人才。根據(jù)現(xiàn)在溫嶺市的現(xiàn)有專業(yè)開設情況，包括開設的規(guī)模、專業(yè)辦學實力、專業(yè)關聯(lián)緊密程度等因素，可以對溫嶺市的中職學校的專業(yè)布局作如下調(diào)整：

（1）以溫嶺市職業(yè)技術學校為基礎建立理工專業(yè)為主要培養(yǎng)方向的第一職教園區(qū)，園區(qū)地址為現(xiàn)在溫嶺市職教園區(qū)。溫嶺市職業(yè)技術學?，F(xiàn)開設有會計、烹飪、計算機技術應用、機械加工技術、電子商務、電子電工、泵制造與控制、制冷和空調(diào)設備運行和維修、機械技術應用專業(yè)、工業(yè)設計與精密測量專業(yè)、動漫、幼師、旅游等近二十個專業(yè)。其中，會計、烹飪、計算機技術應用、機械加工技術、電子商務、電子電工是臺州市骨干專業(yè)；烹飪、機械技術應用專業(yè)、工業(yè)設計與精密測量專業(yè)是省級重點專業(yè)。結合職教園區(qū)內(nèi)現(xiàn)存的國家級實訓基地鞋設計和制造專業(yè)實訓基地（溫嶺市太平高級職業(yè)中學）和旅游專業(yè)實訓中心（溫嶺市職業(yè)技術學校），可以調(diào)整開設專業(yè)為：機械、電子、鞋制造、烹飪和旅游，并以專業(yè)群的形式開展專業(yè)建設和教學工作。

（2）以溫嶺市太平高級職業(yè)中學為基礎建立經(jīng)貿(mào)、信息專業(yè)為主要培養(yǎng)方向的第二職教園區(qū)，園區(qū)地址為現(xiàn)在溫嶺市職技校北山校區(qū)。溫嶺市太平高級職業(yè)中學現(xiàn)開設國際貿(mào)易實務、會計電算化、財務管理、金融事務、國際商務、電子商務、鞋類設計與工藝、計算機網(wǎng)絡技術、數(shù)字媒體應用技術、數(shù)控技術、機械設計與制造、商務助理、美發(fā)與形象設計等十多個專業(yè)，其中計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)為浙江省示范專業(yè)、浙江省實訓基地；鞋設計與制造專業(yè)為浙江省示范專業(yè)兼國家級實訓基地、國際商務、金融事務、機工設計與制造專業(yè)為臺州市示范專業(yè)；該校的會計電算化專業(yè)近年來從生源人數(shù)、各級各類技能比賽、行業(yè)比賽成績、師資實力方面都在溫嶺市乃至臺州市處于領先位置。結合原溫嶺市職技校北山校區(qū)擁有實訓中心的幼師專業(yè)，可以調(diào)整開設專業(yè)為：經(jīng)貿(mào)、信息、美發(fā)與形象設計、幼師等，并同樣以專業(yè)群的形式開展專業(yè)建設和教學工作。

（3）以溫嶺市職業(yè)中專和溫嶺技工學校為基礎建立汽修、工藝美術、藥劑、建筑專業(yè)為主要培養(yǎng)方向的第三職教園區(qū)，園區(qū)選址為溫嶺市政府正在規(guī)劃的臺州市第一技師學院新址。溫嶺市職業(yè)中?，F(xiàn)有汽車維修、汽車營銷、藥劑、工藝美術、建筑施工、平面設計、文秘共七個專業(yè)，其中汽車維修專業(yè)是浙江省示范專業(yè)、浙江省級實訓基地；溫嶺市技工學?，F(xiàn)有數(shù)控技術、機電一體化、電子商務、模具設計與制造、電氣自動化設備安裝與維修、會計、樓宇自動控制設備安裝與維護等專業(yè)。由于職業(yè)中專與第一、第二園區(qū)的專業(yè)重疊度不太高，在第一、第二園區(qū)的專業(yè)基本確定的情況下，結合溫嶺市職業(yè)技術學校的動漫、溫嶺太平高級職業(yè)中學的數(shù)字視頻應用技術和商務助理等專業(yè)，可能調(diào)整開設專業(yè)為汽車維修、藥劑、工藝美術、建筑施工、文秘，等并同樣以專業(yè)群的形式開展專業(yè)建設和教學工作。至于溫嶺市技工學校的專業(yè)基本與第一、第二園區(qū)的專業(yè)重疊，現(xiàn)有的專業(yè)可以作為正在籌辦的第一技師學院的高級技能班的形式存在，而不再開設中職的相關專業(yè)。

（4）考慮到溫嶺市社會經(jīng)濟發(fā)展呈鮮明塊狀特征，溫嶺市教育行政部門可以將部分職校搬遷至相應的區(qū)域中心鎮(zhèn)，對接周邊地區(qū)的主導產(chǎn)業(yè)。同時也可以在主導產(chǎn)業(yè)區(qū)域中心組建新的職校，開設新型專業(yè)，以便更好地為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務。如可以在溫嶺市海洋保護與產(chǎn)業(yè)發(fā)展區(qū)興建與海洋產(chǎn)業(yè)密切相關的職業(yè)學校，接軌東部產(chǎn)業(yè)，促進溫嶺市海洋經(jīng)濟的發(fā)展。這樣，就能更好地預測產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才規(guī)格的需求，超前培養(yǎng)和儲備人才，使區(qū)域產(chǎn)業(yè)和職業(yè)教育人才培養(yǎng)保持同步。

2.裁撤部分與溫嶺社會經(jīng)濟發(fā)展關聯(lián)度低、就業(yè)率不好的邊緣專業(yè)

職業(yè)學校的活力是與其專業(yè)發(fā)展定位的靈活性分不開的，要根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求的變化、教學整體質量和效果、局域產(chǎn)業(yè)轉型來不斷調(diào)整專業(yè)。職業(yè)學校的專業(yè)只有對變化著的勞動世界具有靈活的適應性，才能緊跟技術發(fā)展的速度，增強學校就業(yè)競爭力。對于那些與溫嶺社會經(jīng)濟發(fā)展關聯(lián)度低、就業(yè)率不好的邊緣專業(yè)，可以在專業(yè)開設規(guī)模方面進行壓縮，有必要的情況下直接撤銷。如原溫嶺市職業(yè)技術學校的計算機技術應用專業(yè)，計算機技術已經(jīng)是一個通用技能，單獨開設專業(yè)，在對接崗位的時候具有很大的盲目性；溫嶺市技工學校的樓宇自動控制設備安裝與維護專業(yè)在目前沒有與相關設備企業(yè)雙元合作辦學的情況下，學生就業(yè)的崗位是非常狹窄的，類似這樣的專業(yè)完全可以撤銷。

3.適應市場需求，開發(fā)新型專業(yè)

溫嶺現(xiàn)有部分產(chǎn)業(yè)崗位需求存在的專業(yè)，則可以嘗試性或直接開設。比如，2010年，針對溫嶺市美容美發(fā)人才需求量日益增大而相關培訓教育機構匱乏的市場實際，我校專業(yè)建設委員會開展了系統(tǒng)的市場調(diào)研，期間共發(fā)放問卷168份，回收147份，市場調(diào)查結果顯示，溫嶺市美容美發(fā)人才缺口奇大，目前從業(yè)人員普遍接受教育程度偏低，約58.6%的從業(yè)人員無技術職稱，已經(jīng)難以滿足日益富裕起來的溫嶺人民的需要。據(jù)此，我校于2010年新開設了形象設計專業(yè)。專業(yè)一推出，就受到了廣大考生的熱捧，成為溫嶺市最熱門的專業(yè)，招生人數(shù)屢創(chuàng)新高，取得了良好的社會和經(jīng)濟效益。再者，溫嶺是一個綜合性裝備制造業(yè)和海洋產(chǎn)業(yè)非常發(fā)達的城市，就業(yè)人口和崗位都非常多，在這方面現(xiàn)在的中職學校卻沒有一個對接專業(yè)；隨著老齡化社會的到來，目前專業(yè)老年護理人員嚴重不足，很難滿足養(yǎng)老的服務需求。而溫嶺也沒有衛(wèi)生學校在開設相關專業(yè)，中職學校能否嘗試獲取相關資格或與溫嶺現(xiàn)有的衛(wèi)生學校合作開設老年護理專業(yè)等等。

4.規(guī)范專業(yè)與專業(yè)群建設，豐富專業(yè)內(nèi)涵

根據(jù)新的產(chǎn)業(yè)結構背景，進行系統(tǒng)的市場調(diào)研，科學建立新的專業(yè)建設標準，對學生的入學要求條件、學制、培養(yǎng)目標與規(guī)格，主干課程基本要求及知識點、考核要點，職業(yè)面向及職業(yè)能力要求，典型工作任務、工作過程及師資基本要求、實訓條件等方面提出明確的要求，并付諸實施。

湯霓.經(jīng)濟危機后產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整與中職學校專業(yè)設置優(yōu)化［J］.職業(yè)技術教育，2011（04）.