試論幼兒園管理工作中的創(chuàng)新對(duì)策

李霞欣

摘要：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒管理人員專業(yè)素質(zhì)較差、幼兒園管理思路較為落后、管理理念存在誤區(qū)等仍然是阻礙我國(guó)幼兒教育發(fā)展的直接因素，對(duì)于幼兒后續(xù)成長(zhǎng)、發(fā)展也都產(chǎn)生了諸多不利影響。針對(duì)此種情況，我們應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新、完善幼兒園管理策略，提升幼兒教育質(zhì)量，只有如此才能真正幫助幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期; 幼兒園管理; 創(chuàng)新策略;

一、創(chuàng)新幼兒園管理策略的意義

（一）可有效提升管理效率

在以往幼兒園管理中大都是以盲目性管理作為主要管理方式。不管是管理目標(biāo)還是管理環(huán)境都相對(duì)混亂，導(dǎo)致管理效率也不盡人意。而幼兒園管理策略的有效創(chuàng)新大都是以科學(xué)的管理理論為基礎(chǔ)的，對(duì)于優(yōu)化幼兒園的綜合運(yùn)轉(zhuǎn)有極大積極作用。特別是在明確幼兒園管理目標(biāo)并制定新穎管理措施后，幼兒園管理效率可得到明顯提升。

（二）可有效提升幼兒教育質(zhì)量

幼兒教師是幼兒教育中的教育主體，更是決定教育活動(dòng)能否順利開展并取得較好效果的重要因素。創(chuàng)新幼兒園管理方式對(duì)于管理環(huán)境、教育環(huán)境都有著明顯積極影響，在較好的內(nèi)部管理環(huán)境中，幼兒教師可以更為深入地將自己的情緒融入至教學(xué)實(shí)踐中，有效促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。

二、新時(shí)期背景下幼兒園管理的創(chuàng)新策略

（一）以人為本———落實(shí)情感管理

我們常說管理工作是一門藝術(shù)性工作，而教育管理的藝術(shù)性就在于如何將情感管理滲透至幼兒園管理過程中，以情感為入手點(diǎn)，給予幼師安全感、信賴感，這都是“以人為本”管理理念的直接體現(xiàn)。與其他階段教育相比，幼兒階段教育特殊性較強(qiáng)，觀察當(dāng)前幼師群體結(jié)構(gòu)不難發(fā)現(xiàn)，幾乎80%的幼師都是女性，女性情感相對(duì)細(xì)膩，因此在幼兒園管理中更應(yīng)當(dāng)注重情感管理的有效落實(shí)，以情感管理拉近教師之間關(guān)系，進(jìn)而建立更為真切的情感方式，為后續(xù)管理工作全面開展奠定良好基礎(chǔ)。

首先，要轉(zhuǎn)變管理方式，走入教師生活。作為幼兒園管理人員，必須要轉(zhuǎn)變自身管理方式，將自己放置于與幼師同等地位，了解幼師的工作、生活，幫助其解決工作、生活中遇到的諸多問題。了解她們內(nèi)心實(shí)際需求，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)管理層與幼師之間的良性互動(dòng)。就工作而言，管理者與幼師是管理與被管理的關(guān)系，要明確自身責(zé)任與義務(wù);但在生活上，彼此是平等的，作為管理人員應(yīng)當(dāng)以朋友關(guān)系，走入她們?nèi)粘Ｉ?，并鼓?lì)她們以良好的工作心態(tài)做好每一天的工作。

其次，要為幼師創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，幫助其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在幼兒園管理過程中，應(yīng)當(dāng)為幼師提供良好的發(fā)展機(jī)遇。在日常管理過程中，管理者應(yīng)當(dāng)選取物質(zhì)、精神等多種激勵(lì)方式，激發(fā)幼師工作激情。同時(shí)，還要對(duì)考核評(píng)價(jià)制度進(jìn)行再次完善，保證當(dāng)前教師考評(píng)綜合性;建立公平公正的晉升制度，為教師發(fā)展提供良好環(huán)境;定期開展培訓(xùn)課程，實(shí)現(xiàn)幼師“再教育”，進(jìn)而有效提升幼師專業(yè)素養(yǎng)，提升其工作質(zhì)量。

（二）多面創(chuàng)新———提升管理質(zhì)量

自我管理對(duì)于最終管理質(zhì)量有著直接影響，也是構(gòu)建常態(tài)化科學(xué)管理的基礎(chǔ)條件。因此，在幼兒園管理創(chuàng)新建設(shè)中，管理人員應(yīng)當(dāng)樹立自我管理意識(shí)，依據(jù)實(shí)際情況建立明確的行為約束、道德規(guī)范條例。幼兒園是幼兒成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，作為幼兒教師以及管理工作人員，必須要建立自身主人翁意識(shí)，全身投入至教育事業(yè)中。

首先，作為管理者，要不斷提升自身管理意識(shí)，更新自身管理理念。相較于小學(xué)、中學(xué)管理，幼兒園管理特殊性較強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新管理為主要方向，不斷創(chuàng)新自身管理模式，提升自身管理質(zhì)量，進(jìn)而更好地為幼兒成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。要想樹立良好自我管理意識(shí)，就必須要做到以下幾點(diǎn)：（1）革新自身管理理念，創(chuàng)新自身管理模式;（2）轉(zhuǎn)變自身管理思維，以科學(xué)發(fā)展角度看待幼兒園管理工作。

（三）原則基礎(chǔ)———健全安全制度

1. 完善組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)“一崗雙責(zé)”

幼兒園應(yīng)建立健全安全工作管理機(jī)制，成立以分管園長(zhǎng)、總務(wù)主任、保健老師等人組成的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化明確小組成員的工作職責(zé)，并與各部門、各崗位簽訂“安全工作責(zé)任狀”，強(qiáng)化安全意識(shí)，進(jìn)一步落實(shí)安全機(jī)制。

2. 加強(qiáng)監(jiān)督檢查，落實(shí)巡查制度

成立由園行政人員、保健人員、后勤管理人員等組成的“護(hù)園隊(duì)”，每天對(duì)園內(nèi)場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備、監(jiān)控、園周邊環(huán)境等進(jìn)行安全例查，每日行政值日人員也會(huì)重點(diǎn)對(duì)班級(jí)活動(dòng)室、盥洗室等進(jìn)行安全排查，對(duì)檢查發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)整改。

3. 規(guī)范門衛(wèi)制度，落實(shí)封閉式管理

門衛(wèi)把好“入口關(guān)”，做好審查、登記、接待等工作，外來人員嚴(yán)禁入園，如遇到請(qǐng)親戚朋友等臨時(shí)代接本園孩子的，需要家長(zhǎng)與班級(jí)教師溝通情況后，索要相關(guān)信息憑證，確保孩子離園接送安全。周末及節(jié)假日值班做到定人、定崗、定責(zé)，保證門衛(wèi)24小時(shí)通訊暢通。

安全工作責(zé)任重于泰山。在幼兒教育中，安全教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，僅僅依靠教師的外在保護(hù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須在各種教育活動(dòng)和日常生活中對(duì)幼兒時(shí)時(shí)進(jìn)行安全意識(shí)的強(qiáng)化教育，提高自我保護(hù)能力，才能確保每位幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。

三、結(jié)論

總之，幼兒教育事業(yè)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)條件，而幼兒園管理對(duì)于幼兒發(fā)展有著直接影響。在當(dāng)前教育背景下，創(chuàng)新幼兒園管理工作勢(shì)在必行，只有對(duì)幼兒教育管理進(jìn)行完善，才能更好地推進(jìn)教育領(lǐng)域發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 譚學(xué)文.關(guān)于幼兒園管理工作創(chuàng)新的對(duì)策研究[J].教育現(xiàn)代化，2017，（23）：26.