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    讓小學英語課堂不再沉悶

    2015-08-15 00:53:41王婷婷
    新課程 2015年3期
    關鍵詞:英語課英語課堂英語

    王婷婷

    (福建省晉江市金井鎮(zhèn)雙山小學)

    不知不覺我已從教6 年了,雖然自己的教學經(jīng)驗還不夠豐富、教學成果也不夠豐碩,但在這6 年的教學生涯中我始終堅守在教學的第一線,深知農(nóng)村小學英語教學的酸甜苦辣、教師的教學感言和學生的學習心聲。

    教師在教學活動中起到了主導作用,一堂課成功與否很大程度上取決于教師的教,學生的學習效果最重要的還是取決于課堂上的聽課效率。那么,教師應如何做才能讓學生喜歡上英語課,讓英語課堂氛圍不會沉悶呢?

    一、創(chuàng)設藝術的課堂教學

    教學是一門藝術,一位不懂藝術的教師,他的課堂教學就一定吸引不了學生的注意力,那這堂課的時效性就好不到哪去了。所以,教師要想盡各種辦法,真正做到“傳道有術、授業(yè)有方、解惑有法”。

    1.讓幽默走進課堂

    如果在教學中能夠巧妙地運用幽默,把一些抽象、復雜的教學內(nèi)容以生動有趣的形式表現(xiàn)出來,就能深深地吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生興趣,降低教學難度,可使教學效果大大提高。因此,當我在課堂上發(fā)現(xiàn)學生精力分散、無心學習或聽課效率不高時,我總喜歡和他們開開玩笑來調(diào)節(jié)一下氣氛,如,當我講解“eye”這一單詞時,我會讓學生把兩個“e”想象成是眼睛,請大家睜大眼睛跟我讀“eye eye 眼睛眼睛”的幽默詞句。學生聽完我這些講解后原本萎靡的情緒一掃而空,迅速吸引了他們的注意力,把學生的精力再次高度地集中起來,讓他們更好地學習下半節(jié)課的內(nèi)容。

    2.利用多手段的教學模式

    學習英語是集“聽、說、讀、寫”于一體的整體過程,四個環(huán)節(jié)缺一不可。教師不但可以把英語課上為講授課,還可以是聽力課、朗誦課、口語課、活動課等,并且運用科學技術多制作課件,把學生帶進令他們感到新鮮、好奇且刺激的新課堂,這樣就可以大大提高他們學習的興趣。

    3.引進競爭機制,激發(fā)學生學習的斗志

    小學生爭強好勝,凡事都想爭個輸贏,喜歡別人肯定他們、夸獎他們,正是利用學生的這種心理,每堂課上我都會設置一個班級各小組的競賽得分區(qū),我會綜合各小組在課堂上表現(xiàn)的積極性與主動性、回答問題的準確率等情況量分。也許分數(shù)在我們教師眼里不算什么,但學生可不這樣認為,他們把分數(shù)看得比什么都重要,為了爭小組第一名,他們會激烈爭搶著回答老師的問題,手都會舉得高高的,生怕老師沒看見。

    4.以鼓勵為主,進行因材施教,逐步培養(yǎng)學生學習英語的興趣

    愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?!钡谝痪€的老師認為:“濃厚的興趣超過一百種良好的教學方法。”有了濃厚的興趣,做事就會事半功倍,英語課堂上更是要注重培養(yǎng)學生學習的興趣。而英語學習興趣的培養(yǎng)是基于學生對知識的理解和課堂上的表現(xiàn),試想一下,若一節(jié)課下來他們沒有任何收獲,教師提問的問題他們是一問三不知,他們哪能有興趣可言!

    二、提升教師自身的人格魅力

    “人格魅力”是尊嚴、價值、性格和道德品質(zhì)中特別吸引人的一種力量。教師一個肯定的目光、一句激勵的話語、一次贊美的微笑都會給學生的生命注入無窮的力量,甚至為他的一生奠基。那么,什么樣的教師才具有魅力,才受學生的歡迎呢?

    1.不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平

    苦練基本功,掌握好專業(yè)知識。英語教師原先的“一桶水”必須加水了,必須做一個終身學習者,以提高自己的知識水平,從各方面充實自己。平時要博覽群書,注重多元化發(fā)展,不斷充電,多參加一些專業(yè)知識的培訓,以適應學生的發(fā)展要求,滿足他們的學習欲望。學生都是歡迎Mr.Know 的,一個沒有才華的教師是走不進學生心靈的。

    2.關注全班所有學生,熱愛并尊重他們

    教師要平等、公正地對待每個學生,不戴有色眼鏡來看待學生,更要善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)蘊藏在學生身上的潛能,尊重學生的個性差異,根據(jù)學生個性能力的差異因材施教,對不同個性的學生采取不同的教育方法,特別是針對后進生和性格孤僻的學生,要更多交流,對他們多鼓勵。若我們能把學生看做是自己的弟妹、子女,那我們就一定會急他們所急,苦他們所苦,師生間就會少一份隔閡、多一份和諧,課堂就會少一點沉悶、多一點活躍。

    總之,上好農(nóng)村小學英語課,讓課堂不再沉悶,我們?nèi)沃囟肋h。我愿不斷努力、長期探索,找到更適合我們中國人學習外語的方式方法,讓中國學生學習英語不再感覺“難、煩、雜、亂”,而是在快樂中學習,在學習中找到快樂。

    [1]孟四清.興趣是最好的老師[M].百花文藝出版社,2009-04.

    [2]皮連生.學與教的心理學[M].華東師范大學出版社,2009-05.

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