關(guān)于體育激勵教學(xué)法的運用研究

◆龐 波

(重慶市綦江南州中學(xué)校)

近年來，隨著教育改革的大力實施，體育教學(xué)改革也逐漸得到了深化。在新時期的教學(xué)形勢下，學(xué)生的主體教學(xué)地位越來越受到重視，通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)成為了教學(xué)研究中的重要課題。本文以體育教學(xué)為視角，研究激勵教學(xué)法的運用，為優(yōu)化體育教學(xué)提供有效性的參考。

一、體育激勵教學(xué)法概念

在體育教學(xué)中，教師能夠通過一些帶有鼓勵意義的動作和語言指導(dǎo)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，認可學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的努力，這種肯定教學(xué)的辦法就稱為激勵教學(xué)法。在初中體育教學(xué)中，教師是有著較為繁重的教學(xué)任務(wù)的，而且初中體育的學(xué)習(xí)也是學(xué)生鍛煉體能的最好時機，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能不適應(yīng)體育鍛煉，產(chǎn)生放棄心理。所以，在體育教學(xué)中有必要采用激勵教學(xué)法，讓學(xué)生從體育學(xué)習(xí)中得到更多的自信，獲得堅持體育鍛煉的動力。

二、體育教學(xué)問題分析

1.體育認識度不高

在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，很多學(xué)生都對體育缺乏正確的認識，存在著思想誤區(qū)。體育對很多學(xué)生來說都是一種可有可無的存在，甚至還有一部分學(xué)生對體育課厭惡。每當遇到體育課，這些學(xué)生或是想辦法請假，或是不集中精力上課，或是不完成課堂任務(wù);對于這些學(xué)生來講，優(yōu)秀的體育成績是沒有必要的，只要保證及格就可以了。對于學(xué)生的這種錯誤體育認識，必須盡快想辦法改變，如果放任其繼續(xù)發(fā)展，不僅會影響到其他學(xué)生上體育課的積極性，也可能會使逃課或請假現(xiàn)象大范圍蔓延。因此，對體育教師而言，必須重視提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，通過豐富多彩的體育活動，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.體育學(xué)習(xí)效率低

在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，對于學(xué)生在體育課上的表現(xiàn)，教師是比較注重的，但是對于學(xué)生在課下的體育表現(xiàn)，一般都沒有引起教師的重視。這就使得教師和學(xué)生之間的體育溝通僅僅局限于體育課堂中，溝通不充分造成學(xué)生對體育課的理解產(chǎn)生思想誤區(qū)，認為體育課只是休閑放松的，對體育課的理解過于狹隘，這必然導(dǎo)致學(xué)生對體育課的較低熱情，無法產(chǎn)生較高的體育學(xué)習(xí)效率。而且，在對體育的投資上，很多學(xué)校沒有及時更新體育設(shè)施，體育活動也沒有較為豐富的形式，使得學(xué)生對上體育課的積極性不高。對此，學(xué)校有必要在硬件和資金上加強對體育教學(xué)的投入，進一步研究體育教學(xué)方法，利用課上和課下的機會與學(xué)生多進行體育溝通，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉。

三、體育教學(xué)激勵辦法

1.目標激勵

在體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)需求，向?qū)W生提出體育課的學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生在目標的激勵下提高對體育課的參與度，引導(dǎo)學(xué)生積極完成目標。在目標的設(shè)立中，可以適當加入考核學(xué)分，這樣學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的主動性會大大提高，學(xué)習(xí)興趣也會上升。在具體實施中，教師可以通過對實際教學(xué)中的教學(xué)環(huán)境、學(xué)生接受程度等各方面因素的充分考察，科學(xué)地將目標進行階段劃分，每一階段的目標設(shè)置不同的難度和量度。學(xué)生每完成一個階段的目標，教師都要給予鼓勵，激勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣才能提升教學(xué)質(zhì)量。

2.啟發(fā)激勵

在體育教學(xué)方法中，啟發(fā)教學(xué)是不可缺少的。啟發(fā)教學(xué)法對于活躍體育學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮著較大作用。而且，啟發(fā)教學(xué)法在體育教學(xué)中的運用也有利于讓學(xué)生在體育課上保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如在關(guān)于中長跑的體育教學(xué)中，學(xué)生對于中長跑一般會有疲倦的感受，很容易產(chǎn)生畏懼心理，而且關(guān)于中長跑的知識講授過程也是比較枯燥的，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大。針對這種情況，教師在教學(xué)中，可先不談關(guān)于中長跑的運動要領(lǐng)，先讓學(xué)生理解中長跑的鍛煉意義，再引申一些關(guān)于中長跑體育健兒刻苦訓(xùn)練的事例，消除學(xué)生對于中長跑的恐懼，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)運動要領(lǐng)。

3.榜樣激勵

從心理學(xué)的角度來說，榜樣對人的影響力是極其巨大的。教師可以在體育教學(xué)中通過向?qū)W生樹立體育學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)勁頭。在榜樣的選擇時，教師可以在學(xué)生中選擇體育鍛煉較為刻苦，體育學(xué)習(xí)較為積極的優(yōu)秀學(xué)生作為榜樣，也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)立不同方面的體育榜樣，例如，可以選擇體育動作規(guī)范的榜樣，也可以選擇體育活動團結(jié)合作的榜樣，更可以選擇體育學(xué)習(xí)積極主動的榜樣，通過學(xué)習(xí)榜樣的樹立，讓學(xué)生能夠主觀的感受體育學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)方向，增強學(xué)習(xí)信心，激發(fā)習(xí)動力。

4.團隊激勵

在體育鍛煉中，團隊的作用是不可忽視的?，F(xiàn)代化的社會也更加講究合作，個人價值也往往通過集體才能更好地體現(xiàn)出來，因此，在體育激勵教學(xué)中，培養(yǎng)團隊精神是十分重要的。在初中的體育教學(xué)和體育鍛煉中，通常會有多種不同的團隊比賽，教師可以鼓勵學(xué)生積極參與到這些比賽中。例如，可以鼓勵學(xué)生參加足球競賽、籃球競賽，也可以組織學(xué)生參加接力比賽，讓學(xué)生從團隊合作中感受團隊價值。而且與單一的激勵教學(xué)法相比，運用團隊激勵的體育激勵教學(xué)法可能會有更加明顯的激勵效果，同時團隊活動也是比較容易組織的。

四、結(jié)語

在體育教學(xué)中，激勵教學(xué)法是不可缺少的教學(xué)方式，它能夠從心理學(xué)的角度激勵學(xué)生更好地進行體育學(xué)習(xí)，而且也是對教師教學(xué)認識層面的延伸。在課程改革形勢下，教師在體育教學(xué)中應(yīng)該進一步加強對激勵教學(xué)法的研究，將其更好地運用在體育課堂上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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