計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的思考

●郭堯馳

1.當(dāng)前中職英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀概述

英語(yǔ)是中職院校開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)性公共課程，也是影響中職學(xué)生職業(yè)技能與未來(lái)職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵學(xué)科之一。然而相當(dāng)多的中職生對(duì)英語(yǔ)存在排斥心理，或害怕學(xué)習(xí)英語(yǔ)，或?qū)τ⒄Z(yǔ)缺乏興趣，導(dǎo)致了中職英語(yǔ)教學(xué)的困難和低效。比如，學(xué)生因教學(xué)資源整合不足而缺乏語(yǔ)言練習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致所謂的“啞巴英語(yǔ)”,“中國(guó)式英語(yǔ)”頻頻出現(xiàn)，學(xué)生只能依靠課本上提供的內(nèi)容進(jìn)行短暫、有限的練習(xí)，口語(yǔ)學(xué)習(xí)止步不前，在實(shí)際中遇到需要使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話交流的情況，依舊不敢開(kāi)口，或是表達(dá)不清。又如教學(xué)模式的刻板僵化讓學(xué)生毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣，雖說(shuō)信息時(shí)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，教學(xué)觀念也在同步不斷被刷新，但仍有部分教師觀念陳腐，不愿接受新鮮事物，繼而沿用著枯燥沉悶的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式，讓學(xué)生在掌握相關(guān)單詞的基礎(chǔ)上熟讀課本上提供的人物對(duì)話，最后分組分角色朗讀，內(nèi)容極盡單調(diào)、乏味，形式更是全無(wú)新意，由此造成學(xué)生在課堂中漫不經(jīng)心，課后練習(xí)也就敷衍了事，學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量無(wú)從談起。

2.計(jì)算機(jī)的應(yīng)用對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的意義

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式不適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，其改革迫在眉睫。就如以往中職英語(yǔ)課堂教學(xué)多以教師“說(shuō)”英語(yǔ)單詞、講授英語(yǔ)語(yǔ)法等理論為主，學(xué)生再對(duì)此記憶，然后練習(xí)鞏固，以此循環(huán)。這樣的教學(xué)模式使得英語(yǔ)在中職學(xué)生眼中已然成為抽象、枯燥的代名詞，甚至部分學(xué)生還對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生畏懼或是排斥感。這顯然與當(dāng)代提倡的素質(zhì)教育理念相悖，也不符合我國(guó)當(dāng)前新課程改革的要求。身處于信息化社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及應(yīng)用影響著各行各業(yè)的發(fā)展，當(dāng)然對(duì)正處于變革時(shí)期的中職英語(yǔ)教學(xué)也帶來(lái)影響。將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，加快信息化進(jìn)程是我國(guó)目前教育改革的最新要求，同時(shí)也是新課程改革的一個(gè)重要理念。

3.計(jì)算機(jī)應(yīng)用對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的作用

3.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，理解英語(yǔ)語(yǔ)言?xún)?nèi)涵

借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用播放英語(yǔ)原聲電影，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。正如本文上述所言，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，多因英語(yǔ)教學(xué)的方式比較單一，內(nèi)容枯燥。但若利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在課堂上播放英文原聲電影，憑借聲像結(jié)合、圖文并茂的多元特點(diǎn)吸引學(xué)生注意力，用唯美的畫(huà)面，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，悠揚(yáng)的樂(lè)曲，還有曲折的劇情和演員精湛的表演，以及與東方所不同的西方文化、風(fēng)俗，使學(xué)生為之震撼，給他們帶來(lái)精神上的快樂(lè)體驗(yàn)和愉悅享受，充分滿(mǎn)足他們的視聽(tīng)需求，由此一來(lái)便教學(xué)效果必然遠(yuǎn)勝于前。同時(shí)，還能夠有效緩解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的焦慮，放松心態(tài)，最大程度上激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。但需要注意的是，教師應(yīng)注意對(duì)英語(yǔ)電影素材篩選。

3.2 創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，克服“中國(guó)式英語(yǔ)”

語(yǔ)言環(huán)境在任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)中都占有重要地位，練就一口流利的英語(yǔ)，關(guān)鍵是有良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。英語(yǔ)來(lái)源于生活，生活則來(lái)源于各種情境。由此，教師可利用計(jì)算機(jī)設(shè)備創(chuàng)設(shè)出各種不同情境背景，為學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)、自然的英語(yǔ)對(duì)話情境，讓學(xué)生在這一過(guò)程中不自覺(jué)地將計(jì)算機(jī)傳達(dá)出的聲語(yǔ)言與人物所處環(huán)境、面部表情、肢體語(yǔ)言等無(wú)聲語(yǔ)言進(jìn)行整合，最大程度上體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感染力。利用計(jì)算機(jī)設(shè)備創(chuàng)設(shè)不同語(yǔ)言環(huán)境不僅快速、便捷，還能夠自由切換，讓學(xué)生置身各類(lèi)真實(shí)的情境下自然習(xí)得純正英語(yǔ)，克服“中國(guó)式英語(yǔ)”的弊端。

3.3 靈活展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程，延伸學(xué)生思維方式

英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身比較枯燥，單調(diào)講授很難吸引注意與提起興趣。而中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情與動(dòng)力。所以，科學(xué)、合理地在教學(xué)中穿插應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，不僅能夠豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能夠生動(dòng)地將英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，拓展學(xué)生思維。比如利用計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備播放歌曲“Who is wearing yellow today?”以此來(lái)講授相關(guān)顏色的單詞，不僅能讓學(xué)生感到新奇有趣，繼而樂(lè)于參與，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)還完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。