初中英語有效課堂教學(xué)策略分析

●劉海梅

1.初中英語課堂的現(xiàn)狀

目前，我國大多數(shù)初中英語課堂上教師的教學(xué)目標(biāo)模糊，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方面缺乏指導(dǎo)性。教學(xué)目標(biāo)的作用是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向的，很多教師對于課本中的教學(xué)目標(biāo)理解錯誤，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不明顯，偏離新課程改革的方向。另外，很多初中英語教師使用的教學(xué)方法過于落后，導(dǎo)致課堂教學(xué)的效果十分低下，還會影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不利于學(xué)生掌握更多的英語知識。很多教師依舊使用原來傳統(tǒng)的教授方法，使用獨(dú)白式的教學(xué)方法，學(xué)生一直處于被動接受知識的地位，長久下去，學(xué)生將逐漸失去學(xué)習(xí)英語的激情，學(xué)習(xí)效果自然就無法上升?，F(xiàn)代英語課程要求教師培養(yǎng)學(xué)生的不僅是英語知識，還要求學(xué)生能夠在素質(zhì)等方面得到綜合性的提高，培養(yǎng)實(shí)用型的人才。

2.初中英語有效課堂教學(xué)的策略

2.1 充分的課前準(zhǔn)備

課堂教學(xué)順利進(jìn)行的前提是教師做好了充分的課前準(zhǔn)備，因此，提升課堂有效性首先需要教師做好充分的準(zhǔn)備。教學(xué)是一項計劃性很強(qiáng)的活動，教師想要達(dá)到對課堂的預(yù)期目的就需要在課前準(zhǔn)備充分的資料。另外，教學(xué)設(shè)計也是課前準(zhǔn)備中十分重要的一方面。在這個過程中，教師需要對即將講解的教材進(jìn)行分析，在充分理解了教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和其對于英語知識的掌握程度進(jìn)行綜合性的考量，思考如何組織課堂活動才能最大限度體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，還能讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識，從而激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣。在準(zhǔn)備資料的時候，教師可以根據(jù)課本的特點(diǎn)盡量選擇能夠吸引學(xué)生關(guān)注的資料，比如視頻資料等。英語的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于教師能否讓學(xué)生在課堂上迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而學(xué)生可以通過教師提供的教學(xué)方法和教學(xué)資料產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)的獨(dú)白式教學(xué)方法不僅不能讓學(xué)生獲得更多的英語知識，還會磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，初中英語有效課堂教學(xué)要求創(chuàng)新教師的教學(xué)方式。英語學(xué)習(xí)屬于語言類的學(xué)習(xí)，需要創(chuàng)建一定的語言學(xué)習(xí)的氛圍和情景，學(xué)生才能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在這種英語學(xué)習(xí)的熏陶下能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)課堂上，教師可以依靠例如教學(xué)視頻和語音資料等工具來創(chuàng)新教學(xué)方法。

例如，當(dāng)講授到有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時的時態(tài)知識的時候，教師可以引入一段視頻來進(jìn)入該時態(tài)的學(xué)習(xí)中。教師可以播放一段籃球比賽的視頻，在播放視頻的過程中，進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的對話。問：What is he doing? 答：He is playing basketball.類似于這樣的對話可以讓學(xué)生非常直觀地感受到現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的特點(diǎn)指的是正在發(fā)生進(jìn)行中的動作。視頻資料的播放可以吸引學(xué)生的眼球，在觀看視頻的過程中加入對話還可以鍛煉學(xué)生英語表達(dá)能力。

2.3 設(shè)計課堂活動

英語學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的靈活性，教師可以通過展開課堂活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提升學(xué)習(xí)效率。初中英語的學(xué)習(xí)還需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和知識的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，以課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容為主要線索，計劃適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動來引發(fā)學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的交流，還能鍛煉學(xué)生的口語交際能力。例如，在學(xué)習(xí)人教版初中英語中，預(yù)備篇部分第三單元的題目是What color is it?為了讓學(xué)生盡可能地掌握詢問和回答的方式，教師可以在課堂時間組織學(xué)生進(jìn)行對話活動。學(xué)生之間兩兩形成一組，進(jìn)行互相的對話。

3.結(jié)語

初中英語課堂的教學(xué)和教師的教學(xué)方式有十分緊密的關(guān)系，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體應(yīng)該在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，教師應(yīng)該作為一個輔助的方面幫助學(xué)生更加主動地參與課堂活動中去。筆者主要分析了初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及對于如何提升初中英語課堂教學(xué)的效率提出了相關(guān)的策略，以期促進(jìn)初中英語的教學(xué)效率提高。