簡(jiǎn)論農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新

孫 毅

（淮南謝家集區(qū)第七小學(xué) 安徽 淮南 232000）

體育教學(xué)是體育工作者實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要手段，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的重要內(nèi)容和必要環(huán)節(jié)。在課程改革的今天，各學(xué)科都在不斷地追求教學(xué)創(chuàng)新和教育模式的轉(zhuǎn)變，通過這樣不斷的摸索，推進(jìn)教學(xué)更好更優(yōu)的發(fā)展。但是，體育不同于其他學(xué)科，它有獨(dú)自的特點(diǎn)，在城市和在農(nóng)村開展體育教學(xué)完全不同，因此不僅要在教學(xué)和模式上創(chuàng)新，更要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上多下功夫。

1 農(nóng)村小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀

體育人才的培養(yǎng)，一般都要從小做起，而我國(guó)所有體育人才的來源，應(yīng)來自“城”“鄉(xiāng)”兩大渠道。單靠占比例較少的城市人口來提供體育人才資源，就顯得勢(shì)單力薄了。發(fā)掘農(nóng)村體育人才，就需要有大批從事體育教育工作的工作者。在發(fā)展較快的中國(guó)，我們切不要急于求成，而要從農(nóng)村小學(xué)抓起，一步一個(gè)腳印向前發(fā)展，才會(huì)有利于體育的普及，有利于農(nóng)村人口體育素質(zhì)的提高。搞好農(nóng)村小學(xué)體育教育，是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要，也是對(duì)我國(guó)教育方針的貫徹。一個(gè)具有高素質(zhì)的現(xiàn)代人才，必須有一副健強(qiáng)的體魄，而從小時(shí)候起正規(guī)系統(tǒng)的體育訓(xùn)練，就需要從體育課開始，抓好小學(xué)體育教育，也是培養(yǎng)體育后備人才，使中國(guó)在未來實(shí)現(xiàn)“保 持”體育強(qiáng)國(guó)偉大戰(zhàn)略目標(biāo)的需要。然而我國(guó)現(xiàn)階段，農(nóng)村人口生活總體水平尚處在較落后狀況，除沿海及開放地區(qū)外，內(nèi)地農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍較緩慢，對(duì)物質(zhì)的追求便成了人們的主題。于是，對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的體育教育的重要性僅僅停留在人們的理性認(rèn)識(shí)中，停留在枯燥的適應(yīng)輸灌上。眾多苦心父母對(duì)子女的教育側(cè)重于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上，雖然這也是國(guó)家對(duì)人才選拔的正確方針，但對(duì)體育來說，卻形成了觀念的誤區(qū)。而且，以“體力勞動(dòng)”替代“體育鍛煉”已在諸多的農(nóng)村父母心中形成了定勢(shì)。他們認(rèn)為，體育無非是身體運(yùn)動(dòng)，而農(nóng)村的孩子，除了在學(xué)校里念書以外，其余的時(shí)間，幾乎都是在諸多的體力勞動(dòng)中度過。在家長(zhǎng)們的心中，平時(shí)的體力勞動(dòng)則完全可以代替體育運(yùn)動(dòng)。如何處理體育鍛煉與體力勞動(dòng)的區(qū)別，如何處理升學(xué)與全面發(fā)展的矛盾，就需要我們?cè)谵r(nóng)村小學(xué)階段對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法加以改進(jìn)和創(chuàng)新。

2 農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新分析

2.1 課程內(nèi)容設(shè)置要體現(xiàn)實(shí)效性和生活性

教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性是指教師體育教學(xué)能夠以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，讓學(xué)生學(xué)的有效率。以往教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理，導(dǎo)致教學(xué)過程缺乏效率，這使得體育教學(xué)在一定程度上是形同虛設(shè)。要改變這種情形，就必須創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，使之符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，也符合學(xué)校的教學(xué)實(shí)施要求，能夠引導(dǎo)教師充分落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。課程內(nèi)容的設(shè)置不能按部就班，應(yīng)該體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)性，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中樹立起創(chuàng)新意識(shí)和能力，在老師的引導(dǎo)性能夠自主的發(fā)現(xiàn)問題、探討問題，獲得結(jié)論；課程內(nèi)容的設(shè)置要給學(xué)生想象的空間，讓他們充分發(fā)揮自身的想象力和主觀能動(dòng)性，獨(dú)立思考，大膽探索，標(biāo)新立異，從而提高學(xué)生的體育理論素質(zhì)。

教學(xué)方法生活性就是將學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谡n堂上運(yùn)用和發(fā)揮，感受到課堂的親和力。這種教學(xué)方法可降低知識(shí)難度，將抽象難懂的知識(shí)具體化、形象化，便于學(xué)生掌握，有利于學(xué)生在課堂上的自由發(fā)揮和創(chuàng)新。那么，如何使教學(xué)方法生活化呢？這就要求老師充分熟悉和利用學(xué)生的所見所聞，努力尋找教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的共同點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生共鳴，主動(dòng)參與教學(xué)。同時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生接近生活，觀察生活的能力。將教學(xué)與日常生活有機(jī)結(jié)合起來。這要求課程內(nèi)容能夠與生活場(chǎng)景有機(jī)的融合在一起，在生活情景中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)實(shí)踐的場(chǎng)地和情景，讓學(xué)生在看得見、摸得著的情境下練習(xí)，從而有效地提高學(xué)生生活實(shí)踐的能力。例如，在前滾翻教學(xué)中，很多同學(xué)不能順利完成滾翻動(dòng)作。筆者便拿出一個(gè)方盒子和一個(gè)圓球，讓學(xué)生對(duì)比哪個(gè)容易滾動(dòng)，并說出理由。這樣一來同學(xué)們很自然地明白了將身體蜷成圓球狀容易滾動(dòng)的道理，很多同學(xué)滾翻不過的難題也就迎刃而解了。這樣學(xué)生不但學(xué)得輕松，而且學(xué)得很有興趣。另外，在課堂實(shí)踐過程中要求學(xué)生相互幫助、相互合作，學(xué)會(huì)交流、溝通，培養(yǎng)學(xué)生人際關(guān)系交往等諸多良好技能，發(fā)展學(xué)生多方面的能力，使得體育教學(xué)更富生活性。

2.2 課程內(nèi)容設(shè)置要融入德育內(nèi)容

小學(xué)體育教學(xué)中的德育內(nèi)容主要包含以下幾點(diǎn)：第一，熱愛社會(huì)、熱愛祖國(guó)的情感意識(shí)；第二，組織紀(jì)律性；第三，團(tuán)結(jié)友愛、互相合作的集體主義精神；第四，堅(jiān)忍不拔、勇敢頑強(qiáng)、敢于拼搏的奮斗精神等。為此，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新要做到以下幾點(diǎn)。首先，在體育內(nèi)容中增設(shè)國(guó)內(nèi)外體育運(yùn)動(dòng)員努力奮斗，為國(guó)爭(zhēng)光等事跡。在對(duì)體育知識(shí)講解的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育競(jìng)技能力不僅能夠使得國(guó)家獲得榮耀，而且還能夠讓民族精神得到強(qiáng)化。體育教學(xué)內(nèi)容中增設(shè)這些內(nèi)容將會(huì)使得學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，從而逐步養(yǎng)成熱愛祖國(guó)熱愛民族的意識(shí)。其次，在課程內(nèi)容中設(shè)置團(tuán)體合作訓(xùn)練內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和組織紀(jì)律。在課堂內(nèi)容方面設(shè)置團(tuán)體活動(dòng)，使得學(xué)生在互幫互助當(dāng)中認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)和合作的重要性，為了讓團(tuán)隊(duì)獲得勝利，不僅要求自己能夠嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律，并發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的力量，為最后取勝而積極配合。最后，體育老師要善于激勵(lì)學(xué) 生，引導(dǎo)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、努力奮斗。每個(gè)學(xué)生都有很好的發(fā)揮潛能，只要通過合適的方式進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生就能極大地將這些潛能發(fā)揮出來，這要求教師能夠循循善 誘，讓學(xué)生自發(fā)性地去發(fā)掘自身的能量，從而做到自立自強(qiáng)、勇于拼搏。

3 小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新分析

常言道：“教學(xué)有法、教無定法，貴在得法?！薄敖虒W(xué)有法”是說教學(xué)有規(guī)律、有原則；“教學(xué)無法”則說沒有固定的模 式，條條大道通羅馬；“教學(xué)得法”是指教師根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活安排，變換自己的教學(xué)方法和手段，保證每位學(xué)生都能受益。由于以前受舊教學(xué)思 想、教學(xué)目標(biāo)的影響和應(yīng)試教育的誤導(dǎo)，使得體育教學(xué)方法單一、太枯燥，體育課教學(xué)基本是同一模式：講解——示范——練習(xí)——糾錯(cuò)，自始至終由老師控制課 堂，控制學(xué)生，這嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。針對(duì)這種情況，筆者在新課程理念的指導(dǎo)下，嘗試用以下方法教學(xué)，使體育課堂充滿了生機(jī)和活力。

3.1 教學(xué)方式應(yīng)該多樣化

教學(xué)方式的多樣化是學(xué)生這一對(duì)象的 特征所要求的，小學(xué)生在身心方面都有不同的基礎(chǔ)，他們信息接受能力、活動(dòng)能力各不相同。當(dāng)前推崇的教玩相結(jié)合的教學(xué)方法就是比較成功的一種教學(xué)方法，這種方法以小學(xué)生愛玩這一心理特征為基礎(chǔ)，通過在課堂上將教學(xué)內(nèi)容以玩的方式展現(xiàn)給小學(xué)生，讓他們?cè)谕娴倪^程中充分領(lǐng)略動(dòng)作要義，這能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的體能鍛 煉，從而加快了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的智力提高。

3.1.1 教學(xué)方法趣味化 教學(xué)方法趣味

化就是指將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用學(xué)生喜歡感興趣的方式體現(xiàn)出來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種教學(xué)方法。其特點(diǎn)是：語言表述要兒童化；內(nèi)容的設(shè)計(jì)要故事化；學(xué)生要有充分的學(xué)習(xí)空間；教具、學(xué)具要新奇，是否能刺激生的練習(xí)欲望。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，求新、求異的心理較強(qiáng)，教師必須用有趣的活動(dòng)來吸引他們，使課堂教學(xué)趣味化、生動(dòng)化。例如，在教學(xué)跳躍課時(shí)，開始播放趣味較強(qiáng)的兒童音樂，讓學(xué)生戴上頭飾，學(xué)各種動(dòng)物跳躍行走的樣子。引趣之后，教師引導(dǎo)扮演小動(dòng)物的同學(xué)們相互學(xué)本領(lǐng)。這樣一節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生始終興趣濃厚，主動(dòng)參與，而且學(xué)生相互幫助、相互合作，很輕松實(shí)現(xiàn)了這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

3.1.2 教學(xué)方法游戲化 教學(xué)方法游戲化顧名思義就是將學(xué)習(xí)內(nèi)容通過游戲的方式體現(xiàn)出來，并落實(shí)于課堂的教學(xué)方法。游戲是低年級(jí)學(xué)生的良師益友，通過游戲來完成體育與健康的教學(xué)任務(wù)不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，更有效地發(fā)展學(xué)生的智 力。例如，耐力跑，對(duì)一二年級(jí)的學(xué)生來說枯燥無味，即使要完成任務(wù)也要老師再三的督促。如果把此內(nèi)容游戲化以后，學(xué)生的積極性和鍛煉效果就大不一樣。把跑的內(nèi)容里編成游戲后，學(xué)生累得氣喘吁 吁，的確還玩得不亦樂乎，課堂效果很好。

但利用游戲法教學(xué)要注意：游戲的編排盡量簡(jiǎn)單易行，適當(dāng)放開，提倡學(xué)生自編游戲，一定要確保安全。

3.1.3 教學(xué)方法媒體化 教學(xué)方法媒體化是指把教學(xué)內(nèi)容用多媒體形象、逼真地展現(xiàn)出來，便于學(xué)生觀察和模仿的教學(xué)方法。教學(xué)方法媒體化是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種挑戰(zhàn)，似乎也是大勢(shì)所趨。它不僅圖文并茂、聲像并舉，而且直觀形象，伴有動(dòng)態(tài)變化，把語言無法說清的動(dòng)作演示的一清二楚。例如，在單腳起跳、雙腳落地的教學(xué)中，老師用語言闡述起跳——騰空——擺腿——落地的動(dòng)作過程顯得蒼白無力。但把這個(gè)過程做成課件，用媒體化的方法表現(xiàn)出來，學(xué)生就一目了然。不用教師講解，學(xué)生就可練習(xí)。這樣就可很好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和交往能力。當(dāng) 然，這種方法對(duì)教師自身素質(zhì)和教學(xué)設(shè)備要求較高，可根據(jù)本校具體情況斟情實(shí) 施。但目前在農(nóng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)有點(diǎn)困難，希望以后慢慢的改善會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

3.2 教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生主角作用

傳統(tǒng)體育教學(xué)遵從的是教師作用于學(xué)生的單向模式，這使得體育教學(xué)以老師為主導(dǎo)，忽視了學(xué)生的需求，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。這要求教師在教學(xué)中能為學(xué)生更多地參與討論、發(fā)表意見、參加活動(dòng)創(chuàng)造條件。同時(shí)，要增加同學(xué)之間、同學(xué)和教師之間交流和溝通的機(jī)會(huì)，使學(xué)生和教師在不經(jīng)意間都得以發(fā)展。因此，體育教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過程中自己是“導(dǎo)”師，學(xué)生是“主角”，而不是“觀眾”。這就需要教師在教學(xué)中進(jìn)行方法上的創(chuàng)新，做到能針對(duì)不同的教育對(duì)象采取不同的教學(xué)方法，從而使學(xué)生能夠培養(yǎng)積極參與、敢于挑戰(zhàn)、并樂于參與的精神面貌。

[ 1 ] 江山河.繼承與創(chuàng)新——淺談“參考文 獻(xiàn)”[ J ].社會(huì)學(xué)研究，2009（2）.

[ 2 ] 卞運(yùn)明.體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取動(dòng)機(jī) [ J ].中國(guó)學(xué)校體育，2010（3）.

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