以生為本 客觀評價(jià) 發(fā)展為本 健康第一

王安 山東省肥城市儀陽鎮(zhèn)京城希望小學(xué)小學(xué)，山東 肥城 271602

體育教學(xué)評價(jià)是學(xué)校全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，作為一所普通的農(nóng)村小學(xué)，我校一直堅(jiān)持期中、期末和過程性的三級體育評價(jià)系統(tǒng)，以激勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，激發(fā)體育教師認(rèn)真上好、上足體育課。

1 自我診斷——學(xué)生體育測試工作的有效手段

體育教師根據(jù)學(xué)校設(shè)立的“學(xué)生體育綜合評價(jià)表”，對學(xué)生進(jìn)行即時(shí)評價(jià)。首先對學(xué)生每節(jié)課的出勤情況、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度如實(shí)記錄，隨堂關(guān)注特殊學(xué)生的身體健康狀況，在保證學(xué)生健康的前提下鼓勵(lì)學(xué)生積極鍛煉；其次，記錄每堂課或每單元學(xué)生對體育知識的掌握、運(yùn)動(dòng)技能的提高，在“A、B、C、D”等級評價(jià)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)看學(xué)生的上升幅度。如由B 升為A 是一種進(jìn)步，由D 上升為C 更是一種提高，避免把評價(jià)當(dāng)成是一種目的，而讓體育評價(jià)成為一種激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、自信上進(jìn)的“法寶”。

2 集中診斷——落實(shí)學(xué)生體育測試工作的制度保障

期中、期末階段，學(xué)校成立專門的體育考評小組，分為理論知識和實(shí)踐操作考查。根據(jù)年級的不同，設(shè)置不同的知識觀測點(diǎn)，基于教材內(nèi)容確定實(shí)踐考察項(xiàng)目。檢測教師根據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評分標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生統(tǒng)一測試、統(tǒng)一定級、統(tǒng)一填寫“體育成績單”，重點(diǎn)標(biāo)注出體育成績突出和“D”類學(xué)生。對于D 類學(xué)生，進(jìn)行兩次補(bǔ)測。集中診斷，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到體育學(xué)科的重要性，也促使體育教師要保質(zhì)保量的上好體育課，杜絕“放羊式”教學(xué)，把學(xué)校的體育規(guī)章制度落到實(shí)處。

3 自我診斷與集中診斷相結(jié)合，是體育測試合理評價(jià)的重要措施

學(xué)期末，體育教師根據(jù)自我診斷和集中診斷的數(shù)據(jù)，以及學(xué)生在各項(xiàng)體育競賽中取得的成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理、分析，把每位學(xué)生一學(xué)年來的體育成績做出客觀公正的評價(jià)，并填寫“學(xué)生成長檔案手冊”，讓家長、學(xué)生不僅了解自己取得的成績和存在的問題，而且對今后的體育鍛煉做到心中有數(shù)，明確努力的方向，公正客觀地評價(jià)一個(gè)學(xué)生的綜合體育成績。

4 結(jié) 語

學(xué)生是課堂的主人，只有以學(xué)生的發(fā)展為本，以學(xué)生的健康為本，以學(xué)生綜合能力的提升為本，堅(jiān)持“健康第一”的評價(jià) 觀，學(xué)生體育成績評價(jià)才會更具實(shí)效性。