對我國優(yōu)秀教練員應具備的基本素質(zhì)的再審視——從管理教育角度出發(fā)

周毛虎，章 翔

（1.安徽省宿松縣二郎中學，安徽 宿松 246500；2.安慶師范學院體育學院，安徽 安慶 246133）

眾所周知，奧運會作為競技體育的最高舞臺，其影響力無與倫比。無論是夏季奧運會還是冬季奧運會，各個國家和地區(qū)都高度重視，甚至不惜開出巨額獎勵以鼓勵其運動員在奧運舞臺上取得優(yōu)異的運動成績，而高水平教練員是保證運動員在奧運會乃至世界大賽中取得優(yōu)異運動成績的前提條件，教練員執(zhí)教水平的高低直接決定著運動員競技水平的高低。因為教練員是訓練過程的主要設(shè)計者，是訓練活動的主要組織者，同時也是訓練管理工作的重要決策者。其對訓練工作的發(fā)展方向、某一時間階段內(nèi)的工作內(nèi)容和完成總?cè)蝿盏木唧w對象最具發(fā)言權(quán)。有專家指出，一個國家能培養(yǎng)出多少世界冠軍，首先在于他們能擁有多少個具有世界級水平的教練員。

目前，對于教練員應具備基本素質(zhì)的研究，大多還僅僅局限在從選材和訓練的角度進行探討。然而，教練員不僅是運動訓練的組織者，而且也是運動訓練的管理者，同時也是運動訓練管理工作的重要決策者。教練員管理水平的高低也直接影響著運動員乃至一支運動隊競技水平的高低，因為管理同樣能出效益，能出生產(chǎn)力。為了提高我國教練員運動訓練過程中管理教育的科學化水平，筆者從管理教育的角度對我國教練員應具備的基本素質(zhì)進行了再審視。

1 我國優(yōu)秀教練員應具備的基本管理教育素質(zhì)

關(guān)于素質(zhì)，《詞?！酚? 種解釋：第一，是指人的生理上的原來的特點；第 二，是指事物本來的性質(zhì)；第三，是指完成某種活動所必需的基本條件。在競技體育領(lǐng)域中，素質(zhì)應是第3 個定義，即是教練員從事社會訓練活動所具備的能力。有專家認為，這些能力包括認識能力、計劃能力、交際能力、組織能力和教學能力；謝毅、鄔建強認為，教練員應具備社交能力和對比賽的承受能力等。但這些研究都具有一個共同點，忽視了教練員在運動訓練中的管理教育作用。筆者認為，從管理教育角度出發(fā)，體現(xiàn)教練員管理教育作用的基本素質(zhì)有：觀察了解能力、大局掌控能力和戰(zhàn)略思維能力。

1.1 觀察了解能力

運動訓練是一個復雜的控制系統(tǒng)。要了解系統(tǒng)，首先要進行系統(tǒng)分析，即首先要了解這個系統(tǒng)是什么組成的，也就是了解各個元素。由于運動員是運動控制系統(tǒng)中的一個元素，同時其也是運動訓練的主體，一切運動訓練的結(jié)果最終要通過運動員的運動成績反映出來。另外，運動員也是運動訓練管理工作的主要對象， 因此教練員首先要了解運動員。這就意味著教練員必須具有觀察了解能力。通過觀察了解運動員的生物學、心理學、社會學及訓練學方面的特征，包括年齡、性別、形態(tài)、發(fā)育狀況、個人的生物節(jié)律、氣質(zhì)、個性、參加訓練的動機、家庭狀況、生活習慣、文化水平、訓練年齡、接受負荷能力等，從而最大限度地使教練員采用的管理教育方法適合運動員，在管理中真正做到區(qū)別對待、有的放矢。對于個人項目，在管理教育過程中，教練員通過組織訓練、指揮比賽、思想工作等大量的外在行為對運動員的身心施加影響，最終幫助運動員創(chuàng)造優(yōu)異的運動成績。而對于集體項目，教練員也只有在深入了解每個運動員個人特點的基礎(chǔ)上，才能處理好運動訓練過程中的集群性與個體性之間的關(guān)系，這樣運動訓練工作才能取得理想的訓練效果。從另一方面來說，只有教練員真正了解了運動 員，并在運動訓練中進行科學的管理教 育，這樣會建立良好的師徒關(guān)系。有研究表明，良好的師徒關(guān)系是取得優(yōu)異運動成績的前提。因為，良好的師徒關(guān)系勢必會激發(fā)運動員參與訓練的興趣，促使運動員更加積極主動地完成訓練工作，起到事半功倍的作用。

1.2 大局掌控能力

大局掌控能力，即是把握整個局面的能力。無論是對于個人還是對于一支運動隊，教練員的大局掌控能力尤為重要。對于個人而言，由于運動訓練是一個復雜的長期的過程，在多年系統(tǒng)的刻苦訓練中，運動員除了承受巨大的心理負荷和生理負荷外，還會不斷地受到內(nèi)外環(huán)境多種因素的干擾，包括傷病的產(chǎn)生、競技水平發(fā)展的暫時停滯、對成就的自滿、不良人際關(guān)系的牽制及其他各種社會、心理和生理問題，這些問題的出現(xiàn)都會使運動員感到困惑、降低信心、失去興趣，干擾運動訓練的整體進程。因此，教練員要在對運動員深入觀察了解的基礎(chǔ)上，幫助運動員排除一切干擾因素，使運動訓練過程按既定的計劃進行，不斷提高運動員的競技能力，而這就要求教練員必須具有大局掌控能力。而對于一支運動隊而言，按照系統(tǒng)論的觀點，一支運動隊就是一個相互依存、相互制約、相互激勵和相互補充的多元素構(gòu)成的整體。整體是由局部構(gòu)成的，整體統(tǒng)攝局部，局部支撐整體。由于系統(tǒng)原理的主要著眼點是考察系統(tǒng)的整體性。因此作為教練員，理所當然地應凝心聚力、調(diào)動運動隊中的一切積極因素，推動運動隊這個整體發(fā)揮出最強戰(zhàn)斗力，而這也要求教練員必須具有大局掌控能力。

1.3 戰(zhàn)略思維能力

優(yōu)秀的教練員，除了具有觀察了解能力和大局掌控能力外，還必須具備戰(zhàn)略思維能力。所謂戰(zhàn)略思維，是指對關(guān)系全局性、長遠性、根本性重大問題的分析、綜合、判斷、預見的理性思維過程。戰(zhàn)略思維的核心就是能夠把握住事物運動變化發(fā)展的趨勢，做到“運籌于帷幄之中，決勝于千里之外?！笔挛锏倪\動變化發(fā)展盡管是曲折多變的，但其內(nèi)部總包含著一定的規(guī)律性，認識了事物發(fā)展的客觀規(guī)律，把握了事物發(fā)展的趨勢，才能做到運籌帷 幄，掌握主動權(quán)。運動訓練過程也是這 樣，運動訓練是一個長期復雜的訓練過 程。根據(jù)列·巴·馬特維也夫的劃分，運動訓練過程大概可劃分為3 個時期，即基礎(chǔ)訓練時期、最大現(xiàn)實競技可能性時期和競技長壽期。這在漫長的3 個時期中，運動訓練肯定有其自身的內(nèi)部發(fā)展規(guī)律。作為教練員，必須要掌握這些規(guī)律，并在總體上、發(fā)展上宏觀地規(guī)劃運動員多年的訓練過程，并且在組織實施時，盡量排除許多非可控因素的干擾，并通過調(diào)整和修正某些措施，使運動訓練過程的基本方向還保持在原有的軌道上，運動員總體規(guī)劃保持基本的穩(wěn)定。這樣經(jīng)過多年的系統(tǒng)科學訓練，才有可能培養(yǎng)高水平的運動員，才有可能攀登世界競技體育的高峰，并最大可能地使運動員長時間處于最佳競技狀態(tài)的高峰期。另外，對運動競賽的運籌帷幄也需要教練員具有較強的戰(zhàn)略思維能力。在當今競技體育尤其是集體項目的競技舞臺中，教練員戰(zhàn)略思維能力往往決定一支運動隊的前途和命運。因為，當今集體競技項目的賽制往往是小組循環(huán)賽制，為了取得最佳運動成績，這就要求教練員在比賽中要從全局的高度，根據(jù)自己和對手的實力，從實際出發(fā)，對比賽有所取舍，對不同的對手有不同的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，而不能沒有側(cè)重，平均分配力量，結(jié)果造成難以挽回的敗局。

2 我國優(yōu)秀教練員管理教育素質(zhì)的培養(yǎng)

由于優(yōu)秀教練員具備的管理教育素質(zhì)，即觀察了解能力、大局掌控能力和戰(zhàn)略思維能力對運動員能否攀登世界競技體育的高峰影響很大，因此在教練員的培訓當中，我們應主動增加這方面的培訓內(nèi) 容。在培訓中，除了學習訓練學知識外，我們應主動加強教練員管理學、教育學和心理學方面的知識培訓。同時，應通過案例分析、專家經(jīng)驗介紹等多種形式幫助教練員了解管理教育素質(zhì)在運動訓練管理中的重要作用，提高他們的思想認識，從而促使他們在培訓過程中能主動學習這方面的知識，提高這方面的素質(zhì)。另外，也有助于他們在今后的運動訓練過程中，能真正做到對運動員進行科學化的管理教育。運動員與教練員之間，不僅是師父與徒弟的關(guān)系，在某種程度上來說，有時候也可能是領(lǐng)導與下屬的關(guān)系。眾所周知，與教師與學生的關(guān)系一樣，教練員與運動員之間的關(guān)系也非常的微妙與特別。教練員與運動員之間信息處理溝通得好，會把內(nèi)部的矛盾化整為零，把二者的關(guān)系調(diào)整到最佳狀態(tài)，從而激發(fā)運動員參加運動訓練的主觀能動性，大大提高訓練效果；反之，可能會適得其反，造成兩敗俱傷的下場?？v觀全球競技體育界，教練員與運動員之間亦師亦友關(guān)系的例子俯拾皆是，然而教練員與運動員之間反目成仇的現(xiàn)象也非常多見。而教練員與運動員之間關(guān)系處理的好壞，在很大程度上與教練員具備的管理教育能力強弱有關(guān)。有研究表明，我國教練員在管理教育能力上同國外優(yōu)秀教練員有很大的差距。

3 結(jié) 語

根據(jù)馬克思的政治經(jīng)濟學說，人是生產(chǎn)力中的決定性因素。同樣，在運動訓練過程中，教練員也是運動員競技能力高低的決定性因素。這其中，教練員的管理教育素質(zhì)，即觀察了解能力、大局掌控能力和戰(zhàn)略思維能力對運動員將來攀登世界競技體育高峰影響很大，這就要求我們教練員，在今后的運動訓練過程中，要注意對運動員進行科學化的管理教育，從而不斷提高運動訓練的科學化水平，促使我國由體育大國不斷向體育強國邁進。

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