在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生民族精神的探索

覃安民

[摘 要]中華民族精神是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量，為培養(yǎng)青少年成為中國特色社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人，在歷史教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生以愛國主義為核心的民族精神。

[關(guān)鍵詞]民族精神 青少年 文化傳承 歷史教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G633.51 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）190101

民族精神是一個(gè)民族賴以生存的核心和精神動(dòng)力。要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，離不開中華民族精神。只有培育和弘揚(yáng)民族精神，民族才會(huì)發(fā)展，民族才會(huì)振興，偉大的中國夢才能實(shí)現(xiàn)。那么，在歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的民族精神？筆者談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、培養(yǎng)民族精神的重要性和緊迫性

歷史教育是文化傳承教育，是對核心價(jià)值觀的教育。人類進(jìn)入21世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加快，世界范圍內(nèi)各種思想文化相互碰撞和融合。然而，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展對中華傳統(tǒng)文化也造成了一定的負(fù)面影響。由于未成年人缺乏對真善美、假惡丑的識(shí)別能力，加上學(xué)校教育缺乏信仰建設(shè)，缺乏倫理道德教育，造成青少年信仰真空、社會(huì)道德滑坡、隨物欲漂流、追奢侈潮流、任情欲奔流……中華民族面臨著精神危機(jī)，弘揚(yáng)和培育民族精神顯得更為重要。.

文化是民族的血液，精神的家園。我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今文化與價(jià)值觀層面上的危機(jī)，才是中華民族面臨的最危險(xiǎn)的問題。培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，是培養(yǎng)合格的中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，是確保黨和國家事業(yè)后繼有人的迫切需要，是確保青少年健康成長的重要舉措。

二、培養(yǎng)民族精神的主要途徑

1.要從增強(qiáng)愛國情感做起，培養(yǎng)以愛國主義為核心的偉大民族精神

愛國主義是民族精神的核心，要培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，就要大力弘揚(yáng)和培養(yǎng)以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神。教師要深入進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族的歷史和傳統(tǒng)，了解近代以來中華民族遭遇的深重災(zāi)難和中國人民進(jìn)行的英勇斗爭，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立民族自尊心，懂得熱愛祖國、熱愛中華民族。教師還要把愛國主義教育和熱愛家鄉(xiāng)教育結(jié)合起來，使學(xué)生樹立起熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)的責(zé)任感和使命感。

歷史教材中有豐富的愛國主義素材，對培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義很有益處。如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹，“位卑未敢忘憂國”的陸游，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥……這些都體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和以愛國主義為核心的偉大民族精神。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生興我中華、建我中華的社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)了。

2.通過學(xué)習(xí)中國史，培養(yǎng)民族自豪感和使命感

中華文明源遠(yuǎn)流長，我們的祖先曾經(jīng)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、天文、地理等不同領(lǐng)域都取得了重大成就，為世界的進(jìn)步作出了重大貢獻(xiàn)。尤其是中國古代的四大發(fā)明，通過阿拉伯人傳到歐洲后，對歐洲社會(huì)也產(chǎn)生了巨大的影響，進(jìn)而影響了人類的文明進(jìn)程。通過學(xué)習(xí)中國古代這些重要的歷史人物、事件，學(xué)生對祖國的自豪感和對中華民族的認(rèn)同感得到增強(qiáng)。

中華民族歷來是一個(gè)有著頑強(qiáng)信念和不屈精神的民族。中華民族的發(fā)展史，不僅是民族文明的創(chuàng)造史，也是一部民族發(fā)展的探索史。有近代反帝反封建、爭取民族獨(dú)立富強(qiáng)的170多年抗?fàn)幨?，有中國共產(chǎn)黨成立以來90多年的奮斗史，有新中國建立以來60多年的發(fā)展史，有十一屆三中全會(huì)以來30多年的改革開放史……這些都是中華民族富有強(qiáng)大生命力的民族精神的體現(xiàn)。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族的歷史和傳統(tǒng)，可以使學(xué)生樹立民族自豪感，從小懂得熱愛祖國、熱愛中華民族，還能讓學(xué)生把自己的成長進(jìn)步同中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)緊密聯(lián)系在一起，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國、振興中華的光榮使命做好準(zhǔn)備。

3.通過學(xué)習(xí)世界史，培養(yǎng)世界意識(shí)和開放心態(tài)

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，中國的前途命運(yùn)同世界的前途命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起，世界歷史知識(shí)是青少年必備的文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)世界古代史，學(xué)生從中感悟到人類文化的多元性與共容性，形成接納和尊重其他民族文化的開放心態(tài)。通過學(xué)習(xí)世界近代史，了解世界給中國社會(huì)帶來的有利和不利的影響，有利于學(xué)生形成世界意識(shí)。通過學(xué)習(xí)世界現(xiàn)代史，了解世界各地日益成為密不可分的整體和世界各國既相互依存又相互競爭的復(fù)雜形勢，讓學(xué)生放眼世界，以開放的心態(tài)和開闊的視野看待中國與世界。

青少年是祖國的未來，是中華民族的希望，在歷史教學(xué)中弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的民族精神，把青少年培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是每一位歷史教師義不容辭的責(zé)任。

（責(zé)任編輯 龐丹丹）