淺析在寄宿制民族高中信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合的必要性

何海夷

摘 要：主要從信息技術(shù)在寄宿制民族高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的必要性，信息技術(shù)在寄宿制民族中學(xué)化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)兩方面進(jìn)行了闡述。充分地利用信息技術(shù)不僅可以幫助自身擺脫以前學(xué)習(xí)的不足，更快地加強(qiáng)學(xué)科的學(xué)習(xí)，還可以開闊眼界，放開思路，為創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供條件。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；化學(xué)教學(xué)；寄宿制民族高中

一、信息技術(shù)在寄宿制民族高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的必要性

1.寄宿制民族高中的現(xiàn)實(shí)情況

寄宿制民族高中的學(xué)生主要是來(lái)自少數(shù)民族地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生，學(xué)生受到生活環(huán)境及民族文化的影響，具有特殊的民族性格和道德心理。他們的生活經(jīng)驗(yàn)與人生閱歷相對(duì)匱乏，即便是化學(xué)這樣一門與生活生產(chǎn)實(shí)際緊密相關(guān)的學(xué)科，也成了純理論特抽象的課程。

2.高中時(shí)期學(xué)生心理發(fā)展的情況

從心理學(xué)角度看，年齡在15～19歲范圍內(nèi)的中學(xué)生思維正處于由形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，此過(guò)程中，感性認(rèn)識(shí)的外界信息主要是靠形象思維獲取的。

3.高中化學(xué)課自身的特點(diǎn)

化學(xué)知識(shí)的傳授主要是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。有些實(shí)驗(yàn)我們?nèi)庋劭梢杂^測(cè)到，有些實(shí)驗(yàn)涉及微觀領(lǐng)域的化學(xué)信息，肉眼無(wú)法觀察到結(jié)果。有些實(shí)驗(yàn)有毒、對(duì)身體有害，我們無(wú)法在課堂上實(shí)驗(yàn)。有些實(shí)驗(yàn)因?yàn)樗幤穬r(jià)格高，無(wú)法在課堂上做實(shí)驗(yàn)，無(wú)法演示給學(xué)生看。種種客觀原因，使得化學(xué)教學(xué)有一定的難度，影響教學(xué)的進(jìn)度。

二、信息技術(shù)在寄宿制民族中學(xué)化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)

1.利用信息技術(shù)做模擬實(shí)驗(yàn)

例如，在講解晶體結(jié)構(gòu)、電子云和原電池原理等較復(fù)雜微觀過(guò)程時(shí)，就可采用信息技術(shù)輔助教學(xué)，既形象、又直觀，有助于學(xué)生視野的開闊，便于學(xué)生理解和掌握。

2.利用信息技術(shù)展示效果，提高可視度

例如，在實(shí)際操作鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生基本觀察不到鈉熔成小球、在液面四處游動(dòng)，聽不到發(fā)出的“嘶嘶”響聲等現(xiàn)象，這樣就影響了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的全面觀察，深入了解。如果將這一實(shí)驗(yàn)從俯視的角度直接實(shí)物投影到大屏幕或是拍成錄像，上課時(shí)在實(shí)際演示后及時(shí)播放，則全班學(xué)生能清晰地觀察到“浮、熔、游、響、紅”五大現(xiàn)象，可視度強(qiáng)，演示效果好，學(xué)生很容易接受，也可以達(dá)到教授的課堂效果。

3.信息技術(shù)可以使復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)化，提高課堂教學(xué)有效性

（1）縮短化學(xué)反應(yīng)時(shí)間，促使課堂教學(xué)效率的提高。因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)而無(wú)法進(jìn)行課堂演示的實(shí)驗(yàn)。在過(guò)去的教學(xué)中，教師僅僅是輕描淡寫一下，讓學(xué)生自己去思考、體會(huì)。而今，在信息技術(shù)的幫助下，可以“調(diào)快”這種類型的化學(xué)反應(yīng)速度，把整個(gè)反應(yīng)過(guò)程在極短的時(shí)間內(nèi)展示給學(xué)生觀看。

（2）有些藥品昂貴的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)模擬的方法，既加強(qiáng)課堂效果又節(jié)省開支。做黃金溶于王水實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于黃金價(jià)格高，在課堂上根本無(wú)法做這種實(shí)驗(yàn)。這樣的實(shí)驗(yàn)就可采用多媒體課件進(jìn)行展示，即能起到與演示實(shí)驗(yàn)差不多的效果，又減少了不必要的浪費(fèi)。

（3）模擬課堂上無(wú)法演示的錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)操作和爆炸實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生印象。學(xué)生總是對(duì)實(shí)驗(yàn)中的一些錯(cuò)誤操作將信將疑，若用實(shí)驗(yàn)錄像來(lái)展示可能會(huì)造成的危險(xiǎn)，學(xué)生勢(shì)必會(huì)印象深刻。例如“稀釋濃硫酸的實(shí)驗(yàn)”，在教學(xué)中可以利用信息技術(shù)將錯(cuò)誤操作造成的極大危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)播放給學(xué)生親眼目睹，以加強(qiáng)警示的效果，還能強(qiáng)烈地刺激學(xué)生的求知欲。

（4）對(duì)有毒實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬操作，這樣既保證教學(xué)安全性又減少對(duì)環(huán)境的污染。對(duì)于有毒物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，如Cl2、NO等有毒物質(zhì)，若防護(hù)不嚴(yán)，將會(huì)危害師生的身體健康?？山柚?jì)算機(jī)全面地向?qū)W生展示，讓學(xué)生從視覺(jué)上感知毒性。

（5）模擬化工生產(chǎn)過(guò)程。運(yùn)用信息技術(shù)手段模擬實(shí)物進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，比采用平面示意圖或拆裝模型的方法效率高，效果明顯。

4.信息技術(shù)使學(xué)生獲取信息的渠道更寬、來(lái)源更廣，并幫助學(xué)生在課堂外繼續(xù)拓展知識(shí)領(lǐng)域

由于化學(xué)每周課時(shí)數(shù)相對(duì)較少，而化學(xué)知識(shí)總量不變，與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題增加。信息技術(shù)不但能提高課堂效率，也能在課外幫助學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)、拓寬知識(shí)領(lǐng)域，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，增大課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)容量，極大地提高教與學(xué)的效率。

信息技術(shù)與學(xué)科教育的整合是教育的必然結(jié)果。對(duì)于寄宿制管理的學(xué)生而言，充分地利用信息技術(shù)不僅可以幫助自身擺脫以前學(xué)習(xí)的不足、更快地加強(qiáng)學(xué)科的學(xué)習(xí)，還可以開闊眼界，放開思路，為創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供條件。

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