如何上好初中體育課的教學(xué)實(shí)踐

楊新華

摘 要：在初中體育課程中，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)實(shí)踐實(shí)屬不易，不僅需要實(shí)踐和技巧的完整結(jié)合，更需要教學(xué)形式與方式的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)實(shí)踐；體育與健康

2012年，我國(guó)教育部審定的義務(wù)教學(xué)教科書(shū)體育與健康出版了，針對(duì)當(dāng)代初中生的體質(zhì)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和調(diào)整出符合當(dāng)代初中體育的教科書(shū)，本文就來(lái)探討一下如何上好新版體育與健康課的教學(xué)實(shí)踐。

一、實(shí)踐操作與技巧講解相結(jié)合

實(shí)踐操作與技巧講解的結(jié)合，不僅是我們教學(xué)實(shí)踐的要求，更是新版體育與健康教材體現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，傳統(tǒng)的初中體育課，往往注重教師講解而忽視實(shí)踐操作，或者實(shí)踐操作與技巧講解疏遠(yuǎn)，我們這里就要求做到教師在講解技巧理論的時(shí)候，同時(shí)注重實(shí)踐運(yùn)動(dòng)操作的加入，以下提供兩個(gè)例子，作為參考。

1.講解仔細(xì)，親身操作

在一堂體育課上，教師一般會(huì)先進(jìn)行理論講解，講解時(shí)做到仔細(xì)完整，可以幫助學(xué)生更好地理解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的原理，然后親身進(jìn)行運(yùn)動(dòng)步驟操作，可以讓學(xué)生更好地掌握，如進(jìn)行腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)和整理運(yùn)動(dòng)講解時(shí)，先讓學(xué)生站好位置，接著就進(jìn)行必要的熱身運(yùn)動(dòng)，防止拉傷，然后仔細(xì)講解所要學(xué)習(xí)的腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)和整理運(yùn)動(dòng)的每個(gè)運(yùn)動(dòng)的每一個(gè)具體步驟，包括手的姿勢(shì)、腳的動(dòng)作、發(fā)力點(diǎn)、身體的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)和這個(gè)運(yùn)動(dòng)的效果等，盡量做到詳細(xì)，最后就進(jìn)行親身操作，先對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，先看老師的示范，認(rèn)真看，等一下就你們練，專(zhuān)心認(rèn)真看！”教師親身實(shí)踐操作兩到三遍，然后讓學(xué)生跟著自己來(lái)練習(xí)，估計(jì)學(xué)生基本掌握后，就讓學(xué)生自己練，教師在一旁觀察，以便糾正學(xué)生的動(dòng)作和姿勢(shì)，最后，帶領(lǐng)著學(xué)生連貫完整地做完這三個(gè)運(yùn)動(dòng)，再讓他們統(tǒng)一連貫完整地自主完成這三個(gè)運(yùn)動(dòng)。

2.講解簡(jiǎn)單明白，步驟動(dòng)作連貫同步

這里的“講解簡(jiǎn)單明白，步驟動(dòng)作連貫同步”與上面的“講解仔細(xì)，親身操作”具有相同之處，但這里更加注重體育課堂的效率和質(zhì)量。每個(gè)教師都會(huì)講解教案，但不是每個(gè)教師都能做到講解淺顯易懂，再加上動(dòng)作步驟要連貫同步更是難，所以一個(gè)體育教師要上好教學(xué)實(shí)踐，就必須提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

二、教學(xué)形式要?jiǎng)?chuàng)新

作為一名教師，不僅需要課程有質(zhì)量，還需要課程被學(xué)生喜歡，因此我們要進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)新課程教學(xué)的形式，做到生動(dòng)、形象、有效果。在課堂教學(xué)中，將一部分教學(xué)任務(wù)合理編排成一個(gè)游戲，這樣的游戲既可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，又能完成教學(xué)目標(biāo)，如將“蛙跳”和“短跑練習(xí)”糅合成一個(gè)游戲，先將學(xué)生分成兩隊(duì)，然后跟學(xué)生說(shuō)清楚比賽規(guī)則。“兩隊(duì)比賽，認(rèn)清自己在隊(duì)伍中的位置，奇數(shù)的學(xué)生短跑50米到對(duì)面，接著偶數(shù)的學(xué)生蛙跳50米到對(duì)面，哪一隊(duì)的所有學(xué)生率先到達(dá)對(duì)面就獲勝”，然后教師只需做好評(píng)委，學(xué)生不僅感受到快樂(lè)，還進(jìn)行了“蛙跳”和“短跑”的練習(xí)。

三、教學(xué)方式多樣化

除了上面提到的教學(xué)形式以游戲創(chuàng)新外，我們還提倡多樣化的教學(xué)方式，而且這個(gè)多樣化是根據(jù)體育與健康一書(shū)提出的，本書(shū)中大大增多了各種運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和素質(zhì)練習(xí)，為了適應(yīng)本書(shū)的要求，教師也要做到教學(xué)方式的多樣化，具體表現(xiàn)在每一種不同球類(lèi)的學(xué)習(xí)講解上。在講解“排球”時(shí)，一般先讓學(xué)生熟悉排球的觸感和構(gòu)造，然后再跟學(xué)生講解如何發(fā)球、如何接球、發(fā)球時(shí)的動(dòng)作和要領(lǐng)、接球時(shí)的動(dòng)作和手勢(shì)和排球的比賽規(guī)則等，而在講解“籃球”時(shí)，我們就側(cè)重于投籃、控球、進(jìn)攻和運(yùn)球等姿勢(shì)的講解。初中體育課的教學(xué)實(shí)踐，最重要的還是教師的行動(dòng)與改變。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢(qián)祥明.六合區(qū)中學(xué)實(shí)施“陽(yáng)光體育”活動(dòng)的研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：江蘇教師，2013（06）.

[2]朱強(qiáng)，唐穎婷，王德新.常德市淮陽(yáng)中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].當(dāng)代體育科技，2014（24）.

[3]劉海軍，王錦，陳勁.云南少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與農(nóng)村中學(xué)陽(yáng)光體育的和諧發(fā)展研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（04）.endprint