在初中語文教學(xué)中實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)的策略研究

鄧桂萍

摘 要：初中語文綜合性學(xué)習(xí)是綜合了書寫、閱讀、寫作、口語交流的綜合性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，是初中語文課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)所在。這個(gè)項(xiàng)目在實(shí)際的操作過程中，難免會(huì)存在一些問題，比如，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)不夠重視、評(píng)價(jià)體制不夠完善、缺乏創(chuàng)新等。針對(duì)以上提出的現(xiàn)象提出了一些解決策略，比如，轉(zhuǎn)換思想、深化評(píng)價(jià)體制、走創(chuàng)新之路等。

關(guān)鍵詞：初中語文；綜合性學(xué)習(xí)；問題；實(shí)施策略

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文教學(xué)的基本目標(biāo)就是提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，這也是初中語文新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)所在。語文的綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)實(shí)行了一段時(shí)間，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但是在實(shí)際進(jìn)行中仍然存在很多問題。所以，對(duì)語文綜合性教學(xué)提出一個(gè)比較詳細(xì)的論述，提出更加可行的策略是十分有必要的。

一、注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

語文作為其他科目的基礎(chǔ)，其學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生十分重要，但是語文不是枯燥的課本學(xué)習(xí)，應(yīng)該將體驗(yàn)與課本教學(xué)融合起來。體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷，提高學(xué)生的生活積累，學(xué)生通過親身實(shí)踐才能對(duì)所學(xué)的東西有一個(gè)更好的把握。比如，語文作文中的傳記作文，要想讓學(xué)生寫出好的傳記作文，就應(yīng)該組織學(xué)生去實(shí)地參考。通過參觀學(xué)生的感受更加真實(shí)，更能寫出好的文章來?？梢越M織學(xué)生去踏青，去追尋春天的腳步，這樣學(xué)生更能體會(huì)到那些描繪春天的文字是如何表現(xiàn)春天的。通過體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生的閱歷和生活積累得到了提高，而且更能感受到語文的魅力。

二、建立完善的教學(xué)及學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)，好的教學(xué)體系離不開好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系十分有必要。以往受傳統(tǒng)的落后教育體系的影響，小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)體系和其他科目的教學(xué)評(píng)價(jià)體系都存在過分追求一元化的價(jià)值觀的問題，這種評(píng)價(jià)體系往往將所有的學(xué)生放在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)，而且評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)僅僅是評(píng)價(jià)者認(rèn)可的。這樣一來，小學(xué)生的個(gè)性無法表現(xiàn)出來，積極性受到打擊，教學(xué)評(píng)價(jià)的目的也不能達(dá)到。從上可見，全面優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)十分有必要，這需要我們的教育工作者在制訂標(biāo)準(zhǔn)時(shí)采取多元化的標(biāo)準(zhǔn)。

綜上所述，“語文綜合性學(xué)習(xí)”作為語文新課程改革中提出來的新的課程模式，在其實(shí)施中雖然取得了不少的成績，但是也存在很多的問題。我們需要從思想上徹底轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，在實(shí)行上積極努力創(chuàng)新，不斷探索綜合性學(xué)習(xí)的規(guī)律，這樣才能更好地完善綜合性學(xué)習(xí)這個(gè)體系，才能更好地為我們的語文教育做貢獻(xiàn)。