《感謝》教學設計

王海霞

教學目標：

1.通過訓練和表演，知道感謝的方式和如何使用恰當的感謝語言。

2.借助情境使學生產生參與學習訓練的興趣，形成禮貌待人意識。

3.培養(yǎng)學生認真傾聽別人說話的習慣，與人交流時態(tài)度要自然大方、彬彬有禮。

教學重難點：

1.能夠選擇恰當的雙向溝通方式。

2.能夠真誠、不夸張地使用感謝用語。

教學流程：

一、組織教學，師生問好

二、激發(fā)情趣，導入新課

師：前不久，我國南方部分省市遭遇了百年不遇的雪災，災區(qū)人民的生命和財產受到了嚴重的威脅。請大家看大屏幕（多媒體出示雪災及為災區(qū)捐助的圖片），一幅幅圖片讓我們感受到災難的可怕，但從心底也涌出一股暖流。正是黨和政府及社會各界人士的無私幫助，才使得災區(qū)人民的生活有了保障。

師：同學們，我們在實際生活中也經常會得到別人的幫助，這時我們應當向對方表示什么呢？

生：謝意，感謝……

師：對！這節(jié)課我們就來學習口語交際《感謝》（師板書課題），本節(jié)課的教學目標請大家看大屏幕（出示教學目標）。

三、引導交際

師：提及感謝，我相信同學們心中會有許多話要說，老師也準備了一段話（多媒體出示齊讀的話），請同學們大聲地齊讀這段話。

師：多么感人肺腑的一段話呀，我們要感謝的人太多了！此刻，你們心中也一定會有許多人要感謝，你都想感謝誰呢？

生：家人、同學、朋友、師長……

1.引導學生進行討論交流

師：同學們在這個集體中朝夕相處了四年，你們一定關心和幫助過同學，也受過別人的關心和幫助。請大家回憶一下：你什么時候、什么事情得到過同學的幫助，你又是怎樣向對方表示感謝的？先想一想，然后同桌之間進行交流。（學生交流后進行匯報）

2.學習教材

師：通過剛才的交流，老師發(fā)現你們在選擇感謝的方式和語言上還有一些不足。下面，就讓我們共同走進教材，看一看此次口語交際都向我們提出了什么要求。誰來讀一下前兩個自然段？（學生讀文）第一自然段主要講了什么內容？

生：在什么情況下需要感謝別人。

師：第一自然段還列舉了生活中的幾個例子，大家遇到類似事情也要向對方致謝。第二自然段交待了表示感謝的方式，請大家快速瀏覽看誰找得快、找得準。

生：口頭表達、送禮物、打電話、寫信……（教師板書）

師：除了教材中介紹的這幾種方式外，你還知道哪些致謝的方式？

生：發(fā)短信、發(fā)電子郵件……

師：下面大家自學第三自然段，歸納出說話時的要求（學生自學后匯報）。

師：通過剛才的學習我們已經明確了此次口語交際的要求，下面就讓我們進行口語交際吧。

四、創(chuàng)設情境、分層訓練

師：在學校里我們會感謝自己的同學和老師，但是對最關心我們的家人可能會有些忽視，下面的情境就發(fā)生在我們身邊，請大家看大屏幕。

情境一：星期日，小華和媽媽去看望姥姥。在給姥姥買水果的時候，小華看到旁邊攤位上的遙控汽車很好玩，于是便央求媽媽給她買一輛。媽媽說錢不夠，改天再來買，小華就不依不饒，大哭大鬧起來。

師：你們認為小華這樣做對嗎？

生：不對。

師：誰能說一說小華哪兒做錯了？

生：……

師：你們平時有沒有因為一些小事而向父母發(fā)小脾氣呢？（學生匯報）

師：你們時常向父母耍性子、發(fā)小脾氣是因為你們沒有理解父母對你們那濃濃的愛。同學們，是父母賜予了我們寶貴的生命，為了你們的成長而日夜操勞，也許你不曾留意母親的鬢角添了幾許白發(fā)，也不曾牽掛母親手上的老繭變成了傷疤，但你們一定要用一顆真心去報答！

下面就讓我們在歌曲《母親》當中感受一下母愛的偉大（師生共同聽歌）。

師：此時此刻，你們心中一定有許多感謝的話要對父母講，敝開胸懷，盡情表達你們心中的感謝吧！以同桌為單位分角色練習向父母致謝，注意說話時的要求（學生練習，教師巡視指導）。

師：哪個小組愿意向大家展示一下？（學生進行表演）

師：大家認為他們表演得怎么樣？誰來評一評，可以從聲音、語言、儀態(tài)及致謝的要求幾方面進行評價（學生評價，教師適當補充）。

師：同學們說得真是太好了！相信你們的父母如果聽到這番話會感到十分的欣慰。生活中，我們常常忽視了父母對我們的付出，我們應該對他們的養(yǎng)育之恩表示最誠摯的感謝，并用實際行動去報答他們的恩情。

生活中需要表示謝意的地方很多，除了以上我們用到的口頭致謝外，我們還可以采用送禮物、打電話和寫信等其它感謝方式。

師：老師深深感受到了你們對幫助過自己的人那濃濃的謝意，這是很可貴的！但在我們接受幫助的同時還要學會如何幫助他人，向有困難的人伸出援助之手，用一顆感恩的心回報整個社會。

師：通過本節(jié)課的學習和交流，你都有哪些收獲？（學生談學習收獲）

師：生活中給我們幫助的人有很多，我們可以用多種方式、使用恰當的語言來表達我們的謝意，真誠、禮貌地待人，樂于助人，這樣我們的生活會更加快樂！

下面，就讓我們在《感恩的心》中結束此次快樂的口語交際吧！

五、板書設計（略）

（責任編輯 史玉英）