作文教學(xué)

柏靜靜

【摘 要】 作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)很重要的組成部分。新的課程理念給作文教學(xué)帶來新的挑戰(zhàn)。在語文教學(xué)改革大背景下，如何改進(jìn)作文教學(xué)是值得研究的。如何讓學(xué)生寫出文質(zhì)兼美、富有個(gè)性、具有創(chuàng)意表達(dá)的文章，是當(dāng)前語文教師需要探索的重要課題。讓孩子“易于動(dòng)筆，樂于作文”，讓作文教學(xué)“以人的發(fā)展為本位”，相信作文教學(xué)一定會(huì)取得事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】 作文教學(xué) 以人為本 樂于寫作 真情實(shí)感

長期以來，我們的學(xué)生都很怕寫作文，一聽說要寫作文，很多學(xué)生就叫苦連天，似乎寫作文是一件及其痛苦的事。究其原因，主要是孩子感覺寫作文時(shí)無話可說，無事可寫，無從下筆，寫不出新意，得不到高分。可作文又是不得不完成的作業(yè)，于是很多學(xué)生就把寫好作文當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù)，為作文而作文，胡編亂造，亂寫一氣。作文及其模式化，文章中充滿了假話、大話、套話、空話。如：寫到做好事，不是攙扶老人過馬路，就是拾金不昧；寫到父母對(duì)孩子的愛，不是孩子半夜生病，父母淋雨背孩子去醫(yī)院，就是爸媽什么都不舍得吃，全部省下給孩子。其實(shí)仔細(xì)想想，不難發(fā)現(xiàn)，目前作文教學(xué)中的弊端，是造成學(xué)生寫作文時(shí)的這種現(xiàn)狀的根本原因。

作文不應(yīng)著眼于文，為作文而作文，忽視人的素養(yǎng)，而應(yīng)該以人為本位，關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注語文思維能力的培養(yǎng)。作為人文性極強(qiáng)的學(xué)科，我們的作文應(yīng)當(dāng)以“人”為本，即以學(xué)生為本，應(yīng)引導(dǎo)他們說真話，抒真情，充分展示他們的個(gè)性?，F(xiàn)代社會(huì)變化日新月異，任何事情都需要?jiǎng)?chuàng)新，需要跟上時(shí)代的步伐，但在我們的實(shí)際教學(xué)中，我們的作文訓(xùn)練僵化死板，題目永遠(yuǎn)是那些題目，內(nèi)容永遠(yuǎn)是那些內(nèi)容，年復(fù)一年，日復(fù)一日，根本沒有考慮學(xué)生的生活環(huán)境和社會(huì)背景。這樣的作文訓(xùn)練根本不是以“人”為本，而是以教材為本，作文教學(xué)又怎能不引起學(xué)生的厭煩？要想從根本上解決這個(gè)問題，我們的作文教學(xué)必須堅(jiān)持“以人為本”的思想。要讓學(xué)生有話想說，有話可說，有事可寫，放開手腳，敢于在文中抒寫個(gè)性，表達(dá)真情，只有這樣，我們的作文教學(xué)才會(huì)有生命力，才能引起學(xué)生的興趣，才可能寫出真正好的文章來。

教師在整個(gè)寫作教學(xué)中，應(yīng)以“人的發(fā)展”為總目標(biāo)，以情感為紐帶，以創(chuàng)新、鮮活為特征，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、自由、持續(xù)、全面的發(fā)展；要開放作文教學(xué)，把學(xué)生的目光推向社會(huì)生活前臺(tái)去關(guān)乎“人”的思考；教師要逐漸樹立起“以人為本”的教學(xué)理念，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，重視寫作與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作文教學(xué)應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生走好自己的“路”。 既然要走好，就必須有老師正確的指導(dǎo)，要求老師在指導(dǎo)時(shí)更多地考慮到學(xué)生的想法，設(shè)計(jì)出更新、更有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生有足夠的表現(xiàn)空間，發(fā)展自己。從而自覺自愿地把作文當(dāng)成生活中的一部分，愿意去寫寫作文，寫寫生活。

如何讓學(xué)生把作文當(dāng)成生活的一部分，愿意去寫作文呢？我想，布置的寫作內(nèi)容應(yīng)該是關(guān)鍵。

著名特級(jí)教師周一貫老師曾說過：“作文的本真，就是‘本色‘真實(shí)，這是作文的最高境界。它所展示的是心靈的軌跡。它與人的思想、情感有著最真實(shí)、樸素的聯(lián)系。”作為教育者，我們必須要尊重孩子的心靈，讓學(xué)生們“以我手寫我心”，通過自己的筆真實(shí)地展示他們那個(gè)奇妙而多彩的世界，讓他們的個(gè)性得到生動(dòng)、活潑、完滿地發(fā)展。所以，我們?cè)谶x擇作文題目時(shí)，應(yīng)充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)、貼近孩子的生活，一旦讓他們覺得熟悉，覺得有趣時(shí)，就會(huì)充分調(diào)動(dòng)他們的興趣，讓他們有話可說，在表達(dá)中表現(xiàn)自己心靈最真實(shí)的情感。如何選擇作文題目呢？以我批改作文時(shí)的感受來說，開放式的作文題目往往讓孩子能更好的發(fā)揮思維能力，表達(dá)真實(shí)情感。如半命題作文——《__的我》、《我最__的一件事》等；充滿童趣的、能充分發(fā)揮孩子想象力的作文也非常受歡迎，如《狐貍和烏鴉》、《狐假虎威》等故事的續(xù)編；模仿《我叫足球》用第一人稱來寫一件文具或一種水果等；寫科幻作文也是一種很好的形式，讓學(xué)生設(shè)想自己的身份、處境或?qū)ξ磥砩鐣?huì)進(jìn)行豐富的想象，進(jìn)行寫作也能讓好文章層出不窮。如寫《假如我有特異功能》、《未來的城市》……使學(xué)生減輕了思維定勢的影響，提高了他們的創(chuàng)造性；或者寫愿望性作文，引導(dǎo)學(xué)生通過“我希望……”“我這樣想……”等形式表達(dá)自己的愿望或理想等，這些類型的文章學(xué)生總有寫不完的話，并能讓他們真情流露。這些自由作文大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛，對(duì)作文的興趣。

最后引用袁浩老師說的話：我們要讓孩子“易于動(dòng)筆，樂于作文”，讓作文教學(xué)“以人的發(fā)展為本位”，給孩子以心靈的自由和寫作的自由，“用自己的眼睛去觀察世界，用自己的思想去體味人生，用自己的情感去表達(dá)情感”。

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