淺談如何有效進(jìn)行小學(xué)綜合實踐活動

金明芬

【摘 要】 在小學(xué)綜合實踐過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在參與體驗的過程中提高他們的認(rèn)知和感受能力，使學(xué)生在自由輕松的氛圍中發(fā)揮創(chuàng)新精神，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提高。在進(jìn)行綜合實踐活動時，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇他們熟悉的生活題材來設(shè)計活動，激發(fā)他們的主動性和積極性，促進(jìn)小學(xué)綜合實踐活動的有效進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新精神 想象力 主體作用 體驗

在新課改的過程中，小學(xué)綜合實踐活動也越來越受到重視。在設(shè)計實踐活動時，教師要考慮到小學(xué)生的性格特點，結(jié)合他們的興趣來選擇豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生在參與過程中有所收獲，使他們獲得豐富的情感體驗。在實踐活動中，小學(xué)生能充分運用學(xué)到的知識來分析問題和解決問題，并在實踐過程中不斷提高學(xué)生的綜合能力，使他們在參與活動的過程中感受到快樂，獲得更多收獲。要使小學(xué)綜合實踐活動有效開展，需要教師對學(xué)生深入了解，在把握新課改理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新性的活動設(shè)計，提高學(xué)生的參與興趣，使實踐活動能起到實效。

一、小學(xué)綜合實踐活動的有效策略

小學(xué)綜合實踐活動面向的是全部小學(xué)生，在進(jìn)行實踐活動時要激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們主動參與到活動中，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在開展實踐活動時，要提高活動的有效性，教師可以根據(jù)以下策略進(jìn)行：

1.從學(xué)生的實際出發(fā)，激發(fā)他們的創(chuàng)新和想象能力

小學(xué)綜合實踐活動的根本目的是讓學(xué)生在參與互動的過程中對知識和實踐進(jìn)行體驗，提高他們的解決問題的能力，讓他們對知識有更深的理解和感知，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。所以，在開展實踐活動時，要從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計出豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生在積極參與的過程中充分調(diào)動思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力和想象力。在實踐活動中，學(xué)生的思維在時刻運轉(zhuǎn)，他們的能力和體驗始終處于一個動態(tài)的過程，在這個過程中，學(xué)生會在原有知識的基礎(chǔ)上有新的認(rèn)識和發(fā)展，促進(jìn)他們對知識的理解和吸收，實現(xiàn)知識體系的完整構(gòu)建。

2.把學(xué)生放到實踐活動的主體地位

隨著新課改的進(jìn)行，被動的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，在實踐活動中也是如此，教師要讓學(xué)生樹立自主探究的意識，在活動中充分發(fā)揮他們的主體作用，深入探究和思考，使學(xué)生的能力不斷獲得提高。在實踐活動中，學(xué)生作為參與的主體，在活動中積極思考，使他們把學(xué)到的知識和技能有效結(jié)合起來，使他們對知識的理解和認(rèn)識更深，在積極地進(jìn)行自主探究過程中，學(xué)生對實踐活動中的各個環(huán)節(jié)有了新的認(rèn)識，并使他們的能力有了質(zhì)的飛越，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，使他們體會到參與活動的樂趣。

3.在活動中豐富學(xué)生的情感體驗

在小學(xué)綜合實踐活動中，不僅需要學(xué)生調(diào)動已有的知識促進(jìn)實踐活動的有效實現(xiàn)，提高他們在實踐活動中獲得的各項技能，還使學(xué)生在參與活動中有了豐富的情感體驗。在體驗的過程中，學(xué)生的思維和情感都隨著實踐活動的參與發(fā)展變化，這種變化促使學(xué)生進(jìn)行深入思考，使他們在實踐過程中運用知識，提高了對知識的理解認(rèn)識，同時感受到了知識在實踐中的作用，使他們認(rèn)識到知識在活動中的重要性，激發(fā)他們探究知識的欲望。

二、小學(xué)綜合實踐活動對學(xué)生的作用

通過參與小學(xué)綜合實踐活動，不僅有效緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的，還能利用豐富多彩的活動形式來調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們充分發(fā)揮參與的積極性，促進(jìn)思維的活躍，獲得較大的發(fā)展。

1.有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和思維創(chuàng)新性

小學(xué)綜合實踐活動的開展使學(xué)生的學(xué)習(xí)場所不再局限在課堂中，給了學(xué)生更大的發(fā)展空間。由于實踐活動具有的多元化和綜合化，讓學(xué)生能在探究中把知識進(jìn)行整理，完成知識的初步構(gòu)建，為實踐活動的有效完成提供保障。學(xué)生在一系列的實踐活動中積極參與，樹立自主探究和學(xué)習(xí)意識，不斷提高自己的綜合能力。在這種自由輕松的氛圍中，學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)中被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們在興趣的指引下積極地進(jìn)行探究，使學(xué)生的綜合能力獲得不斷提高。在實踐活動中，學(xué)生的思維積極運轉(zhuǎn)，他們對問題具備創(chuàng)新性的看法和解決方法，激發(fā)了學(xué)生思維的潛力。

2.拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和途徑

活動體驗是學(xué)生主動探索、參與活動、自主獲取知識和技能的過程，也是學(xué)生體驗生活、體驗快樂的過程。學(xué)生在活動中主動參與，樂在其中，不僅豐富了知識，發(fā)展了思維空間，并讓他們在豐富多彩的活動中掌握了更多的學(xué)習(xí)方式和途徑，有效學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、選取生活化的活動素材，充分發(fā)揮學(xué)生探究積極性

學(xué)生是活動的主人，是設(shè)計者、實踐者、體驗者、發(fā)展對象和評價者，要充分發(fā)揮他們的主觀能動性、創(chuàng)造性，自主實踐，主動探究，開展豐富多彩的實踐活動。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生面向生活，從日常生活中選取要探究的問題或課題，設(shè)計研究方案，實施研究過程，組織、幫助學(xué)生通過游覽、考察、訪問、探究等活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、對社會、對自我的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息，解決問題及欣賞、創(chuàng)造、實踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好品質(zhì)。例如，在對家鄉(xiāng)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，圍繞“我是環(huán)保小衛(wèi)士”“我為環(huán)保獻(xiàn)一計”等主題，通過查閱資料、上網(wǎng)搜索、請教專家等形式，積極開展綜合性學(xué)習(xí)活動，增長環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。

總之，在開展小學(xué)綜合實踐活動時，教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，讓學(xué)生在實踐過程中把學(xué)到的知識和活動結(jié)合起來，促進(jìn)他們對知識的理解，加強學(xué)生的互動體驗。在以學(xué)生為主體的實踐活動中，教師要激發(fā)小學(xué)生參與實踐活動的內(nèi)在動力，充分調(diào)動他們的積極性，使學(xué)生在參與活動的過程中獲得提高和發(fā)展，使小學(xué)綜合實踐活動取得實效。

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