探析中職信息技術(shù)教學(xué)中德育的滲透

劉瑤

【摘 要】德育是教育之本，是教育內(nèi)容的生命所在，德育工作的好壞直接決定著我們的教學(xué)成績。當(dāng)前，全社會都在重視和加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，我們要把德育放在學(xué)校一切工作的首位。中職信息技術(shù)課教學(xué)不僅僅是傳授技術(shù)知識，讓學(xué)生掌握相關(guān)操作技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識和信息倫理道德。筆者就信息技術(shù)教學(xué)如何滲透德育教育談?wù)勛约旱捏w會與看法。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);中職學(xué)生;德育教育

“五育并舉，德育為首”這是我國教育的一項基本方針，德育教育已成為學(xué)校一切工作之首，它是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，對學(xué)生的成才起決定性作用。信息技術(shù)是一門實踐性強(qiáng)，學(xué)生興趣高的科目。教師在傳授給學(xué)生知識的同時，更要加強(qiáng)學(xué)生情感體驗的內(nèi)容，從而對學(xué)生的品德思想進(jìn)行教育。因此，信息技術(shù)教師在課堂中應(yīng)該有意識地對學(xué)生進(jìn)行滲透思想品德的教育，以幫助學(xué)生更好地樹立正確的人生觀，世界觀。那么如何在新課程改革背景下把德育滲透于中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)之中，以達(dá)到潛移默化的教育效果呢？

一、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

良好的習(xí)慣可使人終身受益，而中小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時期， 我們應(yīng)該在教學(xué)過程中，尤其是在機(jī)房上課的過程中，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)計算機(jī)設(shè)備，培養(yǎng)正確規(guī)范的操作，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。我們應(yīng)該認(rèn)識到，在德育過程中，學(xué)生是建構(gòu)其道德品質(zhì)的主體，德育所要做的就是要創(chuàng)造具有道德影響力的德育環(huán)境，引導(dǎo)并促成教育對象道德的發(fā)展。

1.我們教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹立準(zhǔn)時入座，愛護(hù)計算機(jī)設(shè)備，培養(yǎng)正確規(guī)范的操作，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

2.信息技術(shù)內(nèi)容廣泛，問題多樣，在教學(xué)實際中往往會有各種各樣意想不到的情況和問題。在應(yīng)對中，我們更要著重應(yīng)對的技巧和方法，來正確引導(dǎo)我們的學(xué)生。

3.教師的良好素養(yǎng)，嫻熟、規(guī)范的演示，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用，如“文件管理”和“文件存盤”的教學(xué)就蘊(yùn)涵著培養(yǎng)學(xué)生分門別類地管理文件、為文件取個好名字（便于識別）的好習(xí)慣的目標(biāo)，教師要注意在教學(xué)中實現(xiàn)這個目標(biāo)， 如果教師隨便給文件取個名字之后，又隨便放在一個文件夾里，就會把壞習(xí)慣傳給學(xué)生，影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，教師應(yīng)十分注意每個教學(xué)內(nèi)容、每個教學(xué)環(huán)節(jié)中自身的表率作用。

二、鍛煉學(xué)生的自主探究能力

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，普遍表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上怕艱苦，自主學(xué)習(xí)能力低下，在學(xué)科教育中，我們信息技術(shù)教師就要充分利用好信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生喜歡學(xué)、求知欲強(qiáng)的優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中結(jié)合各種各樣的主題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，采用任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)，有意識開展讓學(xué)生自學(xué)、主動探索去獲取知識，讓他們享受通過自己的努力獲得成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，我們可以在課堂中提出一些與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的難題，讓學(xué)生組成小組一起攻破這些難題，在他們自學(xué)過程中教師可以適當(dāng)給予提示，讓學(xué)生聯(lián)系以前所學(xué)的知識，再結(jié)合自學(xué)本節(jié)的內(nèi)容，使學(xué)生能順利攻破我們所設(shè)立的難題。這些任務(wù)可以是具體學(xué)科的任務(wù)，也可以是真實性的問題情景，使學(xué)生置身于教師所提出的問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過一個或幾個任務(wù)， 把相關(guān)的前后所學(xué)的知識和能力要求作為一個整體，有機(jī)地結(jié)合在一起。學(xué)生在完成任務(wù)的同時，也就完成了所需要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

這樣通過任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)找到解決問題的對策，從而培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉了他們頑強(qiáng)的意志。

三、培養(yǎng)學(xué)生與人合作的團(tuán)隊精神

現(xiàn)在的企業(yè)在招聘時，一般都會強(qiáng)調(diào)“具有良好的團(tuán)隊協(xié)作精神”，這也是社會發(fā)展的必然要求，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，制造一件產(chǎn)品可能需要上百家公司合作，就是在同一個公司內(nèi)部一個人也只是負(fù)責(zé)其中的一環(huán)，這就需要人們有良好合作的精神、善于合作的能力。教師應(yīng)該意識到學(xué)生終究是要步入社會的，只能讓他們適應(yīng)社會，而不可能改變社會來適應(yīng)他們，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生這種適應(yīng)社會的能力，與社會保持一致。

在教學(xué)中，筆者經(jīng)常搞一些具有團(tuán)隊對抗色彩的活動，讓學(xué)生在對抗中學(xué)會如何去合作，如何調(diào)整與他人的關(guān)系。比如筆者曾經(jīng)組織過一次介紹比賽，介紹的內(nèi)容不限，可以是一個人，一個班級，也可以是一種植物，一個國家。對于每個組來說，他們面臨的就有搜集文字資料、圖片、制作排版、聲音處理等多方面的任務(wù)，一個人的精力有限，不可能每一個方面都是非常出色的，但集體的力量是無窮的，促使他們分工合作，各負(fù)其責(zé)，最后再一起商討、制作。通過這樣的活動，不但提高了學(xué)生的動手能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的團(tuán)隊精神。

四、激勵學(xué)生立志成才

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，信息技術(shù)課的德育滲透與立志、理想的教育是難于掛鉤的，認(rèn)為這純是技術(shù)教育課，立志與理想教育只是政治或文史類學(xué)科的任務(wù)。其實不然，信息技術(shù)課也能滲透立志教育。

1.教師可結(jié)合計算機(jī)的過去、現(xiàn)在和未來的知識的教學(xué)，使學(xué)生知道我國計算機(jī)技術(shù)還很薄弱（用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的），讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機(jī)感。

2.向?qū)W生介紹我國和發(fā)達(dá)國家信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)的實況，提供我國購買軟件的（尤其是付給微軟的）信息。

3. 通過學(xué)習(xí)使用國產(chǎn)軟件來激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，鼓勵立志為國爭光。此外，還可根據(jù)教材結(jié)合時事，如計算機(jī)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的重要作用等事實，使學(xué)生明白“落后就會挨打”的道理，從而增強(qiáng)掌握信息技術(shù)的自覺性。

總之，學(xué)科德育要自然而巧妙地引導(dǎo)，要使德育滲透在教學(xué)過程中，以學(xué)科教學(xué)為主，以學(xué)到知識、掌握過程和方法、培養(yǎng)情感價值觀為目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，拓展自己的視野，開闊自己的胸懷。教師要充分發(fā)揮學(xué)科特長，深入挖掘教材的德育內(nèi)涵和搜集德育素材，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，采取多種形式，抓住時機(jī)、有機(jī)滲透，使學(xué)生在無形中接受德育，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，最終成為符合信息社會發(fā)展需要的一代新人。