高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)改革探討

龔治豪

【摘 要】本文就高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)改革論題，指出了高職學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo);闡明了樹立新的舞蹈教學(xué)理念必要性;論述了高職高專學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)改革的方法。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè);舞蹈教學(xué);教學(xué)改革

一、高職學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

高職學(xué)前教育專業(yè)不僅是為就業(yè)而就業(yè)，其主要目的是讓學(xué)生在未來能具備發(fā)展能力和發(fā)展空間，通過提高學(xué)生的教育積極性，從而能夠?qū)W(xué)生實(shí)行愛心教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力方面的培養(yǎng)，不僅能提高他們的綜合文化素質(zhì)，還能發(fā)揮學(xué)生們的組織能力，并更好地對(duì)幼兒進(jìn)行教育輔導(dǎo)。學(xué)前教育專業(yè)是高職院校中特殊的專業(yè)之一，高職高專學(xué)前教育的教學(xué)應(yīng)該要立足于社會(huì)發(fā)展需求以及學(xué)生的實(shí)際需求，在進(jìn)行教育的過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、培養(yǎng)他們的愛心為重點(diǎn)目標(biāo)，將專業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，從而提高學(xué)生的綜合能力，并更好地進(jìn)行幼兒教學(xué)。

二、樹立新的舞蹈教學(xué)理念

高職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的重要性從目前高職學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的前景來，目標(biāo)是培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面的幼兒園教育工作者。而舞蹈課程正是一門培養(yǎng)學(xué)生舞蹈教育教學(xué)能力的專業(yè)必修課，其宗旨是為了訓(xùn)練幼兒教師的舞蹈教學(xué)、示范表演及舞蹈編排的能力，為今后順利走上幼教崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.為了教學(xué)方便，臨摹以前的組合、臨摹別人的作品。是教師常常采用的教學(xué)方法。這種方法快捷方便、省時(shí)省力，尤其適合剛參加工作的教師習(xí)慣使用。為了摸索一套自己的教學(xué)方法，舞蹈教師在臨摹教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力改編內(nèi)容或重編內(nèi)容;課堂上讓學(xué)生多看、多想、多思。

2.舞蹈是情感傳遞、情感流露、情感表達(dá)的橋梁，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的最佳渠道。情感教育的最佳效果不是由教授舞蹈的數(shù)量來決定，而是由舞蹈的質(zhì)量激活學(xué)生的興趣來表現(xiàn)的。學(xué)生很容易對(duì)舞蹈課程表現(xiàn)出由衷的熱情和興趣，但這種自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，容易轉(zhuǎn)移，也易于消失。因此，激發(fā)興趣需要貫穿舞蹈教學(xué)的整個(gè)過程。開始階段應(yīng)把學(xué)生表面的熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)從事舞蹈活動(dòng)的推動(dòng)力，使之成為積極主動(dòng)的參與者。在結(jié)束階段要把學(xué)生的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感。

3.在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。要培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，練就學(xué)生審視大自然和社會(huì)生活中真善美的能力。大千世界處處皆美，教師應(yīng)通過舞蹈來啟迪和深化學(xué)生對(duì)美的感受能力、引導(dǎo)和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力、接納和欣賞學(xué)生不斷創(chuàng)造美的能力。

三、高職高專學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)改革

（一）創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方法

舞蹈是學(xué)前教育專業(yè)必修課程之一。通過系統(tǒng)的舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練、幼兒舞蹈與創(chuàng)編等內(nèi)容的教學(xué)與訓(xùn)練，糾正學(xué)生自然體態(tài)，發(fā)展舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中最終達(dá)到獨(dú)立表演及具有創(chuàng)編能力。

1.自主引導(dǎo)法。舞蹈教學(xué)不僅要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技能的實(shí)踐練習(xí)，更要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用舞蹈知識(shí)技能的實(shí)踐意識(shí)，在輕松和諧的教學(xué)氛圍下，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，給學(xué)生自主創(chuàng)作的空間，一是讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，大膽設(shè)計(jì)動(dòng)作、情緒、隊(duì)形等，從而主動(dòng)獲取知識(shí);二是讓他們分小組設(shè)計(jì)舞蹈實(shí)踐課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，將關(guān)注的焦點(diǎn)放到實(shí)踐情景中，開展豐富多樣、生動(dòng)有趣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

2.體驗(yàn)感悟法。體驗(yàn)感悟法指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，用探究的方式主動(dòng)獲取知識(shí)，并應(yīng)用知識(shí)解決問題的一種學(xué)習(xí)方法。它注重學(xué)生的能力培養(yǎng)、習(xí)慣形成及個(gè)體發(fā)展，主張喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，包括觀賞體驗(yàn)——綜合探究——?jiǎng)幼鞣治觥獎(jiǎng)幼鲀?nèi)化——嘗試表演——感悟反思等環(huán)節(jié)。

3.情景模擬法。以就業(yè)為導(dǎo)向，還可以將舞蹈教學(xué)安置在一個(gè)模擬的、特定的情景之中。比如在教授幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容時(shí)，視學(xué)生為幼兒，視教師為幼兒園教師，模擬幼兒園的舞蹈教學(xué)工作。學(xué)生可以在這種仿真、愉悅的場(chǎng)景中鍛煉臨場(chǎng)應(yīng)變、實(shí)景操作的能力，真正實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化。

（二）改革舞蹈教學(xué)方式

明確教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃，制定教學(xué)大綱，為了能有效提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)整好舞蹈教學(xué)的課程安排和內(nèi)容是非常重要的。

1.嚴(yán)格擬定教學(xué)計(jì)劃。確定教學(xué)內(nèi)容，某學(xué)校在安排教學(xué)之前，主要根據(jù)自身的辦學(xué)方向和客觀條件，選擇符合自身發(fā)展的教學(xué)模式，并不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。由于該學(xué)校的大部分學(xué)生并沒有舞蹈功底，因此專業(yè)必須要以基礎(chǔ)為主要前提，并涉及民族舞蹈、幼兒舞蹈等方面的舞蹈基礎(chǔ)。在講課的過程中，還可以適當(dāng)引入一些影像欣賞、舞蹈創(chuàng)編等方面的知識(shí)，讓學(xué)生在提高自身專業(yè)性的同時(shí)，還繞夠?qū)Ω鞣矫娴闹R(shí)有大致的了解。

2.明確制定教學(xué)大綱。由于目前學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)并不是目前學(xué)前教育專業(yè)的主流，缺乏相應(yīng)的舞蹈教材，同時(shí)也缺乏相應(yīng)的教學(xué)大綱。為了能保證教學(xué)質(zhì)量，該高專學(xué)校對(duì)人教版幼兒師范學(xué)校教科書進(jìn)行詳細(xì)的分析和編排，對(duì)于外國民間舞蹈這部分內(nèi)容刪除，并改成幼兒舞蹈教學(xué)創(chuàng)編的教學(xué)內(nèi)容。從而能讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向更加明確，避免了知識(shí)過于復(fù)雜、方向不明等情況，更加利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.堅(jiān)持改革教學(xué)方法。由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響，舞蹈教學(xué)顯得比較死板，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際情況也沒有詳細(xì)考慮，導(dǎo)致學(xué)生容易對(duì)學(xué)習(xí)出現(xiàn)厭倦情緒，學(xué)習(xí)缺乏自覺性和積極性，要避免這樣的情況，學(xué)校必須要從改善教學(xué)環(huán)境中做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈藝術(shù)等方面的熏陶，從多方面著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，提高學(xué)生的整體藝術(shù)素養(yǎng)。例如，舞蹈離不開音樂，人們可以從音樂中獲得啟發(fā)，從而編出優(yōu)美的舞蹈，老師在教學(xué)的過程中可以從多方面入手，通過提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，從而發(fā)掘?qū)W生的潛能，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。也可以在課堂內(nèi)播放一些優(yōu)美的音樂，陶冶學(xué)生性情，讓學(xué)生能在優(yōu)美、寬松的教學(xué)環(huán)境中增長知識(shí)、提高素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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