高校實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)的實(shí)踐與探索

鄧曉梅

摘要：實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)踐創(chuàng)新能力的基地。根據(jù)全國(guó)各高校實(shí)驗(yàn)室在管理體制、教學(xué)隊(duì)伍、管理安全、開放程度、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)等方面的不足之處，提出關(guān)于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)的建議。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)；管理體制；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2015）07-0013-02

實(shí)驗(yàn)室是高校的實(shí)踐基地，建設(shè)一個(gè)完善的實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)是辦好高校的最基本條件之一，也是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。實(shí)驗(yàn)室是激發(fā)創(chuàng)新能力和培養(yǎng)實(shí)踐與探索能力的源泉，它不僅可以授予人知識(shí)與技術(shù)，還能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度[1]。教育部明確指出：“實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力具有特殊作用?！本湍壳岸?，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室對(duì)人才培養(yǎng)發(fā)揮了巨大作用，但仍存在一些亟待解決的問題。例如，實(shí)驗(yàn)室管理體制建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室安全管理建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室開放系統(tǒng)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室與校外企業(yè)建設(shè)等。本文主要通過對(duì)這些問題的分析，提出一些改善性建議。

1實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)現(xiàn)狀

1.1實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)體制不健全

實(shí)驗(yàn)室的管理制度和運(yùn)行機(jī)制是對(duì)教師和學(xué)生行為活動(dòng)的規(guī)定，它界定了實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)過程中必須做什么、禁止做什么、可以做什么、應(yīng)該做什么、不可以做什么或者怎么做[2]。只有健全的實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行機(jī)制才能確保管理制度的實(shí)施。但是，受到傳統(tǒng)思想的影響，各高校都存在重視科學(xué)研究而輕教學(xué)、重視理論教學(xué)而輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視理論教學(xué)而輕實(shí)踐探索的現(xiàn)象。因此，在實(shí)驗(yàn)室升級(jí)過程中，實(shí)驗(yàn)室管理體制還是照搬照抄原來的舊體制，沒有根據(jù)時(shí)代進(jìn)步、以人為本的原則對(duì)舊體制進(jìn)行改進(jìn)。這些舊體制不能切合實(shí)際地指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)作，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室工作效率低，不能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用。

1.2實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與管理隊(duì)伍建設(shè)不合理

隨著高等院校在教育教學(xué)兩方面的全面深化改革，各高校把人才戰(zhàn)略放在第一位，為這些尖端人才提供最優(yōu)等的平臺(tái)，然而，對(duì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與管理方面的人才引進(jìn)卻始終不夠重視。目前，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理隊(duì)伍中大部分學(xué)歷偏低，沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，他們的工作條件、待遇得不到改善。處在這樣的境遇，很難調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員的工作積極性，也很難吸引優(yōu)秀的人才投身實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍中[3]，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與管理隊(duì)伍不合理。大部分實(shí)驗(yàn)室缺乏高精尖的實(shí)驗(yàn)人員，這導(dǎo)致一些精密儀器利用率低，以至于很難充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的培養(yǎng)功能和科研功能。

1.3實(shí)驗(yàn)室安全管理欠缺

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校安全事故發(fā)生率最高的地方，由于沒有完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全事故頻頻發(fā)生。在全國(guó)各高校，普遍存在易燃易爆、劇毒的化學(xué)藥品亂拿亂放，實(shí)驗(yàn)室用水、用電、防盜、消防等安全措施不健全，缺乏安全教育和消防安全演練的現(xiàn)象。這些危險(xiǎn)因素都會(huì)給廣大師生和學(xué)校的生命財(cái)產(chǎn)留下安全隱患。

1.4實(shí)驗(yàn)室封閉，不能充分利用

由于受到傳統(tǒng)思想和學(xué)科差別的影響，目前各高校實(shí)驗(yàn)室只對(duì)本院學(xué)生服務(wù)，實(shí)驗(yàn)室不夠開放，學(xué)生沒有自主開展實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)，缺乏學(xué)科與學(xué)科之間相互交流、滲透，并不能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的真實(shí)作用和價(jià)值。

1.5實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)不足

充足的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)是高校進(jìn)行正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，但是許多高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的重視程度不夠，特別是受重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)思想影響，學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室資金投入不夠。導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室設(shè)備老化，更新慢；實(shí)驗(yàn)室環(huán)境差，消防設(shè)施落后；實(shí)驗(yàn)室利用率低。以至于實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展停滯不前，實(shí)驗(yàn)室不能起到理論聯(lián)系實(shí)際的功能。

2實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)的實(shí)踐與探索

2.1健全實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)體制

建立健全完善的管理機(jī)制是實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作順利、安全、有效進(jìn)行的基本保障。因此，學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本的原則制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度。

隨著高校先進(jìn)設(shè)備的不斷引進(jìn)，實(shí)驗(yàn)室管理過程中普遍存在分工不明確、責(zé)任人模糊，造成實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備胡亂操作、無人維護(hù)管理、隨處放置的現(xiàn)象。因此，要建立完善的責(zé)任制度，使每個(gè)實(shí)驗(yàn)人員負(fù)好責(zé)、把好關(guān)。由于很多高校實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度相對(duì)陳舊，有些甚至流于形式、照搬照抄其他實(shí)驗(yàn)室的管理模式，不能真正地保證實(shí)驗(yàn)室安全正常運(yùn)行。要想打破這個(gè)僵局，只有大刀闊斧對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度進(jìn)行改革，制定切實(shí)可行的管理方案，并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中實(shí)踐，最后在各高校推廣實(shí)施。這樣才能提高實(shí)驗(yàn)室的使用價(jià)值和利用率，更好地為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)。

2.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與管理隊(duì)伍建設(shè)

一個(gè)合理、穩(wěn)定、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與管理隊(duì)伍應(yīng)該在職稱、學(xué)歷、年齡等結(jié)構(gòu)上構(gòu)成一個(gè)合理的“金字塔”形梯隊(duì)。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展過程中，儀器設(shè)備是基礎(chǔ)，管理是方法，人才是實(shí)驗(yàn)室的靈魂。實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接影響著實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展。由于實(shí)驗(yàn)人員在學(xué)校的待遇、地位、平臺(tái)相比其他教師低，在人才引進(jìn)的過程中很少有高精尖人才愿意到實(shí)驗(yàn)室工作。為了改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)改變對(duì)實(shí)驗(yàn)人員是“教輔人員”“配角”的傳統(tǒng)看法，充分肯定實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在教學(xué)、科研中的作用和地位，給予實(shí)驗(yàn)人員更多自由發(fā)揮的權(quán)力，改善實(shí)驗(yàn)人員生活待遇、工作環(huán)境，為他們提供國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自身提高和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新以及進(jìn)行科學(xué)研究，同時(shí)，把這些方案形成制度化、規(guī)范化。

2.3實(shí)驗(yàn)室安全管理警鐘長(zhǎng)鳴

建立健全完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理運(yùn)行機(jī)制，才能保證實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度的實(shí)施。實(shí)驗(yàn)室作為危險(xiǎn)事故的高發(fā)區(qū)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理的警鐘必須長(zhǎng)鳴不止。

目前我國(guó)高校安全管理環(huán)節(jié)繁瑣，部門職能相互交叉，經(jīng)常出現(xiàn)“誰都管、誰都不管；什么都管、什么都不管”的現(xiàn)象。為了避免安全事故發(fā)生，高校應(yīng)該建立完善的逐級(jí)責(zé)任制，把安全責(zé)任落實(shí)到每位實(shí)驗(yàn)人員。例如，在學(xué)校設(shè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理處，專門監(jiān)督管理全校的實(shí)驗(yàn)室安全，各學(xué)院以院長(zhǎng)為首要責(zé)任人，由實(shí)驗(yàn)室推選相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室主任，并對(duì)學(xué)生安全負(fù)責(zé)。為了保障實(shí)驗(yàn)人員的安全，學(xué)院應(yīng)出臺(tái)系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)、切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度。該制度應(yīng)明確界定實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)過程中必須做什么、禁止做什么、可以做什么、應(yīng)該做什么、不可以做什么或者怎么做。同時(shí)，明確安全責(zé)任，保障實(shí)驗(yàn)人員的人身安全。

2.4增加實(shí)驗(yàn)室開放程度

實(shí)驗(yàn)室作為激發(fā)創(chuàng)新能力和培養(yǎng)實(shí)踐與探索能力的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，它在理論聯(lián)系實(shí)際中的作用是不可替代的。但就目前而言，我國(guó)各高校的實(shí)驗(yàn)室開放程度低，儀器設(shè)備重復(fù)購(gòu)置，不能實(shí)現(xiàn)資源共享，造成實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率低，教學(xué)投資鋪張浪費(fèi)。而封閉的實(shí)驗(yàn)室阻礙了學(xué)科與學(xué)科之間的交叉滲透，同時(shí)也切斷了學(xué)生開展科技創(chuàng)新的平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室開放，不僅有助于改變傳統(tǒng)只注重理論驗(yàn)證、只掌握實(shí)驗(yàn)操作技能的情況，而且能為學(xué)生提供更多的自由發(fā)展的空間，有助于學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新、獨(dú)立思考的能力。

因此，為了吸引更多學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)該建立實(shí)驗(yàn)室預(yù)約系統(tǒng)，增加實(shí)驗(yàn)室的開放力度，使學(xué)生在課余時(shí)間根據(jù)自己的興趣愛好預(yù)約實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師陪同下開展興趣實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加大資金投入，建立功能齊全的實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生開展獨(dú)立實(shí)驗(yàn)提供條件。

2.5實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)來源多渠道化

由于實(shí)驗(yàn)室開放程度加大，實(shí)驗(yàn)室需要更多的經(jīng)費(fèi)，如果只依靠學(xué)校的支持那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)我們的實(shí)驗(yàn)室開放方案也是不切實(shí)際的。

為了解決經(jīng)費(fèi)問題，學(xué)校應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的政策，使實(shí)驗(yàn)室有權(quán)力利用實(shí)驗(yàn)室開放的平臺(tái)，增加自給自足的能力。首先，鼓勵(lì)支持教師和學(xué)生積極參與創(chuàng)新科學(xué)研究，把“產(chǎn)、學(xué)、研”緊緊聯(lián)系在一起，為實(shí)驗(yàn)室?guī)砜蒲薪?jīng)費(fèi)。其次，支持校企合作，企業(yè)出錢，學(xué)校出技術(shù)的方式為實(shí)驗(yàn)室“輸血”，從而讓實(shí)驗(yàn)室有充足的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行科學(xué)研究，同時(shí)提升實(shí)驗(yàn)室的知名度和競(jìng)爭(zhēng)力。另外，充分利用實(shí)驗(yàn)室空余時(shí)間，對(duì)外進(jìn)行社會(huì)服務(wù)，獲取經(jīng)費(fèi)資助。除此之外，爭(zhēng)取學(xué)校、學(xué)院更多的經(jīng)費(fèi)支持，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展，使實(shí)驗(yàn)室更好地服務(wù)廣大師生和社會(huì)。

3結(jié)語

從多年理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)來看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在輔助理論教學(xué)方面的作用是不可忽略的，它不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生敢于思考、敢于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新的能力。但是，隨著時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)的要求越來越高，只有實(shí)驗(yàn)室工作人員不斷提升創(chuàng)新的能力，注重自身綜合素質(zhì)的提高，在工作過程中提高自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，才能推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室不斷發(fā)展進(jìn)步。

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（責(zé)任編輯：朱嵐）