淺談“讀思練”模式在體育教學(xué)中的運(yùn)用

馬世浩

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 為了進(jìn)一步深入了解“讀思練”模式在體育教學(xué)中的運(yùn)用，本文查閱大量相關(guān)資料，并結(jié)合新課標(biāo)課改要求，對體育教學(xué)改革深入分析。在傳統(tǒng)的中小學(xué)體育教學(xué)中，多數(shù)老師或者學(xué)生認(rèn)為“讀思練”導(dǎo)向模式，僅僅只運(yùn)用于非運(yùn)動類學(xué)科，與體育運(yùn)動無關(guān)。正是由于這種觀念的錯誤引導(dǎo)，以致于“讀思練”在實際體育教學(xué)中無法得到有效運(yùn)用，“讀思練”是一種引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)模式，能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，配合教師完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)身心健康。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 體育鍛煉 體育意識 “讀思練”模式

隨著全國新課標(biāo)改革的不斷深入，“讀思練”教育模式得到了廣泛的應(yīng)用，在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣愛好，制定不同的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。但是在實際教學(xué)過程中，仍然有部分教師思想過于落后，對“讀思練”的認(rèn)知存在較大的局限性，多數(shù)學(xué)生沒有翻看教材的習(xí)慣，學(xué)習(xí)思維和方法沒有得到鍛煉。由此，針對“讀思練”教學(xué)模式的特點，客觀闡述在體育教學(xué)中運(yùn)用成效。

一、深化“讀”，培養(yǎng)學(xué)生興趣

（一）以教材課本為基礎(chǔ)，擴(kuò)大學(xué)生知識層次

對體育課本知識的學(xué)習(xí)，是為了后續(xù)體育鍛煉奠定理論基礎(chǔ)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，理論同實踐相結(jié)合，對比課堂前后體育知識點的不同，對照個人掌握情況，明確在每堂體育課的學(xué)習(xí)重點、難點，提高體育課的目的性、針對性，增強(qiáng)體育運(yùn)動積極性；可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育項目，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)心得交流，提高教學(xué)效果；可以讓學(xué)生快速了解體育運(yùn)動的知識點，對具體體育運(yùn)動進(jìn)行過程分解和消化，提高對體育運(yùn)動的理解，進(jìn)而提高體育運(yùn)動的興趣愛好。

（二）采用多媒體技術(shù)，豐富體育教學(xué)模式

促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用和推廣，重點要做好兩件事情：一方面是加強(qiáng)人財物投入增強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的保障力，另一方面能夠有效的提升體育教師靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，強(qiáng)化對信息化技術(shù)的運(yùn)用，在不斷的鉆研中熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。同時，發(fā)揮體育運(yùn)動會的吸引力，組織學(xué)生通過新媒體技術(shù)自我解讀體育運(yùn)動項目、技術(shù)和特點，增強(qiáng)體育運(yùn)動興趣。

二、科學(xué)“思”，強(qiáng)化學(xué)生體育鍛煉素質(zhì)

（一）結(jié)合學(xué)生特點，制定教學(xué)策略

在體育教學(xué)過程中，首先應(yīng)結(jié)合每個學(xué)生不同的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點，通過教師的引導(dǎo)，來不斷培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，積極有序的開展體育鍛煉，。按照學(xué)生體育素質(zhì)的不同，將學(xué)生分為不同的組別，采用差異性的教學(xué)方法，在不同的教學(xué)方法中突破自我，展現(xiàn)自我價值。根據(jù)學(xué)生的不同體育鍛煉成效做出準(zhǔn)確評價，以此來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在不斷的自我展現(xiàn)和自我鍛煉過程中，豐富體育實踐，培養(yǎng)體育意識，意識同實踐相結(jié)合不斷深化，進(jìn)而實現(xiàn)自身的體育價值，強(qiáng)化學(xué)生主動參與體育鍛煉的意識。

（二）加強(qiáng)學(xué)生之間溝通，完善體育鍛煉技巧

在自主選擇的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)同類或不同類運(yùn)動項目學(xué)生之間的交流與探討，能夠有效的提升學(xué)生對體育項目的認(rèn)知程度，在交流中獲得體會和感悟，結(jié)合運(yùn)動項目特點，來培養(yǎng)自身運(yùn)動興趣，提升體育運(yùn)動成效。同一類體育項目學(xué)生之間的溝通和交流，在相互評價和指導(dǎo)中完善雙方的體育技巧，從不同的角度來發(fā)掘自身存在的問題，予以改善。二是圍繞個人存在的鍛煉疑惑或者相互評論指出的問題進(jìn)行對比學(xué)習(xí)、實現(xiàn)群學(xué)、互學(xué)，通過學(xué)習(xí)合作，提高鍛煉效果；三是將學(xué)生針對體育鍛煉存在的問題，通過個人啟發(fā)引導(dǎo)等方式，來解決學(xué)生的困惑；四是鼓勵探索學(xué)習(xí)，對學(xué)生之間探討無法解決的問題，由老師組織進(jìn)行集中指導(dǎo)點撥，對學(xué)生達(dá)成的共識進(jìn)行歸納、梳理和升華，形成教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。

三、強(qiáng)化“練”，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣

（一）以教師為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生體育鍛煉過程中，需要結(jié)合全國新課標(biāo)改革的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生自身情況，制定合理的教學(xué)內(nèi)容，按部就班的推動學(xué)生開展體育鍛煉，可以針對教材內(nèi)容適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行轉(zhuǎn)變，但需要結(jié)合實際，規(guī)避盲目的教學(xué)內(nèi)容安排。學(xué)生在體育鍛煉過程中，應(yīng)加強(qiáng)對其監(jiān)督，通過觀察和監(jiān)督，針對學(xué)生存在的問題及時的進(jìn)行修正，通過啟發(fā)式教學(xué)模式，來引導(dǎo)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。同時應(yīng)正確處理好師生之間的關(guān)系，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的評價，不僅是一項教學(xué)工作，同時也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必要保證，在不斷練習(xí)的過程中，通過評價來衡量自身水平，以便更好的鍛煉自身體育素質(zhì)。

（二）自主鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識

體育鍛煉的最終目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提升學(xué)生的體育技巧和認(rèn)知觀念，并在長時間的體育鍛煉中，培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣，豐富品格內(nèi)涵，鍛煉堅毅的品行，實現(xiàn)終身體育的目標(biāo)。體育教師在對學(xué)生開展體育教育過程中，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)知程度，將體育鍛煉上升到更高的層次，通過鍛煉來培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，樹立終身體育鍛煉觀念，促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)有體育基礎(chǔ)上，更加全面的掌握體育鍛煉的技巧以及知識。

綜上所述，體育活動開展形式多種多樣，可以根據(jù)不同程度的需要采用不同的教學(xué)方法，并提倡“讀思練”教學(xué)模式的運(yùn)用，保持終身運(yùn)動鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)身體素質(zhì)，確保身心健康。

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