“專業(yè)+俄語”人才培養(yǎng)模式下課堂教學(xué)方法研究

徐麗紅

（黑龍江大學(xué)中俄學(xué)院，黑龍江哈爾濱150080）

近幾年中俄兩國合作不斷升溫，黑龍江省是中俄兩國在各個領(lǐng)域合作的橋頭堡，尤其是在教育文化領(lǐng)域更是走在全國前列。黑龍江大學(xué)應(yīng)國家戰(zhàn)略合作亟須既通曉俄語，又具備專業(yè)的戰(zhàn)略性拔尖創(chuàng)新人才，于2011年在主要領(lǐng)導(dǎo)支持和親身參與下，抓住機遇和自身俄語學(xué)科優(yōu)勢組建了中俄學(xué)院?，F(xiàn)就專業(yè)+俄語人才培養(yǎng)模式中的環(huán)節(jié)課堂進行梳理，希望能夠?qū)Υ四Ｊ降膶W(xué)習(xí)者有所幫助。

一、面臨的困難和輔助教師提高專業(yè)水平的手段

中俄學(xué)院的學(xué)生專業(yè)知識本來就不那么容易掌握，加之用另外一種語言的教材，用外教的教學(xué)方法來學(xué)習(xí)就難上加難。所以在教學(xué)過程中我們要在最短的時間內(nèi)，以學(xué)生能夠接受的方法和手段增長他們的俄語語言，國情和文化知識。這樣的特點對我們教學(xué)是一個啟發(fā)。為了能更好地與學(xué)生教學(xué)相長，我們還不斷與俄羅斯授課教師交流，對每位同學(xué)俄語和專業(yè)學(xué)習(xí)都了如指掌，同時也共同商議如何相互配合提高學(xué)生兩個方面的學(xué)習(xí)動力。

學(xué)生與教師共同進步，作為一名教師，我們每一位俄語老師都只是俄語專業(yè)畢業(yè)，作為語言授課教師，須要具備學(xué)院所開設(shè)的法律、金融、數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、物理等6個專業(yè)最基本的知識積累，但是有時會發(fā)現(xiàn)在授課過程中積累的知識量和廣博程度還不夠，這促使我們不得不去查閱相關(guān)資料，甚至是同學(xué)們正在學(xué)習(xí)的專業(yè)課教科書，將可以放進俄語課堂作為例子講解的詞、詞組、句子等巧妙揉進語法，詞匯教學(xué)中，以便將專業(yè)術(shù)語與俄語教學(xué)完美結(jié)合，讓學(xué)生的外教專業(yè)課上起來更為輕松，也自然地認為俄語的學(xué)習(xí)是為了服務(wù)專業(yè)，專業(yè)的學(xué)習(xí)能促進俄語的提高，這些需要我們年輕教師不斷的探索、發(fā)掘更為合理、更為簡潔的方法來促進自己的提高和學(xué)生的提高，真正做到教學(xué)相長。

晚自習(xí)與日常教學(xué)互補進行，保障課堂知識理解程度。為了讓學(xué)生能夠最直觀感受到俄語+專業(yè)課的魅力，在教學(xué)過程中采取以下手段：在初學(xué)俄語的大一時就利用課間和晚自習(xí)時間給學(xué)生放俄語小視頻和動畫片，在學(xué)生逐漸開始想了解自己未來的留學(xué)目的地，不斷向老師打聽相關(guān)學(xué)習(xí)及生活情況的時候，帶著他們的興趣，我會給學(xué)生講解新西伯利亞的歷史、自然風(fēng)貌、這座城市的由來，其市徽的含義，其相應(yīng)院系歷史，專業(yè)培養(yǎng)方向，教師隊伍，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和業(yè)余活動等俄文材料。

大三、大四階段時，學(xué)生的專業(yè)課壓力會變小，作為教師須要根據(jù)學(xué)生的時間、課程安排合理推薦并引導(dǎo)學(xué)生利用俄羅斯影視資源和網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)和擴大視野，讓他們娛樂當中也在學(xué)習(xí)，同時將語言國情知識和社會科學(xué)知識融入到這些俄羅斯人日常接觸的影視作品中，例如，我為學(xué)生推薦過的幽默詼諧的俄羅斯電視劇《Не родись красивой》《Универ》《Студенты》《Папины дочки》《Физрук》等，這些電視劇當中不僅體現(xiàn)了當代大學(xué)生和中小學(xué)生乃至畢業(yè)后的實習(xí)生的生活，還更鮮明，更直觀地展示了口語中各種詞匯，固定表達的變換使用，讓學(xué)生知道俄語不是課堂中的枯燥語法，死記硬背詞匯，而是大量生動、優(yōu)美的語言，我們學(xué)習(xí)過的很多話都能夠給不同的場景帶來意想不到的效果。

集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討會以及專家講座，共同提高教師教學(xué)水平。對于教師個人教學(xué)水平提高起到重要作用的是集體備課，教學(xué)觀摩以及專家講座。教師在實踐教學(xué)中起主導(dǎo)作用，為了服務(wù)好教學(xué)主體，教師只有不斷提高自己的教學(xué)水平、理論水平，才能夠擔當起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任。在集體備課中將教學(xué)過程中可能遇到的重點難點和學(xué)生理解起來思路不容易清晰的地方提前講解給各位老師，并經(jīng)常提出更為合理化的教授方法，同時也在集體備課過程中讓老師們對階段性教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題提出大家一起探討，找到解決的方法和手段，必要時在學(xué)生管理方面給予一定的支持。

教學(xué)觀摩活動是中俄學(xué)院教師實踐能力培養(yǎng)的一大特色。一般來說教學(xué)觀摩活動要持續(xù)一個半月到兩個月，涉及的教師包括各個年級任課教師，每位教師都準備自己正常講課時間需要講授的內(nèi)容，教師講授的知識準確性、方法，對學(xué)生的引導(dǎo)都只是觀摩的一個方面，各位老師還須要觀摩上課過程中學(xué)生的表現(xiàn)，教師和學(xué)生的互動情況，提問同學(xué)的次數(shù)，提問問題分布等內(nèi)容在授課結(jié)束后一一探討，幾乎每一次的討論時間都遠遠高于觀摩授課時間。各位老師能夠做到客觀、公正、毫不諱言地指出授課教師在課堂進行過程中的問題，并且衷心地提出自己的建議，這一過程每次都會讓各位老師受益匪淺，自然效果也就不可小視了。

我們也不斷邀請俄語方面和教學(xué)甚至學(xué)生管理方面的專家學(xué)者來學(xué)院親自為老師們講座，以便改正和積攢更多的好做法、好經(jīng)驗，用于未來教學(xué)。

二、課堂教學(xué)多種手段結(jié)合運用

（一）圖片展示直觀生動，課堂虛擬和真實情境綜合利用

一般來說，人類的形象記憶比抽象記憶要強，因此我們在備課過程中就盡力收集圖片、影音資料，甚至私人收藏的實物作為講解過程的輔助手段，這樣讓學(xué)生過目不忘，在日后生活中也能立刻識別見過的文學(xué)、藝術(shù)作品、日常生活用品等；上課過程中我們還會給學(xué)生設(shè)置各種情景，包括扮演不同的年齡，不同職業(yè)的身份，設(shè)想各種生活場景，以激發(fā)他們語言表達的能力，同時在課堂上還要隨機抓住利用真實情景來作為語言實踐的手段。最常見的就是有人遲到或者生病，教師就可以立刻向同學(xué)提問，為什么某某同學(xué)遲到，某某同學(xué)生什么病了等，可以更真實的利用語言材料。再比如，如果天氣很好，教師就可以用俄語問“今天天氣怎么樣？”“你的心情怎么樣”“想不想去郊外玩啊？”一系列可以操練的語句就十分生動了。

（二）詞匯歸類記憶

在低年級學(xué)習(xí)俄語過程中詞法占有很重要的比例，所以我們常常給學(xué)生留作業(yè)，讓他們找出某一類詞并記憶，這樣做的目的是更加強化詞類的特征。教學(xué)實踐證明，很多同學(xué)對俄語的詞類并不敏感，盡管詞類的特征很明顯，所以在低年級的時候就要有意識的教會學(xué)生詞類的識別；另外，我們還要教會學(xué)生以語義場為中心來記憶單詞，比如：學(xué)習(xí)了一些單詞之后，我們可以讓同學(xué)們總結(jié)學(xué)過哪些表示飲品的，哪些表示服裝類的，哪些是食品類的，哪些又是親屬關(guān)系類等的單詞，讓他們將單詞構(gòu)成一個個語義場，這樣在談到某一話題的時候就可以豐富同學(xué)們的談話內(nèi)容，使學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。

（三）英俄語對比同時記憶

中俄學(xué)院的學(xué)生大部分是中學(xué)學(xué)習(xí)英語的考生，很多人認為這樣會加大他們學(xué)習(xí)俄語的難度，在我看來恰恰相反。尤其是對于學(xué)習(xí)自然科學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，有英語基礎(chǔ)正好是他們的優(yōu)勢，很大一部分專業(yè)術(shù)語來自于印歐語系，在近代自然科學(xué)以英語傳播最為廣泛，因此具備英語基礎(chǔ)恰恰能夠讓學(xué)生更好地獲取專業(yè)知識。然而這種能力卻是需要培養(yǎng)和鍛煉的，在遇到簡單的單詞時教師就應(yīng)該及時指出這種語言轉(zhuǎn)化過程中的相同點和不同點，語音上和拼寫上發(fā)生了哪些變化，讓學(xué)生抓到重點，這樣在與外教學(xué)習(xí)過程中和自學(xué)時都能夠找到解決問題的方法，也更能擴充他們的詞匯量和專業(yè)學(xué)習(xí)的深度。

（四）舉例材料以專業(yè)知識為主

在短時間內(nèi)學(xué)生須要學(xué)習(xí)大量的俄語知識和專業(yè)知識，所以需要俄語專業(yè)課教師研究并且應(yīng)用專業(yè)課中可利用的語言材料給學(xué)生講解或者在舉例時有意識地加入專業(yè)成分，讓學(xué)生也自覺將這兩者結(jié)合起來，才有利于他們在最短時間內(nèi)掌握俄語和專業(yè)學(xué)習(xí)方法，節(jié)省時間以取得最好的教授效果。

三、成績考核嚴格

教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)就是考核，為了讓學(xué)生隨時都保持較好的學(xué)習(xí)動力和壓力，對學(xué)生定期組織語音測試、班級測試、月考、期末考試等各階段考試，并且月考的成績作為期末考試總成績的一部分，防止平時學(xué)生不學(xué)習(xí)，等待期末突擊的情況發(fā)生。運用這樣的環(huán)環(huán)相扣考核辦法讓學(xué)生們平時不斷積累，注重課堂教學(xué)，以取得令人滿意的成績。