• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    英語教學(xué)中學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)路徑探究

    2015-07-28 10:28:35沈詩怡鮑育育
    課程教育研究·中 2015年4期
    關(guān)鍵詞:主體意識(shí)培養(yǎng)路徑英語教學(xué)

    沈詩怡 鮑育育

    【摘要】現(xiàn)代教育理論認(rèn)為:學(xué)生不是被動(dòng)接受教育的,他們具有主觀能動(dòng)性,應(yīng)是教學(xué)的主體。充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體意識(shí)并有效培養(yǎng),已成為現(xiàn)代英語教學(xué)模式共同的趨向。本文結(jié)合本科師范類學(xué)生英語教學(xué),從英語課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、教學(xué)組織形式等方面闡述了學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識(shí)的培養(yǎng)路徑,旨在激發(fā)學(xué)生主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生主體能力。

    【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 主體意識(shí) 培養(yǎng)路徑

    【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2015)04-0123-02

    英語是一門語言實(shí)踐課,其需要達(dá)到的語言技能是要靠學(xué)生個(gè)體的積極參與和反復(fù)實(shí)踐才能熟練掌握。作為英語教師,就要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,不把學(xué)生當(dāng)成接受知識(shí)的“容器”,而把學(xué)生看成能動(dòng)的主體,促進(jìn)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中主動(dòng)參與、全員參與,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

    1.建立和諧互補(bǔ)的課堂師生關(guān)系,為激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)奠定基礎(chǔ)

    常會(huì)遇到這樣的局面:課堂上,英語教師精心設(shè)計(jì)了語言交際的模擬情境,組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話操練,但總有學(xué)生羞于開口,特別是請(qǐng)他們站在講臺(tái)前演示對(duì)話,眾目睽睽之下,不遠(yuǎn)處還站著英語教師監(jiān)督著,他們更顯得局促不安,英語說得語無倫次。教師們免不了感嘆:這可怎么辦才好,讓他說,他不說,時(shí)間倒是浪費(fèi)了不少。

    的確,已經(jīng)有越來越多的教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體地位的重要性,在課堂上,他們努力為學(xué)生創(chuàng)造說和練的機(jī)會(huì),模擬各種情境,力圖使學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí),但苦惱的是:學(xué)生不配合、不參與!其實(shí),課堂情境僅僅靠模擬是不夠的,它畢竟是在課堂中,所以最重要的是能讓學(xué)生在課堂上自由自在地表現(xiàn)自己,要做到這一點(diǎn),教師必須從心理上分析學(xué)生的愿望,幫助學(xué)生克服心理障礙,建立起一種協(xié)調(diào)、和諧、互補(bǔ)的課堂師生關(guān)系。

    1.1讓學(xué)生體會(huì)到尊重、理解和信任

    教師在學(xué)生面前是以一種權(quán)威的形象出現(xiàn)的,學(xué)生對(duì)教師心存敬畏,這不免拉開了師生間的心理距離。尤其在課堂上,學(xué)生擔(dān)心回答問題出錯(cuò),更造成了一種心理緊張。要解開這道鎖,還得先從教師做起。首先要給予學(xué)生以尊重,對(duì)課堂提問答不出的同學(xué)說一聲:Never mind,而不是讓他長久地站著;對(duì)回答錯(cuò)的同學(xué)說一聲:Can you think it over again?這樣,既維護(hù)了學(xué)生的自尊,又不會(huì)使他們的學(xué)習(xí)積極性受挫。其次,要認(rèn)識(shí)到課堂便是情感場(chǎng),教師面帶微笑、親切和藹地與學(xué)生交流,這樣的課堂未成曲調(diào)先有情,師生間無心理距離??梢姡瑴嘏泄膭?lì)性的教學(xué)氣氛能夠在心理上給學(xué)生一種安全感,讓學(xué)生體會(huì)到尊重、理解和信任。

    1.2了解學(xué)生個(gè)體差異,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂

    不可否認(rèn),學(xué)生之間在能力和智力方面確實(shí)存在差異,同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,有的學(xué)生掌握快一些,有的學(xué)生就慢一些;有的善于口頭表達(dá),有的善于書面表達(dá);有的善于邏輯思維,有的善于形象思維,如此個(gè)體差異較大的學(xué)生集中在同一個(gè)課堂中學(xué)習(xí),倘若教師對(duì)所有學(xué)生施以千篇一律的教學(xué),強(qiáng)求他們齊步前進(jìn),這是不符合學(xué)生的客觀需要的。這就要求教師在平時(shí)教學(xué)中,應(yīng)仔細(xì)琢磨學(xué)生的個(gè)性,以便在課堂教學(xué)中做到因人施教和面向全體相結(jié)合。比如,課堂提問時(shí),簡單單一的問題讓基礎(chǔ)較差的同學(xué)回答,有一定難度的問題讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)回答,讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。

    2.優(yōu)化課堂教學(xué)組織形式,為培養(yǎng)學(xué)生主體能力創(chuàng)造條件

    “以人為本”的現(xiàn)代教育理念,就是要把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體。

    2.1精講多練,合理安排課堂教學(xué)時(shí)間

    課堂四十五分鐘,教與學(xué)同時(shí)共存,正確合理地分配時(shí)間,使它們成為一個(gè)積極的互動(dòng)共振體,勢(shì)在必行。有句英語諺語說得好:一盎司的練習(xí)勝過一磅的理論。為此,筆者在課堂教學(xué)中,堅(jiān)持“精講多練”,把大量的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)。

    本文第一作者參加了全國高師學(xué)生英語教師職業(yè)技能競(jìng)賽的決賽,作為一名在讀英語師范生,深刻感受到課堂上教師的“精講”和學(xué)生的“多練”對(duì)提高課堂效率的重要性,因而在參加決賽設(shè)計(jì)說課內(nèi)容時(shí),尤其關(guān)注一堂課教學(xué)時(shí)間的合理安排,教師只是起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用,把大量時(shí)間留給學(xué)生開展小組討論活動(dòng)或是兩人對(duì)話操練,從時(shí)間上保證了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

    2.2 合作互動(dòng),優(yōu)化課堂教學(xué)組織形式

    合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn),是二十世紀(jì)七十年代興起于美國的一種教學(xué)理論。它以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)活動(dòng)的基本形式,以小組團(tuán)體成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。通過實(shí)踐,它能有效地改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氣氛,促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知品質(zhì),最大限度地激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)、發(fā)揮學(xué)生的主體能力。

    2.3體驗(yàn)式教學(xué),優(yōu)化教學(xué)模式

    如果說“精講多練”能為學(xué)生主體作用發(fā)揮提供時(shí)間保證的話,那么體驗(yàn)式教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生主體能力的有效渠道。美國學(xué)生崇尚這樣一句話:Tell me,I forget; Show me ,I remember; Involve me, I understand.由此可見,教師喋喋不休的講解只能給學(xué)生帶來疲勞,只有讓同學(xué)們動(dòng)起來,浸泡在一定的語境當(dāng)中,學(xué)生們也就能樂在其中了。

    本文作者在參加全國高師學(xué)生英語教師職業(yè)技能競(jìng)賽決賽的說課環(huán)節(jié)中,注意運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法,通過情境設(shè)計(jì),把單元學(xué)習(xí)主題與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合,師生運(yùn)用協(xié)作探討的方式,在情感的交流與思維的碰撞中體驗(yàn)和感悟,使學(xué)生得以熏陶,促其思維方式不斷成熟,英語學(xué)習(xí)的主體能力不斷提高。

    綜上所述,課堂上和諧的師生關(guān)系、有效的教學(xué)組織形式很大程度上影響著學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)及發(fā)揮;只要學(xué)生的主體意識(shí)被喚醒,主體能力得到發(fā)揮,他們會(huì)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”,那種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力將是學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力,將大大提高英語學(xué)習(xí)的效率,促進(jìn)學(xué)生英語綜合素質(zhì)的全面提高。

    參考文獻(xiàn):

    [1]陳尚云等《創(chuàng)造心理學(xué)概論》,電子科技大學(xué)出版社,2001年3月

    [2]胡春洞《英語教學(xué)法》,高等教育出版社,1996年4月

    [3]唐秀云《論中學(xué)英語課堂教學(xué)的三維和諧》,《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》,2001年第5期

    [4]董操等《新編心理學(xué)》,教育科學(xué)出版社,2001年1月

    猜你喜歡
    主體意識(shí)培養(yǎng)路徑英語教學(xué)
    巧用“五法”激趣——以英語教學(xué)為例
    甘肅教育(2020年17期)2020-10-28 09:02:48
    如何提高英語教學(xué)的有效性
    甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:28
    高中生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)路徑探究
    考試周刊(2016年92期)2016-12-08 01:31:36
    高職院校營銷專業(yè)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育路徑
    科技資訊(2016年19期)2016-11-15 10:28:40
    思想品德教學(xué)中對(duì)學(xué)生主體意識(shí)的挖掘
    人間(2016年27期)2016-11-11 17:22:02
    京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略下保定市高校培養(yǎng)服務(wù)外包人才的路徑研究
    青年馬克思主義者培養(yǎng)方式如何與時(shí)俱進(jìn)
    人民論壇(2016年27期)2016-10-14 13:32:11
    如何在語文教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用
    考試周刊(2016年79期)2016-10-13 21:52:44
    從《滄浪詩話》看嚴(yán)羽文論中主體意識(shí)自覺性
    積極課堂氣氛的營造與大學(xué)生主體意識(shí)的培育
    和平区| 剑阁县| 高密市| 平远县| 湘乡市| 安塞县| 门源| 彝良县| 济宁市| 天峨县| 桃园市| 西藏| 甘德县| 库尔勒市| 彩票| 西吉县| 蓝田县| 黎平县| 师宗县| 镇远县| 清镇市| 炉霍县| 蓝山县| 沾化县| 泗水县| 长治县| 台东市| 古蔺县| 甘洛县| 武城县| 唐海县| 江川县| 卢龙县| 瓦房店市| 花莲市| 高淳县| 九寨沟县| 密山市| 西林县| 桃园县| 青田县|