以讀悟?qū)懀x、寫(xiě)、畫(huà)三結(jié)合

陳利紅

【摘要】為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，本文提出了以讀悟?qū)?，仿?xiě)起步；放飛想象，拓展思維；畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)畫(huà)結(jié)合；學(xué)寫(xiě)手抄報(bào)，讀、寫(xiě)、畫(huà)三結(jié)合的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】讀寫(xiě)畫(huà)結(jié)合；寫(xiě)作；能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

美國(guó)兒童心理學(xué)家研究認(rèn)為，那些愛(ài)聽(tīng)故事和閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。我校一、二年級(jí)引用了“聽(tīng)說(shuō)起步，閱讀識(shí)字”的教改方法，幫助孩子較快地掌握語(yǔ)言的連貫性，有效解決了識(shí)字和閱讀的矛盾。抓住這一有利因素，我們還在課堂教學(xué)中，以讀悟?qū)?，讀、寫(xiě)、畫(huà)結(jié)合，使孩子的作文扎實(shí)起步。

一、以讀悟?qū)?，仿?xiě)起步

模仿是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，對(duì)初學(xué)寫(xiě)作的孩子而言尤為重要。教學(xué)中，經(jīng)常根據(jù)教材，選擇讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，借助仿寫(xiě)的方式，使孩子明確讀和寫(xiě)的密切聯(lián)系，促進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)從讀到寫(xiě)的遷移，降低難度，輕松起步，激起孩子寫(xiě)話(huà)的興趣。

學(xué)了《春雨》，楊同學(xué)這樣仿寫(xiě)詩(shī)歌：

春雨

春雨沙沙，/春雨沙沙，/細(xì)如牛毛，/到處紛飛。/飛到花上，/花兒笑了；/飛到草上，/草兒彎腰。/春雨沙沙，/紛紛落下，/落到潮里，/個(gè)個(gè)圓圈。/讓草長(zhǎng)高，/讓花美麗，/讓樹(shù)長(zhǎng)葉，/叫醒青蛙，/吵醒小鳥(niǎo)。/春雨沙沙，/淋濕我的草帽，/沾濕她的雨褂。/我們頂著細(xì)細(xì)的春雨，去種樹(shù)、種花。/幫祖國(guó)建設(shè)綠化。/春雨沙沙，/春雨沙沙。

二、放飛想象，拓展思維

2011版《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出寫(xiě)作教學(xué)的重要策略是“激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物”。心理研究證明：四五歲的兒童正處于無(wú)意想象時(shí)期，而七八歲的兒童正處于由無(wú)意想象向有意想象過(guò)渡的階段。學(xué)齡初期的兒童的心理發(fā)展正處于想象力培養(yǎng)的“敏感期”。

（一）憑借教材，尋找寫(xiě)作內(nèi)容

低年級(jí)大部分課文都是以故事形式出現(xiàn)，給了孩子很大的想象空間。在教學(xué)中，我們充分利用教材自身的創(chuàng)造性思維因素，引導(dǎo)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

如教完《狐貍和烏鴉》，老師這樣引導(dǎo)學(xué)生想象：一天，狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里又叼著一塊肉，這次他又想出了一個(gè)什么辦法來(lái)騙烏鴉呢？孩子們異想天開(kāi)，寫(xiě)道：一天，狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里又叼著一塊肉，就用上次的方法來(lái)騙烏鴉，可是烏鴉這一次不上當(dāng)。狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)著烏鴉破口大罵：“你這死烏鴉，全世界就數(shù)你長(zhǎng)得最丑，嗓子最難聽(tīng)，要是我早就沒(méi)臉活了?！睘貘f聽(tīng)了，氣得發(fā)抖，就跟他對(duì)罵。哇……她剛一張嘴，肉又掉下來(lái)了。狐貍叼起肉，鉆進(jìn)洞里去了。烏鴉后悔極了。又有同學(xué)這樣寫(xiě)：一天，狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里又叼著一塊肉，就用上次的方法來(lái)騙烏鴉，烏鴉真笨，又唱起歌來(lái)。哇……她一張嘴，肉又掉下來(lái)了。狐貍叼起肉就往肚子里送。突然，他抱著肚子呱呱叫。原來(lái)，那一塊是凍肉，哈哈，原來(lái)烏鴉是假裝上當(dāng)?shù)摹?/p>

學(xué)了《狼和小羊》等故事，都設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生想象，并寫(xiě)下來(lái)。

（二）聯(lián)系生活實(shí)際，拓寬寫(xiě)作素材

寫(xiě)話(huà)需要內(nèi)容。為了提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，我們就引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人、事、物，把自己聽(tīng)到的、看到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)下來(lái)。告訴學(xué)生生活中的許多事情都是寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容，看誰(shuí)的觀察力最強(qiáng)，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容最有趣。學(xué)生的積極性很高，把自己喜歡的、幻想的、開(kāi)心的事等都寫(xiě)了下來(lái)。

如：楊同學(xué)這樣寫(xiě)自己學(xué)滑雪的親身經(jīng)歷：

學(xué)滑雪

今年放寒假的時(shí)候，媽媽帶我去東北沈陽(yáng)旅游。一下飛機(jī)雖然感覺(jué)天氣非常寒冷，但是看到滿(mǎn)地的積雪，我興奮極了，這是我第一次看到雪。

第二天，我們的旅游項(xiàng)目是滑雪。吃過(guò)早餐，在導(dǎo)游姐姐的帶領(lǐng)下，我們乘車(chē)來(lái)到了沈陽(yáng)市的東北亞滑雪場(chǎng)?；﹫?chǎng)到處都是白茫茫的積雪。這天的天氣非常晴朗。藍(lán)藍(lán)的天空映著地上的白雪，非常漂亮。一下車(chē)我們就租了雪具來(lái)到了滑雪道上，許多大哥哥、大姐姐在那里玩得正歡呢?？粗麄兛鞓?lè)的樣子，我也想快點(diǎn)加入到他們當(dāng)中。媽媽剛幫我穿上雪筏子，我就順著斜斜的雪道向下沖去，可沒(méi)滑多遠(yuǎn)就摔倒了，原來(lái)滑雪并不像我想得那么容易，我哭了不想再滑雪了。媽媽鼓勵(lì)我，要我繼續(xù)努力，不要輕易向困難低頭，要做一個(gè)勇敢的孩子。于是我又重新回到雪道上，一次、兩次、三次、四次，經(jīng)過(guò)幾次努力，我找到了平衡身體的方法，終于學(xué)會(huì)滑雪了，而且還敢從最陡峭的山坡上滑下去呢。看到我從最高處很快速度地滑下來(lái)，在旁邊看我滑雪的大哥哥大姐姐都豎起大拇指，夸我是個(gè)勇敢聰明的孩子。我的心里特別高興。

孩子想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，只要語(yǔ)句通順就可。葉圣陶先生說(shuō)得對(duì)：“練習(xí)作文是為了一輩子學(xué)習(xí)的需要，生活的需要，并不是應(yīng)付升學(xué)考試，也不是為了當(dāng)專(zhuān)業(yè)作家?！狈棚w想象，讓孩子言有童真，能使他們“對(duì)于寫(xiě)話(huà)有興趣，把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)”。

三、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)畫(huà)結(jié)合

老師從家訪中了解到，某班的孩子有90%以上是喜歡畫(huà)畫(huà)的。興趣是最好的老師。恰好，那位配班負(fù)責(zé)托管的老師是學(xué)校的專(zhuān)職美術(shù)老師，我就充分利用了這些有利因素，每周布置畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)畫(huà)的任務(wù)。有定內(nèi)容的，但也是切合孩子們生活的內(nèi)容，如“畫(huà)媽媽?zhuān)瑢?xiě)媽媽”、“畫(huà)玩具，寫(xiě)玩具”等；有不定內(nèi)容的，孩子愛(ài)怎么畫(huà)，就怎么畫(huà)。只要能把畫(huà)的意思寫(xiě)下來(lái)，愛(ài)怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，寫(xiě)多少都行。對(duì)于孩子的“杰作”，一般老師都采取積極的評(píng)價(jià)，把它貼在學(xué)校的自主畫(huà)廊或班級(jí)的墻壁上，滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，更加激發(fā)了他們“畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)畫(huà)”的興趣，從中提高孩子的寫(xiě)作能力，孩子覺(jué)得寫(xiě)作是一件樂(lè)事。

四、學(xué)寫(xiě)手抄報(bào)，讀、寫(xiě)、畫(huà)三結(jié)合

有了讀、寫(xiě)、畫(huà)的基礎(chǔ)，以及家長(zhǎng)們的積極支持，老師給孩子布置了每月編一份手抄報(bào)的親子作業(yè)。在這之前，請(qǐng)來(lái)一位專(zhuān)家到班里作了一個(gè)關(guān)于如何編手抄報(bào)的講座，激發(fā)孩子的欲望，讓孩子初步掌握了編手抄報(bào)的步驟和技巧。一般是以孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容為主題，如“環(huán)保、動(dòng)物、天文”等。主題定好后，孩子們可忙開(kāi)了，因?yàn)樗麄円壹认矚g又合適的內(nèi)容，有去學(xué)校圖書(shū)館的，有去書(shū)店的，有上網(wǎng)的，有在有關(guān)報(bào)紙上查找的，有自己寫(xiě)的。內(nèi)容定好之后，還要排版、畫(huà)圖、抄寫(xiě)等。編寫(xiě)一份手抄報(bào)，包含了家長(zhǎng)和孩子多少的心血?。∷?，每收到一份質(zhì)量好一點(diǎn)的手抄報(bào)，老師都會(huì)珍之重之?？粗淌依镔N著的一幅一幅五彩紛呈的手抄報(bào)，不單是美的享受，更重要的是為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

我們堅(jiān)信：這樣的探索實(shí)踐，定能常常聽(tīng)到孩子們思維之花盛開(kāi)的聲音……

（編輯：龍賢東）