小學(xué)思想品德課的優(yōu)化教學(xué)

鄧澤璽

摘 要：眾所周知，小學(xué)思想品德課，是實(shí)施小學(xué)教育的主渠道，然而遺憾的是，我們當(dāng)前的小學(xué)思想品德課，尤其是農(nóng)村，也陷入流于形式的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：愛心；插圖；興趣；實(shí)際

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-364-01

今天談“小學(xué)思想品德課的優(yōu)化教學(xué)”這個話題，絕不是空穴來風(fēng)，應(yīng)該是刻不容緩！眾所周知，小學(xué)思想品德課，是實(shí)施小學(xué)教育的主渠道，然而遺憾的是，我們當(dāng)前的小學(xué)思想品德課，尤其是農(nóng)村，也陷入流于形式的教學(xué)。優(yōu)化小學(xué)思想品德課教學(xué)，最大限度彰顯思想品德課的“人格”魅力，應(yīng)該成為當(dāng)下思想品德課改革的“主流”話題。

一、優(yōu)化渠道一：教師本身要有愛心、耐心和責(zé)任心

教師不僅要以高尚的思想和人格魅力去感化學(xué)生，而且要有一顆愛心。教師只有對學(xué)生傾注愛心，學(xué)生才能從心底里親近你，尊敬你，有了愛心還要有耐心。這種愛心和耐心常常體現(xiàn)在教學(xué)上。同時責(zé)任心是一名教師的責(zé)任感，要時時刻刻想著自己肩負(fù)的責(zé)任。也許有少數(shù)教師自認(rèn)為自己的責(zé)任心夠強(qiáng)了：我兢兢業(yè)業(yè)教好自己負(fù)責(zé)的本學(xué)科就好了，僅僅把教育看成是完全等同于傳授知識，其實(shí)教育本身的內(nèi)涵是豐富的，決非僅僅是傳授知識即使不是班主任，但是教育工作者教育學(xué)生全面發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，不僅是班主任的責(zé)任，而且是每個教師的責(zé)任。

二、優(yōu)化渠道二：活學(xué)活用課文插圖，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)

思想品德課教材，不同于其它教材，它每一課都配有色彩鮮明、形象生動的插圖，這些插圖既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能對課文直觀，形象地補(bǔ)充說明。因此，在教學(xué)時，可靈活引用這些插圖，既要學(xué)生弄清圖意，又要讓他們用流利的語言把圖的意思表達(dá)出來，最好能讓學(xué)生通過這些圖談自己的感想和體會，這樣做效果會更好。要想使思想品德課生動活潑，寓教于樂，多媒體教學(xué)必不可少。它可以充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，能從感情上叩擊學(xué)生的心弦，發(fā)動學(xué)生主動作用，讓思想品德課同磁石吸鐵一樣牢牢地吸引住學(xué)生的心。

三、優(yōu)化渠道三：更新教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣

激發(fā)興趣，這給教師提出了要求，即教師在上思想品德課時，要改進(jìn)過去墨守成規(guī)“死教書，硬灌輸”，“注入式”的教學(xué)方法，教學(xué)中要想方設(shè)法使課堂變得生動、活潑，經(jīng)常采取“討論法”“對話法”“讓學(xué)生說”等教學(xué)方式。如我在教學(xué)《和同學(xué)友好相處》一課中，首先讓學(xué)生說說，你同學(xué)不小心把你心愛的東西損壞了，你的第一反應(yīng)是怎樣？一部分同學(xué)說：“只要他道歉，沒關(guān)系”。一部分同學(xué)說：“很生氣、不理他”還有一部分同學(xué)說：“要他照價(jià)賠償”。我笑著問：“同學(xué)們，你們都按自己的心愿處理了這件事，開心嗎？”同學(xué)們有的說開心，有的說不開心。有一個同學(xué)則說：“前幾天同桌把我的文具盒弄壞了，他向我道了歉，我說沒關(guān)系，回家我讓爸爸修好了，他沒有責(zé)怪我，還夸我是好孩子”。針對上述發(fā)言，我高興地說，在我們的生活中，經(jīng)常會發(fā)生這樣的事，大家想想，剛才的發(fā)言中，誰的想法最值得大家學(xué)習(xí)？發(fā)言的同學(xué)爭先恐后，結(jié)果我與同學(xué)們達(dá)成共識：心胸開朗，不斤斤計(jì)較，樂于交往，和同學(xué)友好相處能使自己形成良好的個性品質(zhì)并相互促進(jìn)學(xué)習(xí)。

四、優(yōu)化渠道四：貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際

貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生實(shí)際，把一部分學(xué)生的生活習(xí)慣恰如其分地引入課堂，生動感人，既可增大學(xué)生知識面，又可使他們受到思想教育，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)《我會好好吃》一課時，先讓學(xué)生說說自己一日三餐吃些什么，同學(xué)們發(fā)言十分踴躍，有的說：“我喜歡吃水果?！庇械恼f：“我不喜歡吃肉?！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地議論著。這時，我沒有肯定他們的說法，而是擺出了許多蔬菜、水果和肉，還有面包和牛奶之類。提出要求：“你們選選自己喜歡吃的，但是，不能只選一樣喲?！蓖瑢W(xué)們可喜歡動手了，有的選蔬菜，有的選水果和肉，還有的同學(xué)每一樣都選了。這下我肯定地說：“同學(xué)們，要使我們身體健康，我們不挑食，生活中要葷、素搭配。”這樣課堂氣氛更濃了，還爭著重選呢。還可以把部分學(xué)生的家庭生活引入課堂，使他們受到愛家、愛父母的思想教育。又如我在講“如何戰(zhàn)勝困難”時，讓學(xué)生說說自己家庭生活中曾遇到的困難，遇到后又是如何面對困難的。其中小方同學(xué)把手舉得高高的，很動情地說：“去年暑假，爸爸上山干活回家時，不小心從山上摔下來，手骨折，腳斷了，昂貴的醫(yī)藥費(fèi)耗盡了家里全部值錢的東西。開學(xué)，媽媽為了籌備我的學(xué)費(fèi)，硬要把奶奶送給她的最心愛的發(fā)針賣了，每天還得起早摸黑地做生意。”教室里靜極了，同學(xué)們沉浸在她的家庭故事中。這時，我激動的說：“我真為同學(xué)們有這樣的父母而驕傲”。頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。我又不失時機(jī)地說，小方同學(xué)的家庭故事，給了我們什么啟示？通過大家討論，師生共同得出：生活中，每個人都會遇到困難但面對困難應(yīng)該采取積極的態(tài)度，不畏懼、不氣，要靠智慧和意志尋求戰(zhàn)勝困難的方法。上述教學(xué)不但取得了很好的效果，開發(fā)了學(xué)生的思維，還激發(fā)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、回報(bào)家庭，以及良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、優(yōu)化渠道五：開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

教學(xué)中要想盡辦法擺脫應(yīng)試教育的束，開拓創(chuàng)新，開展一些對話課、討論課、辯論課，多搞一些社會調(diào)查，多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，闡明自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生實(shí)際操作，到實(shí)際中去鍛煉，在活動中理解思想品德理論。比如，在第三周我組織小朋友們開展一次“小發(fā)明、小創(chuàng)造”的活動，效果很好，有的小朋友仿造火箭，說要為祖國探索宇宙奧秘做貢獻(xiàn)；有的小朋友制造飛機(jī)，說要為祖國的國防做貢獻(xiàn)。此次，“小發(fā)明、小制作”活動中無奇不有，且多數(shù)形象逼真。這不僅使小朋友們得到鍛煉，提高了發(fā)明創(chuàng)造力，還激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。

小學(xué)思想品德課的優(yōu)化教學(xué)，教師只有不斷更新自己的教法，才能讓學(xué)生提高認(rèn)識，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、和世界觀。