關(guān)于初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課的實(shí)踐與思考

邢鵬春

【內(nèi)容摘要】合理的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)將會(huì)極大的提升初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)成效。活動(dòng)的形式可以十分多樣。教師可以組織學(xué)生展開(kāi)競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)，這將會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生參與的積極性。教師也可以創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)操作類(lèi)活動(dòng)，這類(lèi)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的探究能力能夠起到很好的鍛煉效果。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自制學(xué)具，這將會(huì)極大的鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，并且深化大家對(duì)于教學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?活動(dòng)課 ?實(shí)踐 ?思考

在初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，合理的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)課的組織與設(shè)計(jì)能夠很好的為知識(shí)教學(xué)帶來(lái)推動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)課首先能夠很好的鍛煉學(xué)生的知識(shí)掌握程度，并且能夠給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐提供良好平臺(tái)。同時(shí)，很多趣味化的數(shù)學(xué)活動(dòng)課還能夠極大的激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓大家能夠更樂(lè)于參與到知識(shí)應(yīng)用中來(lái)。教師要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)掌握程度以及認(rèn)知水平有針對(duì)性的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)課的創(chuàng)設(shè)，這對(duì)于知識(shí)教學(xué)效率的提升將會(huì)很有幫助。

一、開(kāi)展競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性

開(kāi)展競(jìng)賽類(lèi)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是一種很好的選擇，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的參與積極性往往很有效果。合理的創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽類(lèi)的活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能夠讓學(xué)生們帶著興趣很好的進(jìn)行知識(shí)實(shí)踐。初中數(shù)學(xué)中的很多教學(xué)內(nèi)容都可以以游戲或者競(jìng)賽的形式來(lái)展開(kāi)靈活應(yīng)用，教師要善于挖掘這些好的素材，讓學(xué)生透過(guò)對(duì)于“身邊的數(shù)學(xué)”的發(fā)掘來(lái)不斷活躍自己的思維，促進(jìn)對(duì)于理論知識(shí)的理解與吸收。值得注意的是競(jìng)賽的形式要有合理控制，競(jìng)賽不過(guò)是一種手段，重要的是要讓學(xué)生都積極參與到知識(shí)應(yīng)用中來(lái)。教師可以給予游戲獲勝者適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)于沒(méi)有獲勝的同學(xué)也要給予鼓勵(lì)，這樣才能夠讓大家對(duì)于競(jìng)賽過(guò)程有更濃厚的參與興趣。

很多內(nèi)容都可以作為競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)的主題。如：學(xué)習(xí)“概率”之后，教師可以讓學(xué)生做擲骰子游戲，這將會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大大增強(qiáng)，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。此外，對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，“撲克”和“游戲”往往是他們感興趣的內(nèi)容，這一內(nèi)容也可以成為競(jìng)賽活動(dòng)的主題。這一內(nèi)容也具有很好的現(xiàn)實(shí)性，即回歸生活——讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以為生活增添許多樂(lè)趣，同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“身邊的數(shù)學(xué)”。合理的進(jìn)行競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)的組織與創(chuàng)設(shè)不僅能夠深化大家對(duì)于理論知識(shí)的理解與吸收，這也會(huì)幫助大家不斷培養(yǎng)對(duì)于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)操作類(lèi)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的探究能力

創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)操作類(lèi)活動(dòng)同樣是一個(gè)很好的選擇，這類(lèi)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的探究能力能夠起到很好的鍛煉效果。很多知識(shí)如果單純靠教師在課堂上進(jìn)行講授，學(xué)生們對(duì)于這些內(nèi)容的體驗(yàn)并不會(huì)太深刻。學(xué)生只有自己對(duì)于知識(shí)展開(kāi)積極的探究，并且在活動(dòng)中對(duì)于這部分知識(shí)有靈活應(yīng)用，大家對(duì)于相關(guān)內(nèi)容才會(huì)有更好的理解與吸收，這也是深化知識(shí)教學(xué)的一種很好的途徑。教師可以結(jié)合一些具備較好的操作性的知識(shí)點(diǎn)來(lái)有針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)類(lèi)型，這既能夠?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)實(shí)踐提供平臺(tái)，也能夠提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用水平。

以“投影與視圖”的教學(xué)為例，教師可以結(jié)合這部分知識(shí)創(chuàng)設(shè)很多有意思的操作類(lèi)活動(dòng)。例如：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)幾何體，并且制作相關(guān)模型，具體過(guò)程如下：（1）每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)幾何體，畫(huà)出三視圖;（2）同學(xué)之間交換圖紙，按照手中的三視圖制作幾何體模型;（3）進(jìn)行交流，看一看：做出的模型與設(shè)計(jì)者的想法一致嗎？在實(shí)際教學(xué)中我會(huì)給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)，讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作。具體分以下幾步操作：第一步，老師提供一些幾何體和三視圖的圖紙，讓學(xué)生去畫(huà)、去擺。第二步，提供給學(xué)生一些木塊，同桌之間進(jìn)行交流，一個(gè)擺出幾何體，另一個(gè)畫(huà)三視圖;一個(gè)畫(huà)三視圖，另一個(gè)擺幾何體。這一靈活的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)很好的鞏固了學(xué)生對(duì)于三視圖知識(shí)的掌握，也是對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的良好鍛煉，這些都是合理的活動(dòng)課程的創(chuàng)設(shè)可以發(fā)揮的積極的教學(xué)輔助功效。

三、鼓勵(lì)學(xué)生自制學(xué)具，深化學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力

教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己制作學(xué)具，讓大家利用身邊一些常用的物品來(lái)制作學(xué)習(xí)工具，這種活動(dòng)方式通常很受學(xué)生們喜愛(ài)。在很多知識(shí)的學(xué)習(xí)與講授中往往需要用到一些教學(xué)輔助工具，這些學(xué)具通常也買(mǎi)不到。為了幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)有更好的理解與吸收，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)制作學(xué)具。這不僅是一個(gè)趣味化的課外實(shí)踐活動(dòng)，這也會(huì)極大的鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，并且深化大家對(duì)于教學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度。教師可以參與到學(xué)生的制作過(guò)程中來(lái)，并且給予學(xué)生一些有針對(duì)性的指導(dǎo)，這對(duì)于提升學(xué)生的制作水平將會(huì)很有幫助。

學(xué)具是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助用具，市場(chǎng)上幾乎買(mǎi)不到，學(xué)具一般都取材于學(xué)生的實(shí)際生活，需要學(xué)生去觀察身邊的事物，并找出它們與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。例如，有的學(xué)生想到可以利用一根均勻的木桿，來(lái)測(cè)量力和力矩之間的關(guān)系;可以剪出四個(gè)全等的直角三角形來(lái)證明勾股定理;可以利用物理學(xué)重力原理來(lái)測(cè)量重心;也可以利用月歷探究出數(shù)之間的關(guān)系及其規(guī)律。通過(guò)這種富有創(chuàng)造性的活動(dòng)不僅極大的促進(jìn)了學(xué)生各方面的能力綜合發(fā)展，這也很好的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些都是合理的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)可以發(fā)揮的教學(xué)輔助功效，這不僅能夠讓學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，這也是對(duì)于大家動(dòng)手能力的一種良好鍛煉。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 屈鵬飛. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究[D]. 信陽(yáng)師范學(xué)院，2014.

[2] 王彬. 初中數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”模塊的教學(xué)研究[D]. 南京師范大學(xué)，2014.

（作者單位：江蘇省鹽城市龍岡初級(jí)中學(xué)）