初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂情趣創(chuàng)設(shè)

陳千金

摘 要：初中階段是學(xué)生分析解決問題能力初步形成的階段。對于學(xué)生來說，怎樣促進他們從具體數(shù)字計算為主的數(shù)學(xué)學(xué)習過渡到以用比較抽象的字母表示為主的數(shù)學(xué)學(xué)習，提高適應(yīng)初中階段分析解決問題的能力，教師必須在數(shù)學(xué)情趣教育中重視數(shù)學(xué)思想方法形成的教育。進行數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)應(yīng)遵循一致性原則、啟發(fā)性原則、科學(xué)性原則、靈活性原則等原則，采用故事法、游戲法、設(shè)疑法、教具法等方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)情趣教育中自然而然地形成數(shù)學(xué)的思想方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；情趣創(chuàng)設(shè)；原則；方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-043-02

我國教育正從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。美國國家委員會在《人人關(guān)心：數(shù)學(xué)教育的未來》的報告中指出：“實在說來，沒有一個人能教數(shù)學(xué)，好的教師不是在教數(shù)學(xué)，而是激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)數(shù)學(xué)?！币虼?，課堂是否有情趣，是影響教學(xué)效果的重要因素?，F(xiàn)代教學(xué)論的思想核心是確認教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位的同時，認定學(xué)生在學(xué)習活動中的主體地位。教學(xué)的最終目的是啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，讓學(xué)生“會學(xué)”，而人的思維取決于外部環(huán)境和內(nèi)部條件的相互作用，所以教學(xué)者的力量不應(yīng)放在就思維論思維上，而是應(yīng)研究課堂情趣創(chuàng)設(shè)的原則和方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生形成對某個問題的思維環(huán)境，使他們產(chǎn)生對解決問題的積極的心向，進行積極的思維。

一、數(shù)學(xué)課堂情趣創(chuàng)設(shè)的原則

所謂課堂情趣，即是指一堂課的思維情境及趣味因素的總和。正確運用情趣創(chuàng)設(shè)原則指導(dǎo)教學(xué)，可以使課堂高潮迭起，妙趣橫生，從而克服教學(xué)中的隨意盲目和呆板機械。從根本上改善數(shù)學(xué)學(xué)科枯躁乏味的負面特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，和諧師生感情，為素質(zhì)教育鋪路搭橋。當然，數(shù)學(xué)課堂情趣的創(chuàng)設(shè)必須符合數(shù)學(xué)的學(xué)科特點和學(xué)生的認知規(guī)律。數(shù)學(xué)課堂情趣的創(chuàng)設(shè)必須遵循以下原則：（一）一致性原則。教學(xué)目標始終是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。所有教學(xué)活動的大目標都是增效減負，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂情趣的創(chuàng)設(shè)必須從課本內(nèi)容出發(fā)，準確理解編者意圖，恰當組織素材，切不可盲目地添加笑料，課堂情趣的創(chuàng)設(shè)必須與課本內(nèi)容保持相對一致。（二）啟發(fā)性原則。課堂情趣的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以啟導(dǎo)學(xué)生思維為立足點，課堂上不論是設(shè)計提問、幽默，還是欣喜、競爭，都應(yīng)考慮活動的啟發(fā)性。（三）科學(xué)性原則。在課堂情趣創(chuàng)設(shè)中，一定要寓莊于諧，盡量使語言準確，認真處理好形象生動與嚴密準確的矛盾。（四）靈活性原則。教師要能夠靈巧地化解課堂障礙的，并由此而創(chuàng)設(shè)出美妙的課堂情趣。

二、數(shù)學(xué)課堂情趣創(chuàng)設(shè)的方法

一般說來，課堂教學(xué)離不開讀、議、講、練、看、問這些活動形式，而靈活選擇某種形式進行教學(xué)，在某種形式里又恰當?shù)夭捎媚撤N情趣方法，則是一個教師創(chuàng)造性勞動的體現(xiàn)，一個有經(jīng)驗的教師在這一點上往往是有“先知先覺”的。那么，在數(shù)學(xué)課堂中，有些什么一般的情趣方法呢？

1、故事法

為了使課堂更有情趣，結(jié)合教材內(nèi)容，適當引入一些相關(guān)史實是很有必要的。從古埃及的土地丈量到幾何學(xué)的形成，從勾股定理到《九章算術(shù)》，從終生勤奮的歐拉到才華橫溢的高斯，從黃金分割到優(yōu)選法。一個個歷史鏡頭會讓學(xué)生深深地沉浸在古人的奮斗情境中，它必將激勵學(xué)生追求真理、努力上進。

此外，與一些知識點相關(guān)的故事也不少，尤其是一些膾炙人口的經(jīng)典故事。如在講“對數(shù)應(yīng)用”時引進“印度皇帝錫拉賞給國際象棋發(fā)明者錫塔麥?！钡墓适拢辉谥v無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)時引用“帕金斯被扔進大海的遭遇”；在講到近似數(shù)時引用華羅庚教授關(guān)于“用0.84元錢買一斤酒（每斤0.84元）和一個餅（每個0.04元）”的故事。故事具有非凡的吸引力，尤其是在新班上課或一節(jié)課的中途，充分利用故事來增強課堂情趣是許多有經(jīng)驗老師的一大法寶。即便沒有現(xiàn)成的故事，他也會恰當?shù)鼐幰粋€出來。

2、游戲法

教學(xué)中的游戲一般是把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)重點、難點與游戲形式有機地結(jié)合在一起，并把它適當安排在教學(xué)過程中。數(shù)學(xué)游戲如形式活潑又有競爭性的“數(shù)學(xué)撲克”、“猜謎”等等，能為學(xué)生動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，安排課堂教學(xué)時應(yīng)遵循思想性，激勵性，直觀性，形象性，針對性和啟發(fā)性原則。游戲必須寓教育于教學(xué)之中，以正確的思想激發(fā)學(xué)生競爭精神。游戲的形式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，設(shè)計游戲應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際因材施教，要有助于突出重點，突破難點，啟發(fā)學(xué)生思維的積極性，學(xué)會思維方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、設(shè)疑法

疑能引思，思則生趣，實踐證明，教師在課堂上有意識地設(shè)疑激思，創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生思維，是提高學(xué)生思維能力的重要途徑。教師然后啟發(fā)學(xué)生用嚴密的推理來說明道理，順利地把學(xué)生的思維引到了數(shù)學(xué)問題上，學(xué)生思維活躍、探討積極，課堂情趣濃。

同時，懸念是一種心理機制，它對大腦皮層具有強烈而持續(xù)的刺激作用，使人一時猜不透想不通，又丟不開放不下，尤其能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，促使思維活躍，想象豐富，記憶加深。在數(shù)學(xué)課堂中，恰當設(shè)置懸念，對提高課堂效益、增強課堂情趣具有不可低估的作用。

4、教具法

恰當?shù)厥褂媒叹?，除了能向?qū)W生直觀形象地傳授知識外，在課堂情趣創(chuàng)設(shè)方面也有奇妙的效果。目前廣泛利的用多媒體輔助教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)它具有不可比擬的優(yōu)越性。首先，多媒體教學(xué)使課上教學(xué)省力。它能直觀、生動、形象地進行教學(xué)，有利于引起學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并且使教師的板書量大大減少。其次，多媒體教學(xué)增大了課容量，加強了知識間的連貫性。由于多媒體教學(xué)直觀、生動、形象地突出了教學(xué)重點，淺化了教學(xué)難點，使學(xué)生理解知識的進度加快，并且節(jié)省了教師反復(fù)講解的時間，節(jié)省了課時，相對增大了課容量，突出了各部分知識的連貫性，取得較好的教學(xué)效果。

總之，為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)開拓性的人才，數(shù)學(xué)教學(xué)在發(fā)展學(xué)生智力的同時，必須注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)教育必須順應(yīng)我國從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的趨勢，加強課堂情趣教育研究，真正讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為有效幫助學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識和適應(yīng)能力的一門學(xué)科。