校企深度合作的問題與對策研究

張晶+王照雯

[摘要]校企合作是職業(yè)教育發(fā)展中的“永恒”主題，目前校企深度合作還存在著制度欠缺、機制不完善、企業(yè)的積極性不高等諸多問題，通過分析，提出了校企深度合作的對策與建議。

[關(guān)鍵詞]校企；深度；合作；問題；對策

[中圖分類號]C640

[文獻標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）03-0003-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.03-002

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

近年來，國內(nèi)各職業(yè)院校都非常注重校企合作，也取得了一定的成效。然而，目前的校企合作大多是個別的短期合作，鮮見深度合作。企業(yè)缺乏深度合作的積極性，已成為制約校企合作繼續(xù)發(fā)展的瓶頸。

一、什么是校企深度合作

校企深度合作是指院校與企業(yè)之間的一種全方位的合作，包括實施專業(yè)設(shè)置、課程體系建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、頂崗實習(xí)等合作。

二、校企深度合作存在的問題

目前校企深度合作在實踐上主要存在以下問題：

（一）制度欠缺、機制不完善

校企二方在校企合作中的責(zé)、權(quán)、利無明確的法律依據(jù)，相關(guān)法規(guī)執(zhí)行監(jiān)督不力.職業(yè)教育的人事、財務(wù)等分屬不同的系統(tǒng)管理，相互之間的政策和法規(guī)不銜接。企業(yè)缺乏校企合作的驅(qū)動力。很多校企合作的成功做法難以深入推廣。

（二）企業(yè)缺乏積極性

主要原因有：

1.安全風(fēng)險企業(yè)難以承受，頂崗實習(xí)學(xué)生在實習(xí)期間一旦發(fā)生安全事故，需要企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校和相關(guān)法律部門共同處理，除經(jīng)濟賠償外還耗時耗力，企業(yè)難以承受，這是企業(yè)缺乏積極性的主要原因。

2.企業(yè)在校企合作中的貢獻得不到社會的認(rèn)可，企業(yè)在校企合作中難以實現(xiàn)責(zé)、權(quán)、利對等，對校企合作的費用得不到合理的補償。

3.職業(yè)院校的人才培養(yǎng)水平達不到企業(yè)的要求，一是技能水平較弱，學(xué)生難以達到企業(yè)的要求；二是定位模糊，學(xué)生眼高手低，不愿從事生產(chǎn)一線工作。三是缺乏職業(yè)道德，隨便離職離崗，甚至“團伙”無聲離職，嚴(yán)重影響了企業(yè)的生產(chǎn)秩序。

4.學(xué)校對實習(xí)學(xué)生管理不善，特別是對頂崗實習(xí)的學(xué)生，有的職業(yè)院校在學(xué)生頂崗實習(xí)期間校方無人問津，致使學(xué)生在實習(xí)中自由散漫。

（三）社會輿論導(dǎo)向影響

職業(yè)教育的社會地位不受重視，一些學(xué)生在企業(yè)心浮氣躁，不遵守勞動紀(jì)律，不安心工作，不受企業(yè)歡迎。這些都制約了校企合作特別是深度合作的開展。

（四）學(xué)校服務(wù)于企業(yè)不足

校企合作中的企業(yè)按理在其產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)革新中能獲取學(xué)校的服務(wù)與支持，能優(yōu)先錄用優(yōu)秀學(xué)生，以提高企業(yè)職工的整體素質(zhì)，但實際上，一些學(xué)校教師的技術(shù)能力和科研水平不足以滿足企業(yè)需求。

（五）校企合作利益不平衡

在校企合作的過程中，學(xué)校的收益是相當(dāng)可觀的，不僅能培養(yǎng)合格人才，還能促進就業(yè)、提高學(xué)校聲望，具有顯著的社會效益。但對企業(yè)來說，企業(yè)難以在短期的合作中得到實在的利益。企業(yè)以追求利潤為目的，在參與校企合作的活動中，難以實現(xiàn)深度合作。

（六）缺乏第三方

為保障校企合作的順利進行，應(yīng)有第三方介入進行協(xié)調(diào)、服務(wù)和監(jiān)督。但是，目前能起到第三方的作用機構(gòu)組織尚未建立。

三、校企深度合作的對策與建議

（一）通過政策導(dǎo)向來鼓勵校企合作

各級政府應(yīng)加強相關(guān)法律、法規(guī)建設(shè)，規(guī)范校企合作的性質(zhì)和地位，營造良好的校企合作社會氛圍，進一步明確和規(guī)范政府、學(xué)校、企業(yè)在校企合作中的責(zé)任和義務(wù)；制定優(yōu)惠政策，調(diào)動企業(yè)參與校企合作的積極性。校企合作具有公益性質(zhì)，政府有責(zé)任對此進行補償。美國對參與校企合作的企業(yè)制定了合理的減稅政策，同時還設(shè)置了各種專項資金和財政補貼來吸引企業(yè)參與校企合作。我國應(yīng)當(dāng)大膽借鑒美國的先進經(jīng)驗，制定各種鼓勵和獎勵政策吸引企業(yè)參與校企合作，可通過財政補貼、減免稅收、或?qū)Τ煽冏恐哂枰元剟畹日邅砉膭钇髽I(yè)積極參與。

（二）建立各級校企合作教育委員會和行業(yè)指導(dǎo)協(xié)會

各級校企合作教育委員會，可以起到指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。職業(yè)教育的雙重屬性及其相應(yīng)的辦學(xué)機制，決定了我國職業(yè)院校在辦學(xué)過程中必須建立多方參與，多元合作的校企合作教育委員會。這對學(xué)校的發(fā)展是非常有利的。

行業(yè)指導(dǎo)協(xié)會可評價校企合作的效果，評價指標(biāo)主要有接納實習(xí)和錄用學(xué)生數(shù)量、比例，校企雙方投入的人、財、物等。作為對校企合作獎勵的依據(jù)。

（三）建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會

職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)方案的制定是非常關(guān)鍵的，課程體系、教學(xué)評價、技能訓(xùn)練及頂崗實習(xí)等都依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)，因此，職業(yè)院校建立校企合作的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，開展經(jīng)常性的合作研討活動是非常必要的，這能使校企多方相互了解，專業(yè)建設(shè)更加貼近企業(yè)崗位的需求。大連海洋大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院自2005年開始成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會至今已有9年，取得了較好的效果。

（四）推行“訂單式”培養(yǎng)模式

“訂單式”培養(yǎng)是校企深度合作最有效的途徑，能形成產(chǎn)教對接的辦學(xué)機制，推進校企招生與招工的一體化，既增強了學(xué)校的辦學(xué)活力，促進學(xué)生就業(yè)，又有利于企業(yè)對高技能人才的對接需求。

（五）創(chuàng)建校辦產(chǎn)業(yè)

學(xué)?？梢元毩?chuàng)建校辦產(chǎn)業(yè)，也可以校企合作聯(lián)合投資創(chuàng)建校辦產(chǎn)業(yè)，形成“產(chǎn)教對接、以產(chǎn)促教”。大連海洋大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院獨立創(chuàng)辦金工實習(xí)廠和電氣實習(xí)廠，對外承接生產(chǎn)任務(wù)，為學(xué)院創(chuàng)造利潤，對內(nèi)為學(xué)生課程實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)創(chuàng)造條件，取得了極好的效果，是校企深度合作的典型模式。

（六）教學(xué)環(huán)節(jié)融入企業(yè)文化

新生入學(xué)，企業(yè)講座“企業(yè)需要什么樣的人才”，接下來學(xué)生到企業(yè)參觀，后來學(xué)生頂崗實習(xí)，將企業(yè)文化與職業(yè)精神融入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在企業(yè)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而實現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的無縫對接。

（七）完善“頂崗實習(xí)”的管理

以生產(chǎn)與教學(xué)相結(jié)合的原則，制定健全的“頂崗實習(xí)”規(guī)章制度，規(guī)范企業(yè)、學(xué)生、指導(dǎo)教師的行為。校企雙方要明確各自的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，共同出資為實習(xí)學(xué)生購買人身保險等，保障頂崗實習(xí)學(xué)生的安全。學(xué)校在實習(xí)期間如無必要不召回學(xué)生，企業(yè)為實習(xí)學(xué)生指派技術(shù)人員（師傅）進行指導(dǎo)，由企業(yè)和指導(dǎo)教師共同考核成績，計入學(xué)分。企業(yè)與學(xué)校各自為頂崗實習(xí)學(xué)生提供補貼，譬如企業(yè)提供實習(xí)工資、住房、吃飯費用等，學(xué)校也可以減免部分學(xué)費、住宿費，讓學(xué)生感受到企業(yè)、學(xué)校的人文關(guān)懷，提高實習(xí)學(xué)生的就業(yè)率，也為校企深度合作奠定堅實的基礎(chǔ)。

（八）組建職業(yè)教育集團

在政府和行業(yè)的主導(dǎo)與指導(dǎo)下，一個或幾個職業(yè)院校與若干個企業(yè)組建“XXX職業(yè)教育集團”，成立集團董事會，是校企深度合作的發(fā)展趨勢。

（九）實施校企雙向“冠名班”制度

企業(yè)在學(xué)?！坝唵闻囵B(yǎng)”的班級冠名“XXX企業(yè)XXX實驗班”；同時學(xué)校也可以在企業(yè)總部或某一車間冠名“XXX院校實訓(xùn)基地”等。如大連海洋大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院在十幾個學(xué)生頂崗實習(xí)單位掛牌“大連海洋大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院實訓(xùn)基地”，以建立雙方的情感紐帶。

幾年來，大連海洋大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的就業(yè)率一直保持在95%以上，這都是校企深度合作的結(jié)果。