中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀及變革的探究

葉寶山 黃國華

摘 要：在中等職業(yè)學(xué)校，計算機(jī)是一門很重要的學(xué)科，中職學(xué)校學(xué)生需要具備一定的計算機(jī)操作應(yīng)用能力，但目前中職計算機(jī)教育的現(xiàn)狀并不容樂觀，該文研究者根據(jù)自己多年的教學(xué)實踐，闡述了目前中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)探討了中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的變革方向。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 計算機(jī) 教學(xué)問題 改革措施

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）02（c）-0188-01

如今計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲入人們生活和工作的各個角落，而中等職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)工作對學(xué)生以后的工作就業(yè)具有非常重要的作用，所以，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生對于計算機(jī)技術(shù)的掌握以及能力的提升。因此，分析如今中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀并對其進(jìn)行改革具有非常重要的意義。

1 現(xiàn)階段中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教師教學(xué)方法陳舊

計算機(jī)學(xué)科與其他學(xué)科不同，因為其知識內(nèi)容更新較快，教師需要花費(fèi)更多的時間不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，鉆研專業(yè)技能，而很少有時間去研究教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計，在課堂上往往總是采用單一的滿堂灌教學(xué)方式。這種課堂往往只注重結(jié)果，不注重過程，缺乏互動性，因而很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

1.2 學(xué)生對計算機(jī)操作掌握水平不同

我國各地區(qū)的教育水平存在差異，因此中職學(xué)生在入學(xué)時對于計算機(jī)的掌握水平都不相同。有的學(xué)生基本上從未了解接觸過計算機(jī)，大部分學(xué)生在初中時對計算機(jī)有一定的了解，但是由于很多學(xué)校對計算機(jī)教學(xué)并不重視，學(xué)生學(xué)到的僅僅是最基礎(chǔ)的知識，這就導(dǎo)致他們在計算機(jī)學(xué)習(xí)中遇到很多難題不能解決。因此，中職學(xué)生計算機(jī)的操作水平較低，對計算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)沒能熟練掌握，會對教師完成教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生一定的影響。

1.3 教學(xué)目標(biāo)不明確，課程設(shè)置不合理

目前中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)校將課程設(shè)置的重點(diǎn)放在理論知識上，對學(xué)生的實際操作和技能的課程設(shè)置較少，并且學(xué)校的硬件設(shè)施不夠完善，學(xué)生很少有機(jī)會實際操作計算機(jī)，這就導(dǎo)致學(xué)生操作能力普遍較差，和其他專業(yè)的計算機(jī)培訓(xùn)學(xué)校相對比，中職計算機(jī)教學(xué)在實用性、操作性方面還存在一定的差距。

1.4 評價方法單一，忽視技能考核

平時對學(xué)生的考核只是依據(jù)教材內(nèi)容考核一些基礎(chǔ)、統(tǒng)一、陳舊的知識，而忽視了職業(yè)教育的“職業(yè)”性，這樣把學(xué)生禁錮起來，不僅學(xué)生的職業(yè)技能得不到提高，學(xué)生個性不能體現(xiàn)，而且體現(xiàn)不出計算機(jī)特色。在這樣的教學(xué)環(huán)境中走出來的學(xué)生，往往在走出學(xué)校以后不能很好地融入到社會，對學(xué)生就業(yè)也會造成一定影響。計算機(jī)課堂教學(xué)現(xiàn)行的評價方式只把重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果上，卻忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價?，F(xiàn)在多數(shù)計算機(jī)的考試、考證主要仍以教材上的基礎(chǔ)內(nèi)容為依托，考試學(xué)生的記憶力，這就導(dǎo)致在學(xué)校里學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，在走出學(xué)校參加工作以后其實什么也不會。因此，這種考核機(jī)制不但會阻礙學(xué)生的就業(yè)，更會對學(xué)生今后的發(fā)展造成不利的影響。

2 改革中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的策略

2.1 更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

中職學(xué)校教師應(yīng)注重教學(xué)改革，不斷更新教學(xué)理念。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師在開展各種教學(xué)活動時應(yīng)以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對所學(xué)知識感興趣了才會真正去用心學(xué)習(xí)。有很多學(xué)生喜歡玩計算機(jī)，但是對計算機(jī)學(xué)習(xí)研究卻不感興趣，因此教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情。教師應(yīng)以學(xué)生為主體，有針對性地開展計算機(jī)教學(xué)，幫助學(xué)生更快更好地發(fā)展。

2.2 注重培養(yǎng)學(xué)生實際運(yùn)用能力

職業(yè)學(xué)校應(yīng)對學(xué)生的實際運(yùn)用能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，職業(yè)學(xué)校最大的特點(diǎn)就是職業(yè)性和技術(shù)性，就是要讓學(xué)生真正學(xué)會這些技能，解決工作中遇到的實際問題。因此，中職計算機(jī)教師應(yīng)注重學(xué)生的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，把計算機(jī)理論知識和實際教學(xué)有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生在實際操作的過程中對理論知識有更深層次的理解，真正地將理論知識和實踐能力融會貫通、共同發(fā)展。

2.3 改變教學(xué)方法

教學(xué)有法，教無定法。教師的教學(xué)方法，對能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要影響。教師應(yīng)根據(jù)各個專業(yè)學(xué)生的需求制定不同的教學(xué)方法，最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師要改變以往的滿堂灌學(xué)習(xí)方法，合理安排教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生自學(xué)即可掌握的知識盡量少講，讓學(xué)生自己去完成，而對于比較實用而課本上又沒有的內(nèi)容可以通過實例演示，讓學(xué)生在游戲，比賽、模擬中既輕松地上了課，又學(xué)到了實用的知識。除此之外，隨著教育技術(shù)的發(fā)展，教師應(yīng)適當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)以及計算機(jī)來輔助教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)。除此之外，隨著教育技術(shù)的發(fā)展，教師適當(dāng)運(yùn)用幻燈片、投影、錄像等多媒體技術(shù)以及計算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)化等多媒體現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，加深學(xué)生的認(rèn)知能力。

2.4 對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育

在計算機(jī)教學(xué)中除了對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)知識技能方面的教育外，還要對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。在如今高速發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，一定要告訴學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)時注意道德文明規(guī)范，文明上網(wǎng)，在上網(wǎng)時要注意保護(hù)自己?？梢赃m當(dāng)給學(xué)生講一些案例，讓學(xué)生真正的學(xué)會保護(hù)自己。另外，要告知學(xué)生，不進(jìn)網(wǎng)吧，不瀏覽不良信息，不沉迷于游戲的虛幻空間等。

3 結(jié)語

總之，中職計算機(jī)教學(xué)一定要結(jié)合教學(xué)實際，我們教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，做到適應(yīng)形勢的發(fā)展，貫徹“學(xué)生有一技之長”的教學(xué)思想，在教學(xué)實踐中不斷探索，不斷總結(jié)，開拓計算機(jī)教學(xué)，使計算機(jī)教學(xué)邁上一個新的臺階。

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