淺談如何提高初中思想品德課的效率

（河北省昌黎縣第五中學(xué)066600）

淺談如何提高初中思想品德課的效率

邢麗莉

（河北省昌黎縣第五中學(xué)066600）

課堂效率是衡量一節(jié)課是否成功的一個標(biāo)準(zhǔn)。一節(jié)高效率的課，會減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生始終保持在興奮點(diǎn)上?？茖W(xué)提高思想品德課的效率，提高學(xué)生的成績，一直是我的追求，在我看來，要提高效率，關(guān)鍵要做好以下幾個方面。

一、備課是提高課堂效率的前提

俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”要做好一件事情，都要事先有所準(zhǔn)備。備課是教師教學(xué)中的基本環(huán)節(jié)和保證教學(xué)質(zhì)量的先決條件。我國著名教師黃愛華老師說過一句話：“要想課堂精彩深沉，課前必須精心預(yù)測?！鄙险n好比作戰(zhàn)，有我們能把握的，也有我們預(yù)料不到的，所以備課就好比戰(zhàn)略部署、寫作戰(zhàn)方案。準(zhǔn)備得越充分，越符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，上課的效果就會越好。

因此，教師首先要深鉆教材，吃透教材，充分發(fā)揮教材的功能。其次，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確立教學(xué)目標(biāo)，做到優(yōu)生“吃飽”，差生“吃好”。最后，要把握課堂的“預(yù)設(shè)”與“生成”，突出以學(xué)生為主體，更要突出師生平等、教學(xué)相長。

二、講評過程要突出

一堂課，總歸是要有講解的，這個講解也是要有技巧的。如果不講，重要的知識點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生還是有不了解的地方，知識了解不透徹，吃了夾生飯，對于以后的學(xué)習(xí)造成不必要的麻煩。但是總是喋喋不休地講個不停，學(xué)生也是會疲倦和厭煩的。所以，教師在授課的時候，要結(jié)合預(yù)習(xí)和導(dǎo)學(xué)案，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做具體的安排。對于難點(diǎn)、疑點(diǎn)的地方重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，運(yùn)用多媒體、學(xué)生講故事、小品、知識小卷等多種形式，一定要把知識講透徹，講明白，一定要重點(diǎn)突出，主次分明。這樣學(xué)生才知道哪兒是重點(diǎn)，哪兒是難點(diǎn)，也能夠做到有的放矢，從而提高一節(jié)課的效率。

三、收緊一節(jié)課的后五分鐘

很多人認(rèn)為一節(jié)課要結(jié)束的幾分鐘是效率最差的，認(rèn)為那個時候?qū)W生已經(jīng)疲倦，開始走神，所以學(xué)習(xí)效果不好。我認(rèn)為恰恰相反，一節(jié)課的每一分鐘都是有用的，就看怎么去運(yùn)用，怎么讓課堂上的每一分鐘都發(fā)揮作用，這是最關(guān)鍵的。每一節(jié)課要結(jié)束前的五分鐘左右的時間，我都做了充分的安排。我都要求學(xué)生或者想辦法讓學(xué)生集中注意力上好一節(jié)課的最后幾分鐘。怎么才能充分利用下課前的幾分鐘呢？我們要結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn)，這個時候，如果干癟癟地看書、寫作業(yè)，一般來說走神的機(jī)會肯定會多一些。所以，在這幾分鐘的時間里，我要么提前準(zhǔn)備好一道小題，讓他們及時完成，課后馬上收；要么讓學(xué)生對本堂課的內(nèi)容做一個總體復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識框架，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述；要么出一個本節(jié)課的重要知識點(diǎn)的討論，交給學(xué)生去歸納總結(jié)，總之，讓最后的幾分鐘動起來、活起來，以達(dá)到有效利用。

四、課后檢查很重要

課堂只有45分鐘甚至更短，但是一節(jié)課的成功不僅僅表現(xiàn)在課堂。課堂效率的高低，反映到課外，就是課后的檢查，因此要提高效率，課后的檢查一定要及時到位，這樣才能有效地檢驗(yàn)和鞏固課堂所學(xué)，真正提高一節(jié)課的效率，達(dá)到事半功倍的效果。課后的檢查主要有兩種方法：作業(yè)和抽查知識點(diǎn)背誦。還有教師自己的課后反思。精心準(zhǔn)備作業(yè)，及時布置到位，適時抽查知識點(diǎn)，知識點(diǎn)的抽查一定要注意細(xì)節(jié)，注意關(guān)鍵的詞是否掌握有誤，知識的考查一定要全面到位，時時處處，不厭其煩，課上課下，這樣，熟能生巧，學(xué)生才能牢記，才能手到擒來。

五、作業(yè)處理要及時

作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的方式，也是教師檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握的一個有效的手段。真正有質(zhì)量的作業(yè)能夠幫助學(xué)生很好地掌握和鞏固所學(xué)的知識，同時也能及時反映出課堂教學(xué)的遺漏和不足，能夠及時查漏補(bǔ)缺，及時修正。所以，要想使一堂課有效率，還要好好地研究作業(yè)，我認(rèn)為作業(yè)的處理要做到以下幾點(diǎn)。

（一）作業(yè)量要適當(dāng)、科學(xué)

很多時候，我們聽到教師抱怨學(xué)生的作業(yè)凌亂，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重、不認(rèn)真、應(yīng)付，諸多現(xiàn)象讓教師非常的無奈和不滿，殊不知學(xué)生也在抱怨教師的作業(yè)量大、不科學(xué)、隨機(jī)性強(qiáng)，沒有可做性等等，形成惡性循環(huán)，不利于教學(xué)工作的開展。所以，我認(rèn)為，要想學(xué)生的作業(yè)完成得有質(zhì)量，我們的作業(yè)首先要適量，多少適量，十五分鐘左右的作業(yè)量是適量的；然后是科學(xué)、精心、有針對性。留作業(yè)的目的是為了檢查學(xué)生知識的掌握情況和讓學(xué)生鞏固知識，所以我們的作業(yè)要精心準(zhǔn)備，要有目的性，時間的分配也要科學(xué)合理，不能為了留作業(yè)而留作業(yè)，甚至不顧及學(xué)生的實(shí)際情況而海留作業(yè)，造成了學(xué)生作業(yè)無法完成或者作業(yè)沒有可做性等問題。

作業(yè)要精，要科學(xué)，要有可做性，量要適度，如果做到了這些，學(xué)生的作業(yè)情況一定會有好轉(zhuǎn)，有質(zhì)量的作業(yè)包括留作業(yè)人的質(zhì)量和做作業(yè)人的質(zhì)量。

（二）作業(yè)評價(jià)要及時

無論是小卷考試作業(yè)，還是家庭作業(yè)，我們都要及時評價(jià)，及時處理，最好是根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)情況和學(xué)生本身的實(shí)際，給予適當(dāng)?shù)脑u語、溫馨、提示、警告、贊揚(yáng)等等，話語不在多，但是在第一時間讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，同時給學(xué)生“教師會很重視我的作業(yè)”的印象，從而更加積極主動地完成作業(yè)；及時處理作業(yè)，還能使教師第一時間知道學(xué)生知識掌握的情況，從而對下一步的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和布置，做到有的放矢。

（三）作業(yè)講評要方法

作業(yè)講評也是提高學(xué)習(xí)效率很重要的一個環(huán)節(jié)。在檢查作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題，一定要及時記錄下來，對于問題比較集中的地方，更是要做好記錄，知道每一個學(xué)生的作業(yè)情況并及時點(diǎn)評。作業(yè)的講評我一般使用的方法是學(xué)生講評，讓學(xué)生帶著學(xué)生，一步一步地分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高學(xué)生分析問題的能力。在學(xué)生講評的過程中，出現(xiàn)答案錯誤、答案不全等現(xiàn)象時，讓別的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充講解，也可以尋求同學(xué)幫助，這樣，學(xué)生對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，印象更加深刻，以后解決類似的問題才能更加得心應(yīng)手。對于學(xué)生講解和理解確實(shí)有問題的作業(yè)，我會進(jìn)行點(diǎn)撥或者詳細(xì)講解，同時會出一道相似的題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加深印象，鞏固知識。

（四）作業(yè)選擇要科學(xué)

很多時候，學(xué)生做完作業(yè)后，就扔到一邊，再也不會做第二遍，有點(diǎn)貌似猴子掰玉米的感覺，掰一個，扔一個，最后什么也沒有剩下。所以，作業(yè)要科學(xué)地保留，對于一些經(jīng)典題型、題例，要求學(xué)生妥善保存，以便日后復(fù)習(xí)查用，而不會手忙腳亂。我總是要求學(xué)生把做過的典型的題例都粘貼在一個大本上，及時糾正、及時復(fù)習(xí)，這樣的作業(yè)才能真正發(fā)揮它最大作用。

總之，我們只有踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)教育的研究，兢兢業(yè)業(yè)地做好教學(xué)本職工作，同時要學(xué)會運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)手段和方法，才能真正地提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的成績，做到既教學(xué)又育人。

（責(zé)編 金東）