培養(yǎng)小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣之我見

（河北省青龍滿族自治縣鳳凰山鄉(xiāng)總校066505）

培養(yǎng)小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣之我見

周建峰

（河北省青龍滿族自治縣鳳凰山鄉(xiāng)總校066505）

當(dāng)今素質(zhì)教育，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)從課堂教學(xué)教法探究開始，培養(yǎng)小學(xué)語文學(xué)習(xí)、閱讀、寫作的興趣。

小學(xué)語文培養(yǎng)興趣

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，語文教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手?？鬃釉?jīng)說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！边@就說明語文教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。語文課程應(yīng)植于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)運(yùn)用領(lǐng)域，應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的進(jìn)程，推動(dòng)語言課程的變革和發(fā)展，一句話，語文課應(yīng)該是有活力有趣的。鑒于此，語文課不再單是那種“死讀書、讀死書”的時(shí)代，在教學(xué)中，常聽到同學(xué)們發(fā)牢騷“語文課是睡覺課，作文課是頭痛課”。著名教育學(xué)家斯賓塞曾說：“要盡量使兒童在快樂中掌握知識(shí)，使求知成為愉快的而非苦惱的事。”那么，要怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為大致可以從以下幾個(gè)方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

興趣有很強(qiáng)的指向性，引入環(huán)節(jié)位于一節(jié)課的開頭，引入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得好，那么就會(huì)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，畢竟好的開頭是成功的一半。

開課時(shí)，根據(jù)學(xué)生情況，以及課文內(nèi)容，或講一個(gè)笑話，或講一個(gè)故事，或提一個(gè)問題，設(shè)計(jì)一個(gè)懸念，或講一則奇聞趣事，或展示一幅畫……總之，力求抓住學(xué)生的心理，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。例如，在教學(xué)《觀潮》時(shí)，教師可以采用多媒體，讓學(xué)生耳聞目睹潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，讓學(xué)生在邊看、邊聽、邊領(lǐng)略中進(jìn)入學(xué)習(xí)感受大潮的奇特、雄偉、壯觀。由直觀形象轉(zhuǎn)入文字描繪的探究，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。再如講《爬山虎的腳》時(shí)，我會(huì)先放朗讀錄音，通過情境來表現(xiàn)情，再通過“情”來深化“境”，使學(xué)生在特定氛圍內(nèi)受到感染，自然而然進(jìn)入作品的意境，使學(xué)生產(chǎn)生探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。這種導(dǎo)入能為學(xué)生理解新知識(shí)提供了感性的材料，能引起學(xué)生尋求探索的積極性，為學(xué)生起了形象思維到抽象思維過渡的橋梁，從而激起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

二、讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中感觸生活

英國教育學(xué)家華特·涅斯有句名言：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?！闭Z文天然是與生活聯(lián)系在一起，語文一旦與生活聯(lián)系，馬上就生動(dòng)活潑起來，語文無所不在。只要從學(xué)生的身邊去尋找話題，開發(fā)學(xué)習(xí)資源，自然學(xué)習(xí)語文的興趣也便提高了。我在教學(xué)中，反映親情的文章，如《地震中的父與子》講述的是有一年發(fā)生在美國的大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過三十八小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出了兒子和同學(xué)，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情；《慈母情深》講述貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫給渴望之極的“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，表現(xiàn)了母親慈祥與善良，反映了母親對(duì)兒子的愛子真情。教師要有意識(shí)的不失時(shí)機(jī)的啟發(fā)，“他們所付出不需要你的回報(bào)，只需要你成才，至于你該怎么去做，要看你自己?！痹趯W(xué)生熟讀課文和初步感知親情的基礎(chǔ)上，讓他們?cè)谏钪袑ふ矣H情。人是有感情的，一切行動(dòng)付諸于感情世界才會(huì)變得更美好。也許我的話太深?yuàn)W了，但那孩子都懂了，眼睛都紅了，看著他們那樣子我笑了。從此以后語文課也不再死氣沉沉，其實(shí)從生活中去尋找話題學(xué)生的興趣會(huì)很快調(diào)動(dòng)起來并積極參與課堂活動(dòng)，不僅講授文章內(nèi)容如此，語法知識(shí)的學(xué)習(xí)也是如此。

三、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，以讀促寫提高寫作能力

課堂知識(shí)與生活的有機(jī)結(jié)合既活躍了課堂氣氛又使所講內(nèi)容易于消化吸收。但學(xué)好語文的關(guān)鍵除了經(jīng)常接觸生活之外，還必須廣泛地閱讀。因此，教學(xué)中學(xué)生有興趣上語文課并不夠，還必須激發(fā)他們閱讀的興趣，只有廣泛地閱讀，才能不斷增加學(xué)生對(duì)于語言的吸收與積累，才能提高寫作與表達(dá)能力。

閱讀不僅僅限于課內(nèi)文章的講、讀，更大范圍取決于課外的閱讀。不少同學(xué)懶得不想去讀，總以為那是白費(fèi)時(shí)間，不如背會(huì)課文，寫一下單詞，做幾道數(shù)學(xué)題。這種心理不是現(xiàn)代學(xué)生才有，我自己讀書時(shí)也這樣想過。為此，我覺得讀課外書靠的是一種興趣，要變“讓我讀”為“我要讀”。因此，我充分利用語文課與活動(dòng)課“逼”學(xué)生去讀，去收集、去積累。如一次上《梅花魂》一課時(shí)，“我讀到‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁’之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背?！边@些詩句體現(xiàn)了外祖父身在異國思鄉(xiāng)之情，不能自已，潸然淚下。通過詩句，請(qǐng)同學(xué)們想象二十年后你身在異國對(duì)家鄉(xiāng)有什么感情？學(xué)生對(duì)世事變化、歲月滄桑不容易體會(huì)，我安排了課外活動(dòng)，讓學(xué)生搜集和閱讀古今中外思鄉(xiāng)詩句和名篇，課上交流，學(xué)生一下子變得充實(shí)起來，你一言我一語，豐富了自己的寫作情感。一次成功了，嘗到了甜頭，那么還需要硬拍著教鞭再三強(qiáng)調(diào)閱讀嗎？

讀與學(xué)是為寫做準(zhǔn)備，不少學(xué)生有句口頭禪想起寫作文就頭疼，緣何？沒有可寫的。是的，給了作文題目無論老師把寫作框架剖析的怎么細(xì)致、分明，但沒有話可說也是白費(fèi)心機(jī)。學(xué)生不樂于寫自然無話可寫，因此“激趣”還是寫好作文的關(guān)鍵一步。教師要善于捕捉生活中學(xué)生”樂”的事情去激發(fā)他們寫作的欲望。如：在學(xué)習(xí)《盤古開天辟地》這一課，結(jié)束時(shí)，按課后練習(xí)要求讓學(xué)生把它敘寫成幻想作文，可以加入自己的想象。這個(gè)作業(yè)我并沒有當(dāng)堂要求完成，而是課后完成。利用上課剩余的幾分鐘我和學(xué)生聊起了“外星人、可視電話、袖珍電腦……”高科技時(shí)代的產(chǎn)物，而后讓他們把自己的這些想象產(chǎn)品加入文章中，下節(jié)課來講。等到第二節(jié)課一上，學(xué)生一個(gè)個(gè)講得眉飛色舞，手舞足蹈，神仙鬼怪、電腦、各大星系……都在文中出現(xiàn)。學(xué)生講完之后，我說：“多好的想象，說完了也便消失了，多可惜呀！怎么辦？老師剛才就該帶錄音機(jī)，可惜！”“不用，我們寫！”學(xué)生異口同聲地說?！昂?，寫的時(shí)候一定要傳神，人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理一定要真實(shí)！”我順?biāo)浦壅f出了作文要求。

一節(jié)課都是“沙沙”地寫字聲，當(dāng)作文本交回來時(shí)，一本本不僅寫得十分好。這次作文對(duì)我、對(duì)學(xué)生的感觸頗深。因此我常和學(xué)生說“作文并不難，它源于生活，生活中處處有作文，作文處處反映生活，只要細(xì)心觀察，誰也會(huì)寫出好作文！”此后我常創(chuàng)設(shè)各種情景要求學(xué)生即興作文、改寫、續(xù)寫各種方式訓(xùn)練，讓他們真正體會(huì)寫作的樂趣。提高寫作水平！

培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，要順應(yīng)兒童心理，開拓新的途徑?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！弊鳛橐幻Z文教師一定要通過引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、閱讀、寫作的興趣，以思想點(diǎn)燃思想，以自由呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容，打破封閉的教學(xué)模式，將語文鮮活的生命展示給學(xué)生！

（責(zé)編 田彩霞）